浅谈财务会计课程思政教育

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　　摘 要 课程思政教育具体来说就是将所有的知识点进行集合，在整体课程中尊重学生的发展需要，将财务会计课程与思想教育进行结合，使其保持协调;在教育中渗透强化学生品德、培养整体素质高的人才的综合性教育观念，为学生的发展和完善提供正确的指导和依据。
　　关键词 财务会计 思政教育 教育方法
　　一、前言
　　当前形势下，经济环境不断变化，人们对教育更加关注和重视，相关高校也充分认识到思想政治教育的重要性。为了更好地提高财务会计的思想水平，高校必须将财务会计与思想教育进行紧密的结合，形成统一，使思想政治教育更加具有针对性和实用性。高校会计专业教师应该对专业课程教学现状有正确的了解，在会计专业课程教学中融合思想政治教育，这样才能从根本提升学生的整体素质。
　　二、高校会计思政课程建设思想
　　高校财务会计专业思想政治课程的建设思想，必须与本校开展的思想政治理论课程和实践课程进行有效的结合，对会计专业的特点进行正确把握，将思想政治课程内容纳入财务会计专业人才培养方案中，满足国家对高素质人才的需要。[1]同时，高等院校需要对思想政治理论的实效性进行强化，力尽所能地为学生树立正确的观念提供帮助，使学生的人文素质可以得到提升，对相关法律知识有更加明确的了解，具有更加高尚的职业道德。长此以往，这样才能为学校和国家培养更多的人才，发挥至关重要的作用。另外，高校会计思政课程建设思想必须不断创新，与时代发展保持一致。[2]
　　三、财务会计课程与思政教育相融合的意义
　　（一）价值引领与知识传授相统一是教育教学的需要
　　在现代发展过程中，高校思想政治教育与专业教育有所不同，相对更加独立。高校思想政治课教师的主要教学内容就是围绕核心价值观等理念展开，而专业课程的主要教学内容就是专业知识。[3]为此，高校应该深刻认识到，在对学生进行思想政治教育时，必须结合高校对人才培养的实际需要，以国家的相关要求和规定为基础;不能使思政课保持独立的状态，而是应该对课程的核心环节有所了解，充分认识到课堂教学在培养人才中的重要性;使思想政治教育可以与专业课程紧密相连，将教书育人落实到课堂教学中;对思想政治理论与教学资源进行深入的剖析，发挥专业课程的教育作用，对教师育人的职能进行履行。[4]
　　（二）会计专业人才培养的需要
　　根据当前社会发展的基本需要，高校应该构建具有学校特色的教学模式，对立德树人原则进行强化。在会计专业教学中，教师应该逐渐将思政教育进行有效的渗透，对会计课程中蕴含的思想教育资源进行深入的挖掘。只有如此，才能对知识进行合理的讲授，对社会主义核心价值观进行引领，对财务会计应该具备的技能进行强化，并将其应用于经济业务处理中。同时，教师需要对学生进行职业道德培养，遵守相关的经济要求，灵活进行运用，为今后服务社会打下良好的基础。
　　四、基于课程思政的高职会计专业教学对策
　　（一）提升教师育德能力和育德水平
　　为了提升自己的思想道德水平，会计专业的教师需要不断加强学习，对自己的知识进行革新，深入了解新时代的新思想、新知识，坚定明确的政治方向。以课堂为思想政治学习的基础，充分利用学校这一平台，从自身做起，对学生进行引领，以自己的知识、智慧等唤起学生对美德的追求。为了充分适应实际的需要，教师应该树立长远的理想，具有高尚的道德情操、扎实的知识，怀有慈悲、仁爱之心。育德工作不仅仅是对学生进行教育和指导，也是教师提升整体素质的有效途径。教师只有拥有良好的育德能力，才能在会计教学中融合思政内容，取得思政教育在专业课程中的“润物细无声”效果。[5]
　　（二）“课程思政”育人元素融入专业课程教学
　　在财务会计中，融入思政教育是提升学生思想道德水平的关键。例如，教师在教学“会计职业道德”课程中，需要对会计服务的对象进行详细的介绍，对财务会计主体进行确定，使学生可以具有良好的服务意识，对自己未来从事的工作更加向往和热爱，认真遵守相关的职业规范。在“初级会计实务”课程中，教师要让学生充分认识到财务人员在工作过程中应该秉持公平、公正的态度，对业务进行准确的核算，严格按照会计准则开展工作，对工作更加严谨、认真，培养良好的道德。在财务会计实训课程中，学生在对票据进行处理时，需要保持长久的耐心，对单据能够独立进行审核，并对其进行准确的记录;对账簿进行登记，对会计报表等进行编制;在实际工作中保持恒心，具有高度的责任心是财务人员必须具有的职业道德。在对报表进行分析时，需要能够独立看懂财务报表，并能对财务报表进行精准的分析，这样才能做出正确的决策。对国家利益进行保护，为保证社会和集体利益提供真实、可靠的会计报表，客观公正，不能对报表进行修改。在税费计算课程中，学生应该对企业纳税的重要性進行明确，深刻意识到纳税是企业的责任和义务，只有合理进行纳税，才能保证财政收入的稳定性。
　　（三）为学生搭建全方位合理的教育平台
　　在教学工作开展过程中，教师、学生是最主要的教学主体，教学资源的丰富程度会直接影响学生的发展。在财务会计课程中融入思政教育，需要为学生搭建课堂教育平台，让学生可以在此平台中进行多方位的教育，外在和内在都能受到感化，从而提升专业知识水平，对职业操守有更加明确的领悟。在课堂教学中融入思想教育，是培养学生职业素养的关键;另外，实践教育平台也非常重要。教师需要对实践资源进行丰富，让学生可以将理论知识应用于实践工作中;并在实践的过程中对学生的职业行为进行约束，可以采取微视、微课等方式进行教学。专业学习的平台不应该限制于课堂中，也可以在网络教育中对思政教育元素进行融合。
　　五、结语
　　在教育发展过程中，教师应该对课程思政理念进行合理把握，将思想教育理念与财务会计课程进行紧密的融合，为培养优秀的会计人才提供充足的准备工作。在课程思政理念下，在课堂中进行针对性的教学，让学生可以掌握更加明确的价值观念，对会计职业行为进行规范，并将核心价值观念融入会计工作中，对自己的工作更加热爱，遵守岗位应该完成的工作规范，对自己的行为进行约束，保证账目的真实性，使学生可以在未来更好地完成财务会计工作，为社会服务。
　　（作者单位为曲靖市财经学校）
　　参考文献
　　[1] 佚名.基于“课程思政”的高职会计专业教学探析[J].纳税，2018，12（32）：151.
　　[2] 胡苗忠.基于“一个引领、一条主线、三个平台”的课程思政框架体系研究与实践——以浙江农业商贸职业学院高职会计专业为例[J].商业会计，2018（14）：129-131.
　　[3] 王立新，王英兰.“课程思政”视角下高职会计专业课教学改革探讨[J].浙江工贸职业技术学院学报，2018，18（2）：27-30.
　　[4] 焦兰萍.基于会计专业导向的高职思政课教学内容整合研究——以《思想道德修养与法律基础》课程为例[J].新疆职业教育研究，2018，12（4）：45-48.
　　[5] 孟宵冰，肖美香.基于创业教育的高职会计专业课程体系重构探析[J].凯里学院学报，2018，31（1）：171-174.
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