高校创新创业成果转化应用研究
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[摘 要]目前，高校创新创业工作已初具成效，收获颇丰。本文对高校创新创业发展现状进行分析，结合广州大学华软软件学院为例，提出了创新创业成果转化应用存在的问题，进而提出了加快高校创新创业成果转化应用的对策，旨在为相关研究提供借鉴。
[关键词]创新创业;成果转化;高校
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.06.103
[中图分类号]G463 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2020）06-0-02
0 引 言
自从2015年国务院办公室颁发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》以来，“大众创业、万众创新”进入新局面。全国各大高校积极开展创新创业教育工作，至今已取得了初步成果。各个高校也根据具体的实际情况不同程度建立创新创业相关产学研基地，但我国高校创新创业成果转化应用仍存在诸多问题，导致科技创新创业成果转化应用工作障碍重重。目前，我国对创新创业转化机制研究还处于起步阶段，对独立学院创新创业成果转化应用研究更少。本文以广州大学华软软件学院为例，对高校创新创业成果转化应用存在问题进行探析。
1 高校创新创业发展现状
1.1 高校创新创业成果丰硕—以广州大学华软软件学院为例
广州大学华软软件学院积极开展创新创业工作，积极组织学生团队参加“挑战杯”“互联网+”跨境电商创新创业等各大创新创业大赛，充分调动学生创新思维和创业热情，其中通过学院筛选参加比赛的数量情况如表1所示。同时，学院在2015年4月成立创新创业学院，现已取得丰硕成果，自创新创业学院成立以来，学院坚持每学期两次面向全校招募优秀创新创业项目团队进驻初期孵化，进驻数量已达166项，项目类别为服务和科技两大类，其中成功进入运营孵化阶段共24项（如表2所示），其中23项已注册公司，12项已外出社会发展。此外，承担创新创业工作的创始者俱乐部也成功孵化6期，达131项①。以上数据表明学校在创新创业工作上成果丰硕，学院创新创业项目团队也涌现“超级课程表”余佳文、“口袋兼职”张议云等优秀创业明星，与此同时，数据也表明创新创业项目数量众多，但真正成功转化进入运营孵化的项目数量并不多。综上所述，尽管大学生创新创业活动得到学校以及社会多方的大力支持，却仍有大部分未实现知识成果的经济效益转化，高校的创新创业成果转化应用效果并不理想。
1.2 创新创业成果转化应用困难，机制不完善
近年来，各高校进行实践探索，高校创新创业已结题项目已涌现出大量创新创业成果，例如“互联网+”创新创业大赛、“挑战杯”竞赛等获奖项目，现已有部分具有较大市场推广价值的项目已实现了成果转化应用，取得了比较可观的经济效益，但更多的创新创业成果鉴定得奖之后便处于“身在深闺无人知”的状态，知识形态的生产力难以变成现实的生产力。目前，高校的创新创业成果转化应用机制不完善，成果转化评价体系不健全，缺乏激励机制等现象成为高校创新创业成果转化应用过程中需要克服的问题。
2 广州大学华软软件学院创新创业成果转化应用存在问题
2.1 高校方面
2.1.1 成果本身的特性与市场需求存在偏差
首先，创新创业成果大部分来源于科研课题项目，科研团队由师生共同组成。科研团队进行科研项目研究时仅从研究特长及興趣出发，导致最终研究的成果与市场实际需求存在较大偏差，最终导致成果转化应用时水土不服。其次，大量失败的案例和项目已经表明，创新创业成果转化应用关键不在于政策的优惠性和资金的充足与否，而在于提供的产品或服务能否经受住市场的长期检验。
2.1.2 成果转化应用意识和意愿不强烈
首先，大部分科研团队把创新创业成果仅作为科研、职称的重要参评部分和任务，研究目标仅止于结题或职称评审，未更多考虑成果转化应用问题。其次，科研成果转化应用具有周期长的特点，尤其是理工科创新创业科研成果的转化更为明显，这在很大程度上不利于成果转化应用的积极性。
2.1.3 成果转化应用评价体系不健全
学校在国家、省、市政策下，鼓励师生进行创新创业实践活动，同时，对取得创新创业成果的单位和个人进行奖励和资助，但创新创业成果转化应用的评价体系比较模糊。大部分科研团队的结题目标和要求并未包含成果是否能顺利转化应用以及转化产生的经济效益情况，使成果的转化应用处于无评价标准状态。另外，在现行的高校教师发展体制下，教师更侧重于自身职称评审，而高校则侧重于学术科研。
2.2 政府和社会机构方面
