加强高职院校辅导员思想政治教育工作的思考
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摘 要：在大学生中开展思想政治教育是高校人才培养工作的重要组成部分，辅导员队伍则是高校开展学生思想政治教育工作的骨干力量，高校辅导员肩负“立德树人”、引领大学生成长成才的光荣使命。在高职院校中，辅导员开展学生思想政治教育仍然存在一些问题，在一定程度影响思想政治教育的效果。文章指出高职院校辅导员开展学生思想政治教育存在的问题，并从深层次剖析个中原因，提出加强辅导员思想政治教育效果的措施，为高职院校提高德育水平、提升育人质量提供借鉴。
关键词：高职院校；思想政治教育；辅导员
在大学生中开展思想政治教育是高校人才培养工作的重要组成部分，是青年学生健康成长成才的根本保证。而辅导员队伍是高校学生思想政治教育的骨干力量，是对大学生开展日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员因而被称为青年学生的人生导师。毋庸置疑，高校辅导员肩负“立德树人”的社会责任，引领大学生成长成才是时代赋予高校辅导员的光荣使命。就高职院校而言，由于学生来源的复杂性和思想文化素质的差异性，致使高职院校学生思想政治教育工作难度明显加大。如何加强高职学生思想政治教育工作，提高育人质量，已成为高职院校辅导员必须面对和思考的重要课题。分析当前高职院校辅导员思想政治教育工作存在的问题，明确新形势下开展思想政治教育工作的重点和难点，对指导高职院校辅导员做好思想政治教育工作具有十分重要的意义。
1 当前高职院校辅导员思想政治教育工作存在的问题
近年来，随着高等职业教育不断发展，社会对高职人才的培养质量也提出了更高的要求。坚持立德树人，培养高素质高技能型人才成为高职院校的根本使命和共同目标。高职院校辅导员所担负的学生思想政治教育工作由此得到学校的高度重视，辅导员在帮助大学生形成正确的“三观”和良好品德育养成中发挥了积极的作用。然而，面对新形势、新情况、新问题，高职院校辅导员在学生思想政治教育工作仍存在一些问题，亟需改进和加强。具体体现在：
1.1 教育工作表面化。由于对辅导员这个职业认同感以及对辅导员岗位职责认识存在偏差，相当一部分辅导员没有将思想政治教育工作作为自己工作职责的主要内容，对学生思想政治教育没有足够重视，没能把主要精力放在德育工作上，更不会花心思去研究和思考如何做好学生思想政治教育。思想政治教育在部分辅导员实际工作中被表面化、空泛化、边缘化。
1.2 教育对象片面化。由于有的辅导员在认识上将思想政治教育当作“副业”，认为学生思想出现问题才需要教育，在教育实践中就容易存在“谁出现问题就教育谁，谁犯错误就批评谁”的现象，思想政治教育工作严重滞后，教育对象出现片面化。
1.3 教育内容简单化。高职院校辅导员是一支相对年轻的队伍，多数是从学校走向学校的初次就业者。由于缺乏丰富的理论知识和社会实践经验，辅导员在开展思想政治教育时往往局限于对政治理论、国家大政方针、法律法规和时事要闻的普及学习上，内容简单重复，缺乏吸引力。
1.4 教育方式单一化。工作方式单一、缺少创新，是长期以来高职院校辅导员在思想政治教育工作中存在的共性问题。由于学识学历、工作经验、时间精力等多种因素的限制，使得多数辅导员将思想政治教育工作作为一种机械性的任务来完成，平时例行开开班会，集中强调“应该做什么、不能做什么”就是一次思想政治教育，形式一成不变，思想政治教育显得枯燥无味。
2 高职院校辅导员思想政治教育工作存在问题的原因
高职院校辅导员思想政治教育工作中存在的上述问题，原因是有多方面的，归结起来既有学校原因也有辅导员自身的原因。学校原因主要表现为：多数高职院校从原来的中专学校升格为高职院校时间较短，管理体制和教育理念相对滞后，对学生思想政治教育工作和辅导员队伍建设重视不够、投入不足，在短时间内难以避免各种矛盾的出现。正是学校的这个原因，不可避免地在辅导员身上产生了连锁反应，形成了辅导员思想政治工作存在问题的主要诱因。
2.1 辅导员管理的班级过多。由于学校配备的辅导员人数不足，相当一部分辅导员工作长期处于超负荷的状态，一个辅导员管理一个年级、10个以上班级、学生总数超过300人的现象在高职院校中十分普遍。超重的工作负担致使辅导员无法有足够的时间和精力深入有效地开展学生思想政治教育工作，只能穷于应付，“头痛医头、脚痛医脚”，问题出现才去纠正，学生犯错才去教育，思想政治教育工作大多停留在面上。
