谈信息技术手段下小学识字教学的优化策略

来源:用户上传      作者:

　　摘要：现在许多小学语文教师都十分重视用多媒体课件进行识字教学，但由于部分教师没有正确把握现代信息技术教学的本质，导致在实际操作中出现一些问题，这对识字教学率的提高有很大影响。
　　关键词：信息技术 小学教育 识字教学
　　一、小学识字教学的重要性
　　（一）识字教学有助于学生的思维发展。小学低年级的学生学习汉字是由独体字到合体字过渡的过程，而汉字的合体字由偏旁和独体字构成，所以学生在识字时，可以将合体字的偏旁和独体字分开来记。这样从整体到部分，再從部分到整体的学习，都可以提高识字率，便于让学生掌握汉字的规律和字形。小学低年级学生的思维从具体到形象思维转变，因此学生对字义的理解和把握也是从易到难的过程，这都需要学生拥有积极的思维，同时也提高了学生的思维能力。
　　（二）识字教学有助于学生的想象力和创造力的发展。字形教学是识字教学的重难点，教师在讲解字形时，一般会根据字形特点，将枯燥的识字变得有趣，比如编一个故事或者游戏，鼓励学生发挥自己的想象力，并和大家分享自己的识字方法。学生可以发挥自己的想象力，将枯燥的学习过程变得有趣，同一个字有许多不同的识字方法，同学们之间可以互相借鉴，充分发挥学生的想象力。
　　（三）识字教学有助于学生继承我国传统文化。汉字是我国人类智慧的结晶，是语言符号。从汉字的构字可以分析，我国汉字有象形、指事、会意、形声等，教师在讲授汉字时，可以根据汉字的类型和结构，给学生补充我国汉字由来的一些知识，让学生明白我国汉字文化，并对学习汉字产生兴趣，逐渐认同我国语言文化。增强民族感和自豪感，提高学习汉字的兴趣。
　　二、信息技术手段下小学识字教学存在的问题
　　（一）教师观念偏颇。利用现代信息技术进行识字教学使课件制作是教师备课的必备工作，而课件制作过程很复杂，花费教师大量的精力和时间。目前大多数教师制作的课件都比较单一、简单，只是课文内容的复制，这样的教学形式不但增强不了教学效果，还产生了资源浪费。有些教师在制作课间时已经花费了大量的时间，对备课有所忽略，误以为课件制作就是备课，甚至有些教师直接从网上下载课件，不做修改，在上课过程中只扮演了课件放映员的角色，没有自己的思想。还有些教师把时间放在课件的制作上，却忽视了自身素养的提升。甚至有些课件是由他人代劳或是在网上下载的，本人没有参与制作。因此，虽然教师们使用的课件质量得到提升，但是思维能力和创新能力却下降了。
　　（二）信息技术使用得没有针对性，偏离教学重难点。部分教师没有合理使用现代信息教育技术，为了突出课堂中有现代化教学手段，从而设计了许多使用现代信息技术的环节，但这些环节中，现代信息教育技术的使用没有太大必要。部分教师在课堂中使用多媒体课件，只是把课文打在课件上，如果只是为了放大课本内容，使用投影仪便可，没必要使用电脑，部分教师在使用现代信息技术时较单一。
　　（三）忽视学生的主体地位。在识字教学活动中，学生参与到教学活动的机会较少，处于被动接受的状态，学生的主体性、积极性和创造性都发挥不出来，不益于学生创新能力的培养。在识字教学课堂中，教师负责多媒体课件的操作，学生较少参与其中，成了“观众”，阻碍了思维的发展。尽管多媒体课件十分丰富、多彩，但是教师忽视了学生的认知、情绪和思维的了解，课堂上尽管看起来热闹，但学生并没有经过认真思考、主动参与，学生对教学内容的理解只是浮于表面，成效不好。现代信息技术识字教学成为一种“注入式教学”，容易使学生产生思维的惰性和冷漠，有碍于小学低年级学生思维的发展。
　　三、信息技术手段下小学识字教学的策略
　　（一）提高教师的思想认识。为了适应时代的发展，教师不仅要掌握普遍使用的识字教学法，还要掌握现代信息技术的基本知识，熟练运用现代化设备，设计和制作精美的课件，并与传统的教学手段有效结合在一起，一起为识字教学服务。此外，教师还要加强自身素养，不仅要把熟悉掌握教材，字写得漂亮，文字功底深厚，采用优美、流利的语言来感染学生，还要掌握一定的现代化教学手段。作为一名小学语文教师，一定要有良好的综合素质。
　　（二）加强师资培训，提高课件制作水平。学校职能部门应该组织所有的教师进行课件制作培训。首先，建立培训机制，在每一年的固定时间组织大家培训;再次，有针对性的对教师进行培训，也就是针对教师在课件制作方面遇到的问题进行专门的辅导，解决教师的难题，这样效果更佳。学校可以把教研课和参加比赛用的课件中反映的问题作为案例，请专业人士进行培训和指导。
　　（三）预留空白，提高学生课堂参与度。教师们在制作课件时可以让学生们参与其中。比如教师在设计植物自我介绍的环节时，为了让学生们加深对植物的了解，请全班学生给不同的植物配音，一些同学为了把任务完成得更好，查了许多资料。在给动物配音和找资料的同时，同学们也掌握了不少知识，对学习课文内容也是更有热情了。
　　此外教师要灵活采用多种多样的识字方法，同时为学生提供一个有趣且丰富的教学情境。采用多样化识字教学形式时，教师可以采用让学生扮演教师的角色，教其他同学认识生字，并标出生字的拼音和易错的笔画，这样可以调动学生学习的积极性，还能很快的掌握汉字。
　　另外教师还可以采用其他的识字方法，比如游戏识字法、儿歌识字法、猜谜识字法来进行互动教学，增强师生之间的感情。需要注意的是，教师在教学过程中，多尽量多给学生鼓励，比如亲切的微笑、鼓励的话语、胜利的手势，这样师生之间比较容易在情感上产生共鸣，还能增强学生对识字的自信心，提高识字率。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/3/view-14970279.htm