高职学生学风问题研究

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　　摘要：高职学生录取分数较低，生源质量不高。学生普遍存在学习动力不足，求学意愿不强，课外生活以游戏为主导，自我约束意识薄弱等问题，学风建设亟需加强。本文從实际出发，总结了高职学生学风现状。从家庭和学校两方面，详细分析了学风问题的成因。认为高职学校对学生和教师的约束管理制度不够完善，高职教育缺乏家庭教育的支持和配合。为了建设良好学风，营造出生动活泼、积极向上的学习氛围和文化氛围。高职学校应该建立家校联系机制，严格要求学生和老师，同时用劳动和实践活动改变学生懒散的学习态度。
　　关键词：高职;学生;学风;建设
　　中图分类号：G711
　　文献标识码：A
　　学风是一个学校的整体学生所展示的求学态度、学习氛围和学习纪律。一个学校的学风好不好，可以简单看课堂出勤、图书资源借阅、自习室使用情况、实验室和实训室使用情况、英语角等文化学习活动开展情况以及操场等体育锻炼场地使用情况。理想的学风应该是课堂上“高朋满座”，勤学思考;课后，图书馆、自习室又成了学生扎堆聚集的地方，或者在查阅感兴趣的书籍，或者在学习专业知识和考证知识;操场、篮球场、网球场等地方也少不了学生锻炼的身影，休闲步行、竞技拼搏铸造强健体魄;各个社团时不时组织知识竞赛、英语角、辩论赛等文化活动，整个校园营造出生动活泼、积极向上的学习氛围和文化氛围。理想终究是理想，现实又只能是现实。
　　1高职学生学风现状
　　1.1学习动力不足，求学意愿不强
　　部分学生迟到、旷课现象较多，而且屡教不改。进入冬季后，学生迟到率一般明显上升。课堂上，学生低头玩手机或者做和课堂学习无关的事情。如果不是教师反复强调和提醒，这种现象肯定更加严重。随机点名学生回答问题，即便是刚讲解过的简单问题，大部分学生也是左顾右盼和乱翻教材，甚至不假思索直接回答“不会”。课堂上和课后布置的练习题，抄袭雷同现象严重，往往是一位学生答案错误，其他学生的习题答案就会出奇地一致错误，而且课堂小测验的结果也往往不尽如人意。同一个简单问题，即便教师反复解释，总有学生就是不想学，每次练习还是不会。再则，过了大半个学期，学生的教材和期初新拿的没什么区别。部分学生坦言，不想学习，原本就打算高中毕业直接工作，上大学是父母逼着来的。
　　1.2课外生活以游戏为主导
　　好的大学，不仅教室热闹，而且图书馆和自习室都是要抢座排队的，此外运动场所也很是热闹。反观高职学生，课外生活以电脑和手机为伴，组团打游戏的宿舍比比皆是，图书馆和自习室都是空空如也，连运动锻炼的学生也很少。读书活动、辩论赛、知识竞赛等文化活动也没多少学生愿意参加，分配给班里的名额在同学之间也是相互推脱，一般都是班干部反复“被参加”。原本是丰富学生课外生活的文化知识活动，反而成了学生口中的“负担”和“累赘”。在一些学生座谈会中，甚至有学生代表提出质疑——来大学是学习还是参加活动的？学校不理解学生为什么眼里只有游戏，学生不理解学校为什么逼迫他们学习，还要占用他们课余时间。低年级学生玩游戏现象比较严重，兼职方向也主要是小学家教、肯德基等餐饮零售业。在和学生谈话中了解到，所从事的兼职内容主要是跟随其他同学，“随大众”的特点非常突出。
　　1.3自我约束意识薄弱
　　高职学生不仅录取分数偏低，而且自我约束意识较为薄弱，对学业的关注程度较低。学校教务处开放的选课阶段结束后，部分学生才想起需要选课或者退选。还有部分学生到新学期开始上课了，还不清楚自己选了什么课。导致选修课的任课教师期末录入成绩时，还需要在教学系统补登学生名单。甚至有学生大一上过的课，到了大三毕业前才发现自己没有成绩。高职学生普遍自我约束意识不强，对学业不是很上心，增加了教学管理和班主任工作的难度。除了选课，学校考试、考证信息都需要班主任反复提醒。薄弱的约束意识不利于学生责任心的培养，直接影响学生毕业后的工作态度。班主任提供“妈妈式”的提醒督促服务，也不是解决学生无所谓心态的根本方法。
　　2高职学生学风问题原因分析
　　2.1缺少家庭教育和学校教育的配合
　　自从孩子上小学开始，教育的责任就开始快速向学校倾斜。等到学生成年并上了大学，家庭教育就更缺乏。然而要面对升学压力和日益激烈的社会竞争，学校只能把有限的教育资源投向教授文化知识方面。孩子的兴趣爱好培养和为人处世等生活方面的培养主要还是依靠上大学前的家庭教育积累。但是现实当中，家庭教育往往存在以下问题。
　　第一，家长缺乏家庭教育的意识，把教育责任过多推向学校。家长简单认为孩子上学后，教育就完全是学校的责任了。社会中出现孩子成年后，家长无法管制，甚至寻求政府帮忙调教的案例就是此类问题的极端化。
　　第二，家庭教育目标和教育方式不合理。无论课内还是课外，学生的教育目标似乎都变成了学习文化专业知识和提升文化成绩。至于孩子真正的兴趣爱好，根本无人问津，就连大学生本人也不清楚自己到底喜欢什么、对什么感兴趣。台州科技职业学院实行班主任对每位学生至少谈一次制度。约谈氛围都是比较轻松，就聊聊学生的学习和生活。约谈完整个班，知道自己兴趣爱好的学生却是寥寥无几，而且对目前所学专业真正感兴趣的也不多。
