基于就业导向的中职体育教学模式探究

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　　摘要：体育教育是中职教育当中的重要科目，对于学生身心健康的培养都具有重要的作用。为了更好地适应社会的发展和岗位的需求，体育教学也应该基于就业导向，对教学模式进行不断地创新，重视对学生自主学习能力的培养，促进学生综合素质的提升。基于此，在对中职体育教学模式进行探究时，作为体育教师而言，就应该基于现代社会对人才素质的具体要求，做到体育教学和学生所学专业的有机结合，做到职业技能训练和身体素质提升的有效融合。基于此，本文先阐述了基于就业导向的中职体育教学应遵循的原则，之后提出了基于就业导向的中职学校体育教学模式。
　　关键词：就业导向;中职体育;教学模式;岗位需求
　　中图分类号：G633.96
　　文献标识码：A
　　中职教育的特点决定了其一定要基于市场的发展、社会的需求，因此其教育教学也要以就业为导向，对教学思想进行转变和改革。中职体育作为中职学生比较喜欢的课程，作为中职教学中的重要构成部分，也要做到与时代需要相适应，树立与新阶段新环境下职业教育相适应的教学理念，以就业为导向，以服务为宗旨，坚持能力本位，从而让学生通过体育教学提升自身的身体素质，养成坚韧的体育精神，进而使中职学生在社会中立足具有身体素质以及意志品格方面的保障，同时也有助于体育教学功能得到最大化的发挥。
　　1基于就业导向的中职体育教学应遵循的原则
　　1.1要坚持以服务为教学宗旨
　　随着社会发展速度越来越快，在对服务性人才上也提出了越来越多的需求，很多岗位都给学生提出了越来越多新的职业素养方面的要求，而较为重要的就是要求学生应该具备强烈的服务观念。所以，中职体育教学要重视培养学生的服务意识，促进学生专业技能以及服务意识的提高，进而让中职学生可以更好地与社会发展以及市场需求相符。
　　1.2以就业为教学导向
　　就业是中职人才培养的主要目标，面对就业，作为中职学生来说，必须具备良好的身心素质作为基础。基于此，在对中职体育教学模式进行探究时，作为体育教师而言就应该基于现代社会对人才素质的具体要求，做到体育教学和学生所学专业的有机结合，做到职业技能训练和身体素质提升的有效融合。
　　1.3坚持能力培养为教学本位
　　中职学生要想在步入社会后可以更好地发展，就一定要具备吃苦耐劳、勇于创新的体育精神。基于此，在中职体育教学的过程中，作为中职体育教师来说，应该重视对学生体育精神的培养，将学生能力的提高作为切入点，进而提升学生的综合能力，使其在未来的实际工作中具有较强的动手能力，而使中职体育教学在人才培养上的功能得到充分的发挥。
　　2基于就业导向的中职学校体育教学模式
　　2.1基于社会需求，对教学目标进行优化
　　基于导向的中职体育教学，要对人才培养目标进行不断地优化，因此在对体育教学进行创新时，应该做到体育教学的目标和当前社会发展的实际需求相符，将学生身心素质和岗位需求相适应，并以此为中心，全面考察就业市场，对中职人才的就业现状以及发展的趋势进行仔细分析，同时结合体育教学的特征以及市场需求，对体育教学模式尽心探索，重视培养岗位需求的人才，从而使学生更好地与当前教育改革发展要求相适应。所以，中职体育教学要基于学生德、智、体、美、劳全方面的发展作为着力点，使学生的专业基礎得到不断夯实，让学生可以具备良好的服务意识和道德素养，进而使其在未来的工作岗位中呈现出实践能力和创新精神。
　　2.2通过对学生良好课堂习惯的培养，为其就业奠定扎实的基础
　　体育教学是一项具有较强纪律性和组织性的集体课堂活动，所有的体育运动都需要遵守严格的规则与纪律。而从中职学生的特点来看，大多数学生都缺少行为规范意识和自我约束力。基于此，中职体育教学就要在考虑中职学生自身特点的基础上，充分发挥体育教学的育人功能，运用体育教学使学生养成良好的课堂行为习惯。在常规的体育教学过程中，教师要结合中职学生较为懒散、迟到、早退等不良行为，可以在教学时实行轮岗管理制，把班级中的学生分成几个小组，每周都安排几名学生将班级中的事务做好记录，对存在违纪的原因进行说明，进而对其加以耐心的教育，对学生不端正的学习态度加以纠正，进而促进组织纪律的提高。
　　2.3通过对学生团队合作意识的培养，拓展学生的就业空间
