新会计准则下会计专业能力培养研究
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作者: 雷清
摘 要：新会计准则已经实施了4年有余，已凸显出对会计教学的影响。文章通过结合会计教学，分析了新会计准则对会计教学的影响，并对会计专业能力培养提出了相应策略。
关键词：新会计准则 会计专业能力 策略
中图分类号：F233 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2011）06-163-02
财政部于2006年发布的《企业会计准则》建立了与我国市场经济相适应的，与国际惯例相趋同的，涵盖各类企业、各类经济业务的企业会计准则体系。这次会计改革，在中国的历史上是一次重大的会计革命，在其他国家也是少见的，这次会计改革引起了全社会的广泛关注，也引起了国际社会的广泛关注，其现实意义是不言而喻的。自2007年1月1日新会计准则在上市公司率先实施以来，至今已有4年余，为了适应这一新的会计准则，各大高校、高职院校、中等职业技术学院等教学单位均对会计教学进行了改进，以期提高学生的会计专业能力和岗位适应能力。
一、新会计准则的特点
新准则特点可用16个字代替，就是“立足国情、借鉴国际、涵盖广泛、独立实施”，这些特点包涵在每个准则中，包涵在每个准则的制定过程中。我国的会计国际化道路，经历了从借鉴、协调到国际趋同三个阶段。从20世纪的借鉴国际贯例，到本世纪初的国际协调，到目前的国际趋同，反映了我国政府对会计的国际化立场和观点。
二、新准则对会计教学的影响
1.新准则对教的影响。新准则体系体现了中国会计准则的新理念与特色，同时也反映了会计准则的完整性与协调性，以及与国际财务报告准则的趋同性，为我国会计实务提供了会计确认、计量和报告的标准。这一准则的出台，对各类财经院校的会计专业教育产生了巨大的影响，特别是会计学科的教育教学需要做多方面的调整。第一，会计专业的教学目的是使学生理解和掌握会计的基本理论、基本知识和基本方法，培养和提高学生分析和解决会计实务中遇到的各种问题的能力。以六大会计要素作为会计学科教学内容的核心，对经济交易和事项进行分析记录，并以财务会计报告为终结，有很强的操作性和一定的技术性。会计是为经济服务的，因此它的教学内容应紧密结合我国颁布的会计准则。此次会计准则体系的全面出台也意味着需要对会计学科的教学内容和教学方法进行调整和提升。第二，会计是一门实践性很强的学科，就目前来看，各类学校的会计专业都各自的实践教学场所和资料。新会计准则更加强调动手能力、判断能力，因此，就要对现有的实践教学进行一次改进和完善，使之与理论相互协调，真正达到理论指导实践，实践促进理论的教学目的。
2.新准则对学的影响。新准则对学方面最大的影响就是加强了“公允价值”在会计计量中的地位。在新会计准则体系中，由于公允价值在会计计量中得到确认，因而成为此次新准则与旧准则的主要区别之一。新准则下会计信息在更大范围上受主观判断的影响。很多时候，公允价值都需要人的主观判断，如投资性房地产的价值，市场价格并非唯一，即便是同类型的房产，也不是唯一的和同样的。除了主观判断以外，还需要很多估算，比如计提长期资产减值准备时需要估计可收回金额，其中未来现金流量和取得现金流量的年份的确定具有较强的主观性。新会计准则对许多会计核算处理只做了原则性要求，赋予企业很大的会计政策的选择权，对会计职业判断提出了更高的要求。职业判断能力的培养可以说是会计学习中最为困难的一项任务。其次，新准则体系是一套完整的体系，要清楚其同企业会计制度、小企业会计制度、行业会计制度及以前旧准则的区别，这也给会计学习带来了不小的难度。第三，学习新准则，不只学习准则本身及指南，还要不断地关注其最新进展。近年来，我国经济无论是在广度还是深度上都快速地融入到了世界经济体系，经济融入世界，需要有一套统一的会计商业语言来进行国际经贸交流和投融资活动，需要有一套公认、一致、科学的会计标准来规范。可以预见，会计准则还会不断随着经济发展而不断调整、优化，学习新准则将是一项长期不断的，必须随时更新知识。
三、新准则下会计专业能力培养策略
1.科学地修订人才培养方案。各大院校都是根据结合会计专业特点、学院定位、地域特点等制定人才培养方案，并根据人才培养方案开设课程以培养适合社会需求的专业性人才。随着新准则体系的逐步全面实施，必须对现有的人才培养方案进行科学地修订。如果有条件可以请一些企业的会计师或会计师事务所的专业人员来参与修订人才培养方案和课程理论大纲、实践大纲等，这些专业人员已经在新会计准则体系下进行4年会计实务操作，会对准则有更好的理解和领会，更能把握重点，有他们的参与，笔者相信这些会计专业教学的指导性信息可以更好地为会计教学服务。