　　第三，家长工作生活繁忙，无暇顾及家庭教育。作为班主任要对旷课较多的学生进行学业预警，并电话联系其家长。部分家长表示忙于工作，一直对孩子教育缺少关注。还有一小部分家长除了关心学生的人身安全外，对学生的高职教育漠不关心，似乎认为孩子在高职上学就是纯粹拿个大学文凭，导致学生本人对学业也持无所谓态度。
　　2.2学习约束制度薄弱无力，执行不到位
　　高职学生本身高考录取分数线不高，生源质量总体偏低，学生学习的积极主动性较弱。学校基于毕业率和就业率的考虑，都是想方设法帮助学生毕业，造成了原先设定好的规章制度约束无力，甚至形同虚设，根本震慑不到学生。期末考试不合格的，还有多次补考机会。“不怕你考不过，就怕你不来考”的畸形学风已经普遍蔓延在高职学生中间。有少数学生不仅经常旷课，而且习惯通过补考完成学业。在这样宽松软的学风管理制度下，除了学生的自我约束意识进一步下降外，还造成教师的正常批评教育很难起到实质性的作用。 　　2.3学校教学管理制度不完善
　　随着高职院校开始重视科研，教学和科研考核都是两手抓。科研成果考核量化比较简单，通常都是定义好考核内容的分值，再根据申报成功的课题的级别，以及发表论文的级别和数量等等来加分，考核结果既明确又有公信力。然而，教学考核量化就很难做到，尤其是教学质量。虽然上课时数和考勤容易统计，但是教师的一节课上的好坏程度真的是难以量化，即便分成课前准备、教学组织、师生互动等内容打分，主观判断影响因素依然很强。此外，学生评教结果也不太准确。班主任上的课，往往打分较高，出于维护课堂纪律而批评教育学生的老师可能得到的打分就偏低。教学质量最大的问题在于无法实时监测，而且公开课精心准备所展示的教学和日常教学还是有所区别。另外，教师日常工作除了教学，还要从事科研、学生工作甚至行政事务，每节课都精心准备，以公开课的态度去上课是很不容易的一件事情。出于教学质量监测水平有限，教师日常事务繁忙，再加上部分教师未做好学情分析和教学设计，导致课堂教学没有吸引力和激发不了学生学习兴趣。长期积累下来，学生疲于学习，觉得课堂教学枯燥乏味，甚至是对着教材照本宣科，久而久之就会促成或者加剧不爱学、不想学的学风。
　　3加强学风建设的对策
　　3.1建立家校联系机制
　　学生的教育是靠学校和家庭共同促进的，特别是思想品德、为人处世和心理健康等方面的教育，家庭也是承担了不可推卸的责任。大学教育普遍是异地求学，这也增加了家校联系的难度。大一新生入学阶段是最好的面对面联系时机，从各分院到各班级层面都要开家长会，提醒家长配合学校做好学生的教育工作。新生家长会不仅有助家长了解学校发展的概况以及学生的人才培养计划和未来发展前景，还可以一定程度上纠正家长对高职教育的认识偏差，并提醒家长不容忽视家庭教育的功能和责任。对旷课较多的学生，除了做好常规学业预警，还要尽早和学生家长沟通联系。
　　3.2在教学管理和学生管理两方面从严治校
　　既严格要求学生，也严格要求教师。优化教学质量监测机制，明确人才培养始终是高等教育的首要目标。公开课、随机推门听课成为常态化，对无故缺课、迟到早退、未经申请提前结课等不良教学行为扣减相应教学业绩分，以此提升教师认真备课和精心组织课堂教学的意识。此外，提高教研室活动的质量，增加以教学为目标的学习交流次数，组织教研室老师向讲课优秀的教师学习，并做好听课记录。此外，学校应该提供向其他高职院校学习交流的机会，可以在一定的培训期内向其它学校派驻教师，深入学习课堂教学方法。而且学校应该减轻教师教学、科研以外的工作负担，同时简化校内各项事务办理流程，确保教师拥有富裕的时间和精力投入教学工作。
　　严格执行学生手册的规章制度，彻底改变大学生“严进宽出”的不合理现状。2018年9月份教育部就曾提出要改变大学“严进宽出”的局面，学校应该减少补考次数，加强新生入学的始业教育和毕业条件把关工作，坚决执行“不达标，不毕业”的原则。此外，学校还要重点关注学生课堂出勤、晚自习出勤，做好纪律检查工作和宣传教育工作，同时落实好学业预警制度，对于旷课和挂科到一定程度的学生，坚持先预警，后处分。既对学生批评教育，给他们改过自新的机会，也严肃处理违反学校规定的行为。处分拒不改正的学生，不仅能表明学校“有法必依，执法必严”的态度和决心，而且也能让其他学生引以为戒，形成良好学风。
　　3.3用劳动和实践活动改变高职学生懒散的学习态度
　　常规的理论教育、一对一谈话教育對高职学生都收效甚微，可以用集体劳动和实践活动来改变学生的学习态度以及提升他们的工作责任心。大三最后一学期通常都是留给学生实习工作的，毕业季返校时，每位班主任都深有感触，无论是学习专业知识的渴望，还是认真完成一件事情的责任心态，参加过实习锻炼的学生往往有很大进步。因此，学校应该组织高质量的文化活动、志愿活动、公益活动，尽可能让更多学生加入其中，分工明确，让每位参与的同学都有具体的工作内容可做。此外，加强校企合作，让学生在校期间就能有机会到企业实习锻炼。
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