中职会计专业学生会计政策选择能力培养的研究

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　　摘要：会计政策的选择对企业信息质量的准确性起到至关重要的作用，也是财务报告使用者参考的依据，以便于做出正确的决策。所以说会计政策的选择是我们进行正确账务处理的前提。虽然国家在会计政策选择上有一定的制度和管理，但有些人为因素是无法控制的，不同层次的会计人员对会计政策的选择肯定有所不同，导致的结果也不同。本文着重从中职会计专业学生对会计政策选择能力方面研究，分析目前中职会计学生选择能力存在的问题及需要培养的原因，进而探讨相对应的措施。
　　关键词：会计政策;中职会计学生;选择能力;培养原因;培养策略
　　会计政策选择实际上就是选择主体根据自身经验在新会计准则允许范围内选择适合企业发展目标核算标准的过程。由于会计政策有宏观政策与微观政策之分，因此，其也可以分为宏观及微观的会计政策选择。
　　随着我国经济的快速发展，经济活动也越发复杂，准确的会计信息对企业及投资者来说非常重要。而影响会计信息准确性的因素很多，会计政策的选择就是其中之一。会计政策选择是在遵循会计准则及法规的前提下，不掺杂个人意愿采用符合企业经营情况的处理方法。会计政策选择是否合理直接影响到企业经营者的决策，也是影响会计信息质量的重要因素。会计政策选择在企业经营发展中起着重要的作用，特别是在处理经济关系及分配经济效益中。选择不同的会计政策就会导致不同的经营状况及财务成果。企业对会计政策的选择除了考虑国家的相关法律法规外，还应考虑到会计人员的专业素质和选择能力。不同层次的会计人员对会计政策的选择肯定有所不同，导致的结果也不同。因此，只有对准会计人员的中职会计专业学生进行统一而规范的选择能力培养才能保证会计政策选择的准确性。
　　一、中职会计专业学生选择能力培养的必要性分析
　　（一）会计选择能力是企业会计准则和会计制度改革的要求
　　新准则下经济业务按照新的标准进行确认和计量，选择不同的处理方法导致的结果也会不同，会计从业人员选择的空间也随之变大，对会计人员选择能力要求更高。因此，作为未来从事会计工作的学生来说，应不断学习新的专业知识，了解新的会计环境下处理方式，学校也应着重培养学生的选择能力，提高其综合业务素质，使学生走上工作岗位时能独立进行经济业务的账务处理。
　　（二）会计选择能力是会计专业学生应具备的基本能力，也是学校注重培养的一种能力
　　越来越多的经济业务在新准则制度要求下，不再指定统一的会计核算方法，而是给出一些选择标准。这就要求会计人员根据自身经验再结合企业实际情况选择核算标准。如果学校忽视对学生选择能力的培养，那么学生毕业后将会缺乏对经济事项进行选择处理方法和相应的选择能力，这样就会造成学生很难找到工作或者不能独立进行经济事项的业务处理。
　　（三）会计选择能力是会计人员与时俱进的基本能力，也是职业学校会计专业培养目标中要求学生必须具备的能力
　　随着社会经济的发展，经济业务活动也越发复杂，各方面不确定因素也随之增加。企业经营风险及市场竞争力的增加使得不确定的经济问题越来越难以判断。会计人员需要采取新的视角，使用新的标准来计量发生的各种会计事项。这就要求学生在校期间掌握扎实的专业知识及个人独特的专业视角。学生通过实践工作的不断总结和积累经验，让自己的选择能力变得更成熟更准确。
　　二、中职会计专业学生选择能力培养存在的问题
　　（一）不够科学的会计专业教学认知。首先，学校没有充分考虑到职业内涵而进行专业教育教学;其次，会计专业教学人员还没有深入了解到行业发展的最新要求规范;同时对于会计人才培养方向尚不明确。这些情况相互制约，使中职学校会计人才培养的进度和质量受到制约。中等职业学校学生选择能力培养存在一些问题，主要集中以下几个情况：学校在制定目标时未考虑到学生选择能力的真正内涵;会计专业教学人员没有深刻了解专业教育的要求;培养学生的定位不准确。中职会计专业人才培养方案也受到了这方面的影响。
　　（二）会计课程不能满足中等职业学校的实际教学要求。通过实际调查发现，中职学校会计专业课程设置存在问题，目前大多数中等职业院校在课程设置中始终使用本科模版，分为公共、专业基础、专业三种类型。这种结果往往会在中职院校的实践教学活动中选择理论教学，以书本为主。只注重学生的专业知识教育忽略实践动手能力培养;注重对学生专业知识的教学，忽略学生职业道德和选择能力方面的教育。在实践教学中也未考虑到学生选择能力的培养，教材往往还是占主导地位。