2.2 辅导员普遍年轻化，缺少实践经验。正如前面所说，在高职院校里，从事辅导员工作的多数是本科刚刚毕业的应届生，他们从学校走向学校，从受教育者瞬间成为教育者，政治阅历少、基础薄，缺乏社会经历和工作经验，实施思想政治教育工作时显得捉襟见肘、力不从心，严重影响思想政治教育的广度和深度。
2.3 流动性大，难以形成专业化队伍。由于辅导员工作在多数高职院校里得不到足够的重视，辅导员在实际工作中是各部门都管、什么事都要做的“勤杂工”，导致辅导员岗位被视作“临时落脚点”，大部分辅导员不安心也不甘心长期从事辅导员工作，只要有机会就转岗，致使高职院校辅导员队伍极其不稳定，流动性非常大，难以形成专业化、职业化队伍，直接影响思想政治教育的效果。
2.4 缺乏必要的专业知识。辅导员是管理教育学生的实施者，对学生进行有效的教育管理要具备一定的教育学、心理学、管理学等相关专业知识。而在实际中，大部分高职院校对辅导员入职的专业条件不作严格的限制，因而辅导员中非师范类理工科毕业生不在少数。众所周知，这类专业的学生在大学时是没有教育学、心理学相关课程学习的。由于缺乏相关专业知识作基础，辅导员在开展思想教育工作时就缺少相应的优势。
3 加强辅导员思想政治教育工作的思考
3.1 学校应充分重视辅导员的工作，这是加强辅导员思想政治教育工作的前提。思想政治教育是高职院校教育工作的重要组成部分，思想政治教育的效果直接关系到学校人才培养的质量。社会上流传着这么一句话：“一个学生学习成绩不合格是次品， 身体不合格是废品，思想政治素质不合格则是危险品”，思想政治教育在学生成长过程中的重要性不言而喻。而辅导员是实施学生思想政治教育的主要力量，因此，高职院校要高度重视辅导员的工作，以有效的措施加强辅导员队伍建设，切实提高辅导员的工作地位：一是配备足够的辅导员数量；二是加强辅导员队伍能力素质的培养；三是为辅导员创造职业发展的空间，提高辅导员的职业归属感；四是改变目前辅导员“勤杂工”的工作现状，使他们从繁琐的事务中解放出来，有足够的时间精力投入到学生思想政治教育工作中。 3.2 辅导员要努力提高自身素质，这是加强辅导员思想政治教育工作的基础。政治理论基础薄弱、专业知识和工作经验缺乏是影响辅导员思想政治教育效果的主要原因。因此，辅导员要根据岗位职责要求不断加强学习，提高职业素质能力：一是正确认识辅导员职业的重要性，提高职业认同感，树立干一行爱一行的思想；二是树立终身学习理念，加强理论学习和业务学习，不断提高职业素养；三是善于交流和总结经验，开展理论探索创新，努力提升业务能力水平。
3.3 辅导员要准确把握当前思想政治教育工作的重点，这是加强辅导员思想政治教育工作的关键。随着时代的发展，青年大学生的思想特点发生了很大有变化，辅导员要结合新时期高职生的特点准确把握思想政治教育的重点领域和重点内容，才能有的放矢地开展思想政治教育工作。笔者认为新形势下辅导员思想政治教育工作重点在几个方面：一是加强理想信念教育。受当前多元文化、多种思潮的冲击，有相当一部分青年学生理想信念出现模糊、迷茫，辅导员应加强教育引导，使学生树立崇高的理想、坚定正确的信念。二是加强道德素质教育。受一些不良社会风气的影响，在青年学生中出现了道德滑坡、素质下降、社会公德践行力差的现象，辅导员应着重加强学生道德素质的教育，扫除学生成长路上的思想障碍。三是加强心理健康教育。当前青年学生面临各种各样的竞争，这种生活环境导致越来越多的学生不同程度地出现心理问题。作为学生思想疏导人的辅导员，应时刻关注学生的心理健康状况，将心理健康教育作为思想政治教育工作的重心，引导青年学生健康成长成才。
3.4 辅导员要丰富思想政治教育的载体，这是加强辅导员思想政治教育工作的保证。思想政治教育工作效果如何，这与辅导员的教育方式方法有很大的关系。辅导员要不断探索新内容、新手段、新载体，例如结合时代先进典型人物开展理想信念教育；利用主题班会、社会实践加强学生的道德素质教育；在网络媒介中开辟思想政治教育阵地等等。将思想政治教育有机地融入学生的生活，使本来枯燥的教育工作变得活泼生动、时教时新，思想政治教育效果将事半功倍。
总而言之，思想政治教育工作是一项重要而又复杂的育人工程，高职院校只有重视和加强新形势下青年学生的思想政治教育工作，充分发挥辅导员在育人工作中的作用，才能完成时代赋予的“立德树人”的历史重任，为中国特色社会主义事业培养合格的建设人才。
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