专业教育与创新创业教育的有效融合研究
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摘要：教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深人学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措”。因此，创新创业教育要深度融合到人才培养体系，让专业教育支撑创新创业教育，创新创业教育补充专业教育，这样才能切实推动高校教育质量的质变。
关键词：专业教育 创新创业 融合
伴随着全球创业型经济的发展，世界各国都逐渐将创新创业教育作为推動经济发展、提升高等教育质量长足发展的重要途径。近年来，我国高校双创工作虽然取得了一定成效，但将创新创业教育纳入人才培养体系，持续深入地推进创新创业教育改革，做到专业教育与创新创业教育有效融合还是少数。
一、专业教育与创新创业教育有效融合的意义
党的十九大报告提出“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。”在国家战略驱动及“大众创业、万众创新”的背景下，创新创业的理念得到普遍认可，高校的创新创业教育得到了空前发展，近几年成为国内外学者理论和实践研究的热点。从现有的研究情况看，我国高校人才培养方案、专业建设、学科建设与创新创业教育的联系并不紧密，且在艺术设计专业融合创新创业教育模式的研究几乎没有。实现创新创业教育与艺术设计专业的高度融合，遵循人才培养基本规律，建设具有艺术设计专业人才培养特点的创新创业教育模式，是对现有创新创业教育模式的有益补充，能够有效的解决创新创业教育与专业教育“两张皮”的状况，提高学生创新创业质量，推进专业标准化、规范化和品牌化建设，建立对接产业链、创新链的专业体系。
二、专业教育与创新创业教育有效融合的具体做法
（一）确立创新创业教育为学校发展的核心任务
南宁学院以创建特色鲜明的全国一流应用型大学为办学定位，确立创新创业教育为应用型大学的核心任务，提出创新创业要与思政教育、专业教育、就业训练有机融合，培育德智体美劳全面发展的新时代大学生的全面创新创业教育改革方向。在专业教育各个环节中自觉养成创新创业的意识和价值取向，实现高等教育立德树人、服务社会的根本任务，正确的理念有力地促进了专业教育与创新创业教育融合。
（二）打造人才培养体系全覆盖的创新创业教育格局
广义的创新创业教育是培养主动发现问题和创新性解决问题，进行价值创造的能力的教育，这与应用型大学的培养定位吻合。南宁学院将创新创业教育确立为应用型大学的核心任务，将创新创业视为产教合作协同育人的新路径。学校致力于培养“做人有品格、就业有本领、创业有能力、深造有基础，发展有后劲”的高水平应用型人才。把创新创业教育融入到专业建设的总体框架内，将创新创业教育打造为第一课堂教育，精心设计了“创新、创意、创造、创业”的“四创”教育内容，形成了全教员参与、全社会协同、全学生受教、全专业融合、全周期开展的全面普惠创业教育机制。
（三）建设“创业导师+”的师资队伍
提升教师的知识结构和能力结构，是专业教育与创新创业教育的有效融合的有力保障。应用型高校应建立制度建立“创业导师+”教师队伍。南宁学院制定“金土地工程”“金园丁工程”“金种子工程”和“春风计划”“春雷计划”“春雨计划”，系统推动创新创业生态建设，并与美国斯坦福大学共建“斯坦福一南宁学院创新创业导师课程实验中心”积极推动教师能力提升计划。把创新创业教育列为专业教师的专业课建设的重要组成部分，支持专业课程教师到企业挂职锻炼和参与行业企业的创新创业实践。通过系列有效措施，培育了一支80名具有国家创业导师资格的校内创新创业导师队伍，其中2名入选教育部全国万名优秀创新创业导师库，18名入选广西教育厅优秀创新创业导师，其中艺术类教师占比18%。
（四）搭建创新创业教育实践平台
实践教学做为人才培养的重要途径，南宁学院围绕学生创新创业能力的培养，加强创新创业类实验（训）室建设，整合资源，大力推进校企合作项目建设，为创新创业教育提供实践基地。学校成立了北部湾创新院、大湾区创新院、大师工坊等研究机构，以及倾力打造大学生的创业园有5000多平方米用房，可同时容纳100多个项目进行孵化，每年能为1000名以上的学生提供创业及实践锻炼机会。特别是艺术设计学院的大师工坊，不仅把广西工艺美术大师引入校内，由于大师们的引进，南宁市工艺美术协会也落户南宁学院。通过大师们手把手的带徒学习，学生进行探索专业知识、理论与实践的互动，使得学生能实践实训平台创造性的学习和运用专业知识，从而达到创新创业实践与专业实践的深度融合。艺术设计类专业学生近年在学校的培育下，涌现出《壮素仙草》、《壮美微艺》等一批获得中国“互联网+”大学生创新创业大赛广西区决赛金奖的项目，参加全国大学生广告艺术大赛获奖率在全区高校排名第三。
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