大学生个人背景对创业倾向影响的调查研究

来源:用户上传      作者: 顾坚 吴启运

　　摘要：本文选取江苏某高校的大学生为对象，就个人背景因素对创业倾向的影响进行调查研究，通过运用多因素统计分析方法，得出了大学生个人背景中对创业倾向有决定性影响的因素为创业教育经历、创业社团活动经历、家庭经济情况和性别，并就个人背景方面如何培养增强大学生创业倾向提出相应的对策。
　　关键词：大学生；个人背景；创业倾向
　　中图分类号：　文献标识码：A　文章编号：1006-723X(2011)11-0202-03
　　当今社会，创业行为已经成为推动经济发展不可或缺的强劲力量。有学者通过对美国多年来经济保持高速增长的原因进行了研究，显示当今美国95％的财富由上世纪八十年代以来的“创业一代”所创造，而这些成功的创业者均受到过良好的创业教育，依靠科技创业行为成为了美国经济持续增长奇迹的“秘密武器”。目前，我国处于经济结构的调整转型阶段，要达到平稳过渡，实现又好又快的发展，就必须依靠创业尤其是科技创业的推动。
　　创业倾向代表着潜在创业者选择创业的可能性，是创业的内生原动力。而大学生作为全社会的高级专业人才，是科技创业的主要潜在群体，其创业倾向对于整个社会创业活动而言显得尤为重要，大学生创业倾向的强弱从某种程度上决定了科技创业的广度和深度。
　　创业倾向本身作为一种个体心理活动，受到个性特征以及环境、背景等因素的影响而不断变化。而个人背景情况对其心理活动的影响持续地产生着作用，本文作为课题组系列研究之一，将大学生个人背景对创业倾向的影响作为主要研究目的，通过对江苏某高校大学生的问卷调查，采用科学的方法对影响创业倾向的个人背景进行分析和讨论，得出关键作用因素，提出相应的对策以增强大学生创业倾向，推动大学生创业活动。
　　一、研究方法
　　(一)研究材料
　　本研究采用问卷调查方法进行。课题组参考国内外学者研究的经验，并结合本次调查学校的具体情况，选取了11个可能对创业倾向有影响的因素，设计了个人背景对大学生创业倾向影响研究的调查问卷。
　　问卷共分三个部分，第一部分是5个2分类的选择性问题，分别为：性别、是否参加过创业计划大赛、生源地1(东西部)、生源地2(南北方)、生源地3(城乡)，反映被试者的基本背景信息；第二部分包括创业教育经历、创业社团活动经历、创业实习经历、经管知识积累、外界交流经历以及家庭经济状况，测量影响被试者创业倾向的外界因素；第三部分为创业倾向即选择创业的可能性，反映被试者创业倾向强弱。后两部分采用5分量表，分值的高低反映了被试者的取向。
　　(二)被试情况
　　本研究选择江苏某高校理工专业二、三、四年级的大学生作为被试对象。共发放问卷200份。收回有效问卷188份，有效回收率94％。
　　(三)分析软件
　　Stata7.0统计包
　　二、研究结果与分析
　　(一)资料的统计描述
　　有效问卷中，男生占64.89％，女生占35.11％；参加过创业大赛的占21.28％，未参加过的占78.22％；以秦岭为界，来自东部地区的占89.36％，西部地区的占10.64％；以长江为界，来自于南部地区的占63.83％，北部地区的占36.17％；来自农村的占56.38％，城镇的占43.62％。其他分值资料统计如下(表1)：
　　
　　有效调查问卷中，表示今后不会选择创业的占10.6％，表示选择创业的可能性不大的占30.9％，表示有可能选择创业的占47.9％，表示非常有可能创业的占8％，还有2.6％的大学生表示今后肯定会创业，其中有58.5％的大学生给出了3分以上的回答，有超过半数的大学生具有一定的创业倾向。
　　(二)相关分析