　　中职体育教学中包括多个运动内容，而在这些运动活动中，对学生进行团队合作意识的培养非常关键，这也是岗位对人才最为基本的职业素养方面的要求。基于此，在教学的过程中，作为体育教师来说，应该通过运动项目的教学，让学生在其中通过活动的参与培养团队合作意识，进而拓展学生的就业空间。例如，篮球运动是一项以篮球为主的集体对抗活动，且具有较高强度的对抗球类运动。篮球运动不单单是对学生意志力的考验，同时也是对学生团队合作意识的考验。因此，在体育教学的过程中，体育教师要在教学的过程中适当地融入竞赛类运动活动，给学生营造出良好的竞争环境，让学生在竞争中养成团队与协同合作的意识，进而为学生就业奠定良好的基础，拓展就业空间。
　　2.4通过对学生自主学习能力的培养，增强学生的自信心
　　随着中职教育教学改革的不断深入，对中职学生自主学习能力的培养提出了越来越高的要求。因此，在中职体育教学的过程中，作为体育教师来说，应该合理安排各项教学内容，要给学生提供个性展示的平台，让学生在课堂教学中的主体地位得到充分体现，使学生可以结合自己的爱好与兴趣进行自主学习。同时，在教学活动开展的过程中，教师要强化体育所具备的激励性的特征，从多方面、多层次、多角度来区别评价学生。比如，在篮球的教学中，应该结合速度以及动作方面的标准对学生进行优势评价，使学生可以在此种教学模式下对自身的兴趣点进行挖掘。从而鼓励学生进行自主学习，提高学生的自信心。
　　2.5通过对吃苦耐劳精神以及健康心理的培养，为就业奠定良好个性品质 　　2.5.1培养学生吃苦耐劳的精神
　　敢于拼搏、积极进取的竞争意识，是社会前进的不竭动力，更是一个人事业获得成功必须具备的基本素质之一。因此，中职体育教师可以在教学中通过竞赛的方法，教学要多采用竞赛方式，培养学生的竞争意识。这是因为竞赛的参与，可以让学生提高自信、进行自我激励，从而使自己可以养成超越自我、超越他人的競争意识，培养积极向上的情绪体验。而体育竞赛的过程中，永远是成功和失败相随的，所以能够让学生在竞赛当中极大地锻炼失败和挫折承受力，养成不屈不挠、吃苦耐劳的良好意志品质：一是体育竞赛在规则与纪律上有着十分严格的要求，要求学生必须根据规则参与比赛，这对于学生自制力以及纪律性的培养是非常有帮助的，同时还有助于学生对自己的情绪进行妥善的管理;二是中职体育教学基本都是在室外，经常面临风吹日晒，特别是在寒冷的冬天以及炎热的夏天，这种自然环境对于学生也是极大的考验;三是学生不仅要掌握基本的运动技能，还要通过不断的练习，承受肌肉的酸痛以及身体的劳累等，这对于学生吃苦耐劳精神、坚韧性格的培养是极大的锻炼。这些对于中职学生未来迈向入工作岗位可以更好地与岗位生活相适应、与工作环境相适应，进而为其融入社会奠定良好的基础。因此，作为中职体育教师要对体育课程所具有的先天条件进行充分利用，从而使学生成为全面发展的具有坚韧性格的现代技术型人才。
　　2.5.2培养学生的健康心理
　　从中职学生的心理来看，不同程度地存在着叛逆、孤僻、自卑以及厌学等心理问题。健康的心理是就业的基本前提，因此中职体育要以就业为导向，也应该重视对学生健康心理的培养。所以，在体育教学的过程中，作为体育教师，应该将心理健康的培养融入到教学当中。要通过教学内容的设计，鼓励学生积极主动地参与到活动当中，通过团队合作，竞争意识的养成，坚韧性格的培养，意志品质的锻炼等养成积极健康的心理，进而为就业奠定良好的个性心理基础。
　　2.6基于就业导向创新体育教学评价方式
　　基于就业导向的体育教学，要对当前的体育教学评价方式进行改革和创新，要坚持以素质教育为中心，科学综合地对学生进行评价，使将合格人才的培养作为终极目标。要使通过对学生的评价和考核让教师对教学效果及时地了解，同时将信息反馈给学生，让学生对自己的锻炼结果随时了解，进而使学生明确学习目标，端正学习动机，进而更为主动地参加到体育运动当中，不但可以增强身体素质，同时还可以为终身体育意识的养成奠定良好的基础：一要对考核的内容进行改革，不但要进行必考项目的设置，以此达成教学大纲中的教学任务要求，让学生的锻炼更具有针对性和目的性。同时也让学生结合自身的专长，选取两到三个自选项目当成辅导考核项目;二要将训练项目的终结性评价与过程性评价相结合，将学生的学习态度、合作意识、出勤状况、礼仪以及竞争意识、心理素养和自主学习等综合方面融入到考核指标当中。
　　3结束语
　　总之，作为中职教育中的重要构成，中职体育要更好地实现人才培养的目标，就应该基于就业导向，对教学模式进行创新改革，结合社会发展以及岗位需求对教学目标进行优化，对教学内容进行创新，对评价方式进行改革，进而为学生的未来就业奠定扎实的基础。
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