2.系统地进行专业教师的再培训。新会计准则为了适应我国经济发展和会计国际趋同的需要，与以往的会计制度有较大的区别。新准则明确了“决策有用”的财务会计报告目标，重确认、计量、报告、轻记录，引入公允价值计量属性，引入了资产负债观的，明确了会计信息质量特征，进一步完善了成本补偿制度，改进了成本核算项目和方法。新准则观念新、内容多、难度大，对会计专业教师来说学习新准则是一项艰巨的任务，这些对于已经熟悉旧的会计制度的会计专业教师来说是个不小的挑战，因此非常有必要对会计专业教师进行系统的再培训。这里的再培训要包括理论培训、实践培训、教学方法培训等多个方面的培训。会计教师是会计理论知识、实践知识的传播者，只有在教师掌握好新会计准则的前提下，才能在课堂教学中将相关知识通俗易懂地讲解出来。
3.重视会计职业判断能力的培养。新会计准则其中一大亮点就是将公允价值这种计量属性提升至非常重要的位置，这一新的变化是我国会计核算向国际会计准则迈进的一大举措，同时它的实施对会计从业人员提出了非常高的要求，那就是在会计工作中需要有很强的职业判断能力。会计职业判断能力的培养应该从学校就开始，让学生在一开始接触会计这门学科的时候就有意识地提高自身的职业判断能力，这样才能在以后的实务工作中较好地适应工作需要。教师在学习的各个环节中要有意识地培养会计专业学生在面对不同经济业务时独立分析问题、解决问题的能力，结合实例教学法培养职业判断能力。会计从业人员只有从接触会计知识开始就树立起职业判断意识和思维，才能在今后一步步强化职业判断能力，更好地适应新准则，更好地发挥会计的作用，提供对决策有用的会计信息。在新形势下会计教学不再是简单的知识传授，如何在会计教学中培养学生的职业判断能力则更值得教师去探讨和深思。
4.多渠道大力加强实践教学。会计专业是实践性很强的一门学科，通过实践不仅可以加强对所学专业知识的理解，而且可以获得书本以外的职业经验。但是由于会计工作的特殊性，企业不可能一次性接收大量的实习学生，而且实习学生并不能全面接触企业的账务。因此要通过模拟实习、会计实习软件等多种渠道大力加强会计实践教学环节。在新会计准则全面实施的大环境下，会计专业实践教学也应该适时改进，及时更新实习资料、会计软件等，聘请有经验的会计人员进行实践教学活动，这样会计理论知识才能转化成为可以指导实践的有用的知识。此外，对于会计人员很重要的职业判断能力也需要实践教学的支撑。会计专业职业判断能力的培养不仅需要扎实的理论知识，更需要丰富的实践经验。只有通过多种渠道不断加强会计专业实践教学，才能在增强综合素质的基础上进一步增强学生职业判断能力。
5.注重教学方法的改进。为了适应新会计准则，会计教学在方式上要形式多样，富于变化，注重职业判断能力的培养。在教学中可以大量使用案例教学法、提问教学法等多种多样的方式，引导学生自主思考，要调动学生的思维，积极组织学生讨论并分析。教师避免只灌输会计分录，学生更要避免死记硬背。要让学生“知其然，知其所以然”，不能只单纯强调学生动手能力培养而忽视抽象思维能力培养。当然，这一切也要求教师具备较高的学术素养和良好的职业道德。
四、结束语
目前，我国大多数会计从业人员还只处在核算层次，不具备准确进行职业判断的能力。随着全球化经济的不断推进，企业面临的不确定性经济事项日益增多,我国会计准则也会进一步同国际会计准则接轨，提高本单位的会计信息质量是会计人员急需解决的问题。各大院校的会计专业是向社会输送高级专业会计人才的最主要途径之一，因此，在整个会计教学中，一方面应注意新会计准则对会计学科各相关课程内容影响的整合与安排，另外要重视会计专业职业判断能力、实践操作能力、逻辑思维能力的培养，同时还应进一步加强会计职业道德规范教育，会计职业判断空间的扩大，必须在会计教育中强化对会计职业道德规范的教育，以避免可能产生的会计操纵行为，保证会计信息的真实性和可靠性。
[基金项目：商洛学院科研资助项目（09SKY006），商洛学院教改资助项目（09jyjs02012）]
参考文献：
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5.李颖琦，袁国栋．新会计准则观念转化对会计教学的影响[J].财务通讯：综合版，2007(3)
（作者单位：商洛学院 陕西商洛 726000）（责编：芝荣）
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