　　首先，我们在背景因素和创业倾向之间进行了单因素线性回归分析，结果显示(表2)，
　　 创业倾向与创业教育经历、创业实习经历、外界交流经历、经管知识积累、创业社团活动经历存在显著正相关，与性别、是否参加创业大赛以及生源地的因素均无相关。
　　单因素分析考量的是单个背景因素对创业倾向的影响，仅提供了初步的结论。而作为同一个体身上的各背景因素对创业倾向的影响是无法独立呈现的，相互之间必然存在着协同或拮抗的作用。事实上，单因素分析的结果往往会出现重要信息的丢失，甚至会出现完全相反的研究结论。
　　因此，为探讨背景因素对创业倾向影响的多因素作用，我们用多因素回归方法对资料进一步进行分析。结果显示(表3)，
　　 逐步向前法和逐步后退法均得到了相同的数学模型：创业倾向=0.260*创业教育经历+0.141*创业社团活动+O.193*家庭经济情况一O.295*性别+1.614。在11个背景因素有4个因素较为重要，影响了创业倾向强弱，其中性别因素与创业倾向呈负相关，男生的创业倾向高于女生，而与创业倾向呈正相关的因素为创业教育经历、家庭经济情况以及创业社团活动经历。
　　三、讨论
　　(一)性别因素最终成为影响大学生创业倾向的关键因素。
　　尽管在单因素分析中性别因素的作用并未出现，但在多个因素的共同作用下，性别因素综合了其他因素的作用，对创业倾向水平的影响力得以体现。结果显示，性别因素回归系数最大，表示假设在其他条件三个因素都一致的情况下，女生的创业倾向要比男生低O.295。这说明受人类几千年的发展进程和社会文化的影响，男性和女性在社会活动中扮演的角色还是有所不同的，男性会更善于探索、尝试和冒险，更积极地参与对外交流和社会活动，更加勇于承担社会和家庭的责任。国内外有很多学者的调查研究也表明男性要比女性的创业倾向高很多。
　　(二)创业教育经历对大学生创业倾向的影响毋庸置疑
　　结果显示被试者的创业教育经历每增加1分，可提高创业倾向0.260。接收过良好的创业教育可以提高创业者对创业风险的承担程度，可以提升创业者处理好创业过程中复杂情况的应对能力，能让创业者在作出重要决策时更加科学和理智，对大学生创业倾向的影响非常重要。有研究显示美国从上个世纪中后期开始就将创业教育纳入到国民教育体系，有针对性的创业教育课程在大学阶段得以普及，旨在开发和提高学生创业基本素质的创业教育在中学乃至小学阶段都得以推广。我们国家的创业教育开展虽然较晚，但推进的速度很快，创业教育对鼓励和促进大学生创业的重要性和作用正在得到全社会各方面的认可和重视。
　　(三)创业社团活动作用凸显，涵盖了外界交流和创业实习、经管知识积累以及创业大赛经历
　　结果显示被试者参加创业社团经历越丰富，其创业倾向越强，每增加1分可提高创业倾向0.141。在社会倡导和高校支持下，校内创业社团日趋增多和丰富，以沙龙、助学社、论坛等多种形式呈现。创业社团活动作为创业教育的有益补充，比单纯的创业教育更加生动和直观。通过创业社团活动，大学生可以增强创业交流和沟通的能力，获得创业信息和资讯，有利于经管经验的积累和创业创意的启发。还可以借助社团结识创业伙伴，形成创

业团队，激发大学生的创业激情。尽管创业大赛在各个高校也普遍开展，但由于存在经验不足、大赛的门槛高、周期长、结果不尽公平等因素，学生更加看重创业社团中的沟通交流。
　　(四)生源地的影响被家庭经济情况所取代