　　（三）会计专业学生实践能力不强。目前，教师对理论教学的片面关注和对实践技能训练环节的不够重视，导致会计专业学生不能及时掌握良好的选择能力和训练机会。此外，一些中等职业院校的經济实力还不足以保证提供高质量实训基地，不能有效的反映学生的职业技能水平。特别是当前社会对会计的需求已不再是对专业基础知识的简单要求，更多的是实践者的思维能力和分析问题及解决问题的能力。
　　三、中职会计专业学生选择能力培养的策略
　　（一）树立正确的人才培养目标
　　为了培养学生的选择能力，学校必须首先确立正确的人才培养目标。要密切关注人才需求的趋势，结合企业需要培养适应企业岗位的高素质专业应用人才。按照新会计准则的要求，从事会计工作人员应具备相应的选择能力。客观上要求从业人员利用专业知识处理相关会计事项，主观上也要求会计人员正确应用选择能力。如果会计人员具有选择的能力，那正确运用专业知识处理经济业务肯定很轻松，所以学校更应该重视对学生选择能力的培养。在日常的教学过程中，教师应注重对学生专业选择能力的培养，让学生意识到什么是选择能力，为什么要进行选择能力培养，它对学生的未来发展具有哪些作用。让学生认识到会计选择能力一直贯穿于会计工作之中，并通过实践来体现会计选择能力的重要性。
　　（二）构建适合学生发展的课程体系
　　学校会计专业发展的课程体系为学生的发展奠定了良好的基础。中职学校应与合适的用人单位建立密切的合作关系，不断总结用人单位的需要，根据用人单位的需要改进教学，实现课程与实践相结合，形成适合学生发展的会计专业课程体系。为了更好的培养学生的选择能力，应该多开设些实践课程。学校在开设实践课程时可以考虑以下几个方面：积极举行教师专业岗位培训;鼓励教师与学生相互学习，共同探讨问题;建立稳定的校企合作关系，努力在学校内形成真实的专业实习环境。 　　（三）改进教学方法优化评价体系
　　为了加强会计专业学生的选择能力，学校必须改进其教学方法，教学理念也要不断更新。在中等职业教育中，“灌输式”现象普遍存在。学校教师应积极改变传统的教学方法，发挥学生主动性，鼓励学生独立自主学习。在理论教学中，可以采用案例教学法。在实践教学中，可以采用项目法或情景教学法，加大对学生综合分析能力、选择能力的培养。培养学生的选择能力还需要优化考评体系，改变以前考试的方式，增加些技能及口试方面内容，平时根据完成的作业情况、上课表现及小组考评等方式给予一定的成绩，考试内容也可以结合企业方面进行增加。鼓励学生积极报考专业资格证，努力为企业提供高质量的专业人才。
　　（四）优化教学设备和实训基地
　　会计选择能力的形成，不仅需要良好的专业知识，而且更需要丰富的实践经验。通过学校设立的培训基地培养学生选择能力，其次，它可以帮助学生开展实践技能和训练，帮助学生更好地了解实际工作过程，使学生可以具有较高的选择能力和就业的竞争能力。加强校企合作，借助学校与企业的合作关系，可以随时获取最新的经济信息和当前公司所需人才的信息。此外，学校还可以通过公司的专业技术人员对教学工作者进行指导，有助于实现专业人才的教育培训和教学方法的安排。学校和企业需要保持密切的联系，便于信息资源共享和未来专业发展的探讨，为学校制定人才培养方案提供实施性建议，从而实现双方互惠互利。学校的实习跟实际工作还有一定的差距，不能全面反映经济业务状况，因此可以借助企业给予学生上岗实习的机会，在实践中锻炼学生的操作能力、分析问题及解决问题的能力，进而提高学生的选择能力。
　　（五）重视职业素质教育，提高职业道德修养
　　会计作为一门社会学科，必然会随着社会实践的发展而不断发展和更新。因此，会计教育的理念也要随着环境的变化而变化，培养具有可持续发展能力的专业人才。随着会计国际化的发展，会计教育理念也需国际化，我们在传授学生知识的同时也要灌输职业道德标准，传播职业道德的重要性，从而提高其职业道德修养。会计行业不同于其他纯粹的技术行业，它取决于会计人员的专业选择。会计人员在处理业务过程中，始终会面临着领导或者其他方面的压力，能否客观处理好事项也取决于其职业道德水平。
　　综上所述，目标高、任务重，但是自身条件不足，中职会计专业学生不能有效的开展学习。目标与现状的差距决定了他们面临着一项非常繁重而艰巨的学习任务。从事会计工作应熟悉会计法规和会计准则，提高会计选择能力是优化会计政策选择的重要途径。会计职业道德和会计人员素质对企业会计政策选择的合理性有着重要的影响。中职会计专业学生作为未来会计政策选择的主体，必须从多方面进行培养，让其能够认识到会计政策选择的重要性，提高综合素养。会计政策选择的过程实际上是一个判断和选择经济业务的处理的过程。确保會计工作者既有扎实的会计知识、积极的创新意识、敏锐的专业眼光和充分的主观选择能力，又能不断更新自己的知识。
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