二级学院后进生的成因及转化对策
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作者: 刘 超
【摘要】 对二级学院后进生的形成原因进行了全面的分析,并结合工作实践提出了行之有效的转化对策,为成功转化后进生提供指导。
【关键词】 二级学院;后进生;成因;转化对策
“后进生”是指在学生在学习生活中思想品德方面表现较差,或学习成绩较差,或思想品德和学业两方面表现都比较差、缺点较多的学生。
一、后进生的成因分析
(一)客观原因
社会原因:自高校大规模扩招以来,二级学院的招生数量呈现出逐年上升的趋势,生源质量普遍下降,导致后进生的数量逐年增多。二级学院的生源与高校本部生源相比有明显的差距,学生中学习基础差、成绩落后,学习习惯欠佳的现象更为普遍,后进生人数众多。网络的冲击:随着社会的发展,电脑已经在学生寝室普遍存在,网络游戏、各类视频已渗透进学生的生活,学生获得各种不健康、不积极信息的渠道也越来越广泛,这些也越来越多地对我们的学生产生影响。经不起电脑、网络游戏的诱惑的学生,将大部分精力投放到游戏、娱乐上,沉迷其中不能自拔。不能正确地处理好休闲与学习的关系,逐渐沦为学业后进生。
学校原因:目前的教育重智商轻情商,单纯的重成绩轻个性发展。注重学生的学生的学习成绩,忽视学生品德的形成和教育过程,使学生的品行发展滞后,道德观念淡薄,行为准则缺失,沦为后进生。
教师原因:个别教师缺乏正确的教育观、人才观、价值观,面对不同成因、不同类型的后进生,缺乏必要的耐心科学教育方法,对学生不能一视同仁:对表现差的学生缺乏信心和期望值;对有缺点的学生不理不睬甚至有意孤立。这两种不公正的态度都会给学生造成极大的消极影响。久而久之,学生容易产生厌恶和抵触情绪,无法正确对待学校的老师的教育,最后沦为后进生。家庭原因:有的家长过分溺爱学生,无条件的满足学生的各种要求。这些学生只知道家长为自己服务,不懂得家长的辛劳,形成好吃懒做,横蛮胡闹,自私自利和缺乏独立性等不良品质。有的家长教育方式简单粗暴,动辄就恶语相加、讽刺挖苦或是拳打脚踢、棍棒相加。使学生缺少家庭温暖,怨恨和逆反的心理逐渐形成。还有家长对学生的教育不管不问,认为学生送到学校了就该学校和老师负责,对子女道德规范和学习生活缺乏应有的关心和教育,导致学校教育和家庭教育断层,使后进生转化工作缺少了一道有力的防线。
(二)主观原因
(1)学习基础差。学习的过程有一定的连续性和继承性,进入二级学院的绝大多数学生在入学前学习习惯和学习成绩就明显落后于能考入高校本部的学生,当他们升入大学后,就会因为学习基础差,知识结构不完整导致现在在学习上的各种障碍,跟不上老师上课的进度,作业不会做,考试考不好。这样恶性循环严重影响学生的学习积极性,逐步使他们由“想学习”变得“怕学习”,最后变成“厌学习”。(2)没有学习的兴趣和目标。后进生的智力水平与一般学生相比没有太大的差异,往往是因为这类学生没有明确的学习目标和浓厚的学习兴趣使他们步入后进生行列。造成他们丧失学习兴趣的因素主要是在学习上获得不了满足感和成就感,长期处于一种被打击、受挫折的状态中。俗话说:兴趣是最好的老师,由于对学业缺乏兴趣,后进生的学习意志力都表现得比较薄弱,稍微遇到点困难就不想努力。(3)心理素质差。意志薄弱不能正视困难和挫折,一旦受挫,容易造成性格和情绪的巨变,严重的自暴自弃。心理十分脆弱,承受挫折能力和自控能力,抗诱惑能力差,甚至心理错位和行为反常。
二、后进生转化的对策和方法
(1)建立后进生档案。每一个后进生都会有自己独特的心理思想和行为特征,准确掌握学生不良心理状态,时刻关注学生异常言行,按不同性质的后进将学生进行分类,切实了解他们的特点和表现,简历后进生档案,弄清每个后进生的具体情况后,采取有针对性的教育方法和手段。(2)正视后进生转化工作的反复性和曲折性,对后进生的教育要有耐心,常抓不懈。绝大多数后进生的形成不是突然的,是一个逐步转变的长期过程,要及时关注和发现学生开始向后进转化的苗头,并将这种苗头扼杀在摇篮之中。(3)后进生转化工作要注重方法。后进生的形成原因也是多种多样,必须坚持具体问题具体分析,决不能一刀切,要区别对待后进生,因人施教。善于发掘后进生的发光点,降低对后进生的期望值,并及时表扬,满足他们渴望受到关注和表扬的心理,帮助他们树立自尊心,增添自豪感,不断发扬成绩,逐步脱离后进生行列,跻身先进行列。(4)后进生的形成已经上升到了心理健康的层面,换言之,多数的后进生都存在不同程度的心理问题,针对这一问题辅导员要不断提高自身素质和心理辅导素养,树立正确的学生观,同时学院要进一步完善心理健康教育体系。(5)家长保持密切联系,使家长了解孩子的优缺点,配合学校对后进生进行教育。建立班导师家长联络制,把转化后进生的途径以及科学的教育方法,讲给家长;家长则把学生在家的情况反馈给学校,使学校和班导师在后进生的转化工作中更加有针对性和时效性。
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