　　结果显示被试者的家庭经济情况分值每增加1分，创业倾向平均增加O.193。我们认为，由于我国改革开放的进程的不同，在人们的一般思维中，东部地区、长江以南的地区的经济发展更快，学生的创业倾向更高一些，来自农村的学生求变的欲望更强，选择创业的欲望也会更高，但事实上，当代大学生对创业看法更加理智，创业需要经济和社会网络的支撑，家庭经济情况越好的学生从小更加容易受到家庭的影响，对经营企业有更加直观的认识，尤其在创业初期更容易获得家庭在经济和社会网络方面的支持，这部分学生的创业倾向更加理性也更稳定，大学生生源地的影响被家庭经济背景所取代。美国学者的研究也表明，父母拥有公司的学生更倾向于选择自己创业。
　　四、对策
　　(一)不断加强创业教育，合理创新创业教育体系
　　创业教育和学术教育、职业教育具有同等重要的地位，加强创业教育已经成为世界现代教育发展和改革的新趋势。高校始终是培养高级专业人才的重要基地，加强高校的创业教育不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。就高校而言，从宏观的角度来看，创业教育一方面是培养学生合理的知识结构、素质，发展学生的个性，提高学生的创业能力；另一方面，通过造就“创业型”的人才来改造传统产业或诞生新型产业，帮助高校毕业生创造更多的就业岗位，带动更多的就业。
　　创业教育在加强的同时，还需要不断地创新，须具有一定的探索性和创造性。要实现创业教育的可持续发展，就必须合理地创新创业教育体系。高校应根据自身特点，优化教学和科研资源配置，通过相应的课程改革，使日常教学与创业教育有机结合。对于创业教育课程设置应既有面向潜在创业者的普及性创业教育，又有更高层次的专业性创业教育，两者相互结合。对于本科类院校和高职类院校，创业教育应根据教育层次的不同有所侧重。创业教育还需要与区域经济发展相适应，努力寻找区域经济与创业教育融合的切人点，从而实现区域经济与创业教育的协调、互动和可持续发展。只有不断加强创业教育，合理创新创业教育体系，
　　才能培育更高层次的发展型创业活动，从而为全面提升国家的创新能力提供支撑。
　　(二)大力培育和发展创业社团，全力支持创业社团的活动
　　当前各高校的创业社团发展不均衡，有的学校有很多，有的学校几乎没有，有些社团人数较多，定期开展活动，气氛活跃，而有些社团人数少，活动不能定期开展，甚至逐渐消失，学校普遍缺乏给予必要的指导和经费的支持。我们应当看到，创业是一种社会意识活动，它需要文化内涵的支撑，高校作为传播专业知识的主体，更应注重创业文化的培养和氛围的营造。而培育和发展创业社团无疑是高校建设创业文化的良好的途径之一，学校可从人力、物力、财力上给予更多的支持，组织培育更多的创业社团，配备专业的指导老师，将创业培训、实习和创业大赛与社团活动进行有机的融合，注重培养学生的实际能力，吸引更多的学生加入到创业社团中来，将有助于激发学生的创业激情。
　　(三)有的放矢，着力提高女大学生和贫困学生的创业倾向
　　高校中，女学生和家庭贫困学生占相当比例，国内大学生的总体创业倾向水平不高，这部分群体起了很大的作用。影响这部分群体创业倾向的原因多在心理方面，受中国几千年封建残余的影响，更多的女学生生性懦弱，甘居人后，只求安逸稳定的职业，家庭贫困的学生更多地表现在不敢面对困难、抵御风险的能力弱。要提高这部分大学生的创业倾向，重点在于创业素质、创业心理品质的培养，学校可以有针对性地邀请女企业家、家庭出身贫寒的成功企业家到学校给学生举办讲座，通过现身说法，强化榜样效应，激发他们的创业激情，更要培养他们积极向上、乐于奉献的精神，培养这部分人勇于开拓、敢于冒险，敢于接受挑战、敢于面对挫折心理品质。
　　我们相信，以高校为龙头，以四个关键背景因素为抓手，加强教育和培养，全方位共同努力，一定有助于提高当代大学生的创业倾向。

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