国家、省、市各级政府对创新创业成果转化应用优惠政策不足，对大学生创新创业企业成长帮扶薄弱，对高校科研成果知识产权保护法规不健全，校企合作创新成果吸收协调能力不足以及社会中介服务机构获取信息不对称等因素在不同程度上制约了学院创新创业成果转化应用。
2.3 社会方面
目前，高校创新创业成果转化需要社会中介机构提供相关社会性服务，但这种创新创业成果转化中介机构数量较少，且服务质量和服务内容选择范围少，无法把市场供需双方很好地结合起来。其次，社会创新创业文化环境和氛围有待多方共同协调打造。浓厚的商业气息和鼓励、包容的氛围是创新创业成果的有利环境，更是其成果转化应用的有益辅助。
3 加快高校创新创业成果转化应用的对策
3.1 搭建市场导向的高校创新创业成果转化应用评价标准 首先，始终坚持以市场为导向。企业是技术创新的主体，高校和科研单位是知识创新的主体，技术、知识的创新需要企业、高校、科研单位的信息能量互相交换，实现符合市场为导向的技术和知识创新需通过“两个介入”，即企业介入高校、科研单位项目申请等重大研究工作，引导高校和科研单位进行知识创新;同时，在高校和科研单位介入成果转化应用的全过程中，补充项目成果转化应用中所不足的技术和知识创新资源。其次，对高校创新创业成果的评价标准进行重整。严格把控成果评判，提高成果转化应用及经受市场长期检验能力。对优秀成果项目进行有重点、有目标地再优化和扶持，这样有利于推陈出新，鼓励更多的大学生投身于创新创业成果转化应用中。最后，对高校科研团队考核评价与薪资体系进行重新整合。把参与或指导创新创业项目成果转化应用作为高校教师薪资、职称等考核加薪的重要鼓励加分项目，最大限度地激励高校科研创新创业团队投身科研及创新创业成果转化应用中。
3.2 加强“双师型”教师队伍建设
首先，重视教师创新创业的理论水平和指导能力。“重理论，轻实践”的现象比较明显，需要教师走进企业，了解企业需求，了解社会对创新创业发展的新方向。其次，要通过相应知识体系的培训学习，不断提升自身的创新创业理论水平，结合创新创业教学目标，提高人才培养质量。最后，吸收创业成功人士或具有丰富企业背景人士进入高校教学团队，加入大学生创新创业教育团队中，有利于降低创新创业成果转化风险，提高成功率。
3.3 完善校内外创新创业项目成果转化孵化指导和服务平台
建立校内外的成果孵化平台，是真正实现高校创新成果实現的重要保障。在校内开展一系列创新创业成果转化孵化指导和平台，包括师资、资金、政策及宣传上的扶持，以市场为导向提供成果转化孵化指导和服务，激发大学生创新欲望和创业激情。其次，可建立校内和校外相融合的创业实训基地或成果孵化平台。融合校外创新创业资金、政策、企业孵化等服务资源，护航创新创业成果转化应用。
3.4 加强校企合作，强化企业的参与性
企业对高校创新创业教育参与性的重要程度，不能仅仅是在创新成果转化为商业效益中，更应该参与到高校具体的创新创业教育教学中。高校开展校企合作，邀请企业家或创业有成的前辈到校与大学生进行授课交流，强化企业对高校创新创业教育的参与性。具体包括建立资金融通体系，提供创业基金，开发教材、开设课程，制订人才培养方案，完善兼职师资、创业指导、经验传承等创新创业教育全过程。高校为企业培养具备创新创业的人才，企业也为高校提供相关资金、创业辅导等促进项目成果转化应用，从而实现“校企双赢”。
3.5 加大社会、政府多方机构支持力度
创新创业成果转化需要多方机构的资源再整合，创新创业成果的转化力度才得以加大。对于政府来说，资金、政策扶持是支持高校创新创业的核心，尤其教育系统部门加大对高校创新创业教育的政策支持和资金投入;对于社会各方机构来说，积极参与高校创新创业工作，助推高校创新创业成果转化应用;对于高校来说，提升大学生创新创业相关成果的转化成功率，是推动高校创新创业工作的重要目标。同时，要建立健全知识产权保护制度，保护个人、学校及企业各方利益，进一步调动高校创新创业成果转化应用的积极性。
主要参考文献
[1]李梦溪，刘家源，李安娜.地方高校创新创业项目成果转化机制研究[J].农家参谋，2018（3）：116-117.
[2]陈琳.高校创业训练项目成果转化影响因素及对策研究[J].品牌研究，2018（4）：252-254.
[3]李文涛，杨金勇，孙继薇.基于创新理念的商科大学生创新创业项目成果转化平台的探究[J].天津职业院校联合学报，2017（11）：36-39.
[4]孙彦明.促进创新成果转化应用，加快山东新旧动能转换[J].宏观经济管理，2018（2）：61-65.
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