基于网络的教学模式探讨
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摘要：教育信息化是信息时代的要求，是教育发展的必然趋势。网络教学是教育信息化的主要内容和显著特征。本文从信息技术对传统教育模式影响为出发点，介绍了网络教学的特点，评价了各种主要网络教学模式，探讨了在高校中大力推进网络教学需要关注的问题，最后提出传统教学的优势向网络教学转化的必然性。
关键词：教育信息化；传统教育模式； 网络教学
中图分类号：G42文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-0-01
一、网络教学概述
（一）网络教学的概念。网络教学是在先进教学理念指导下，以网络为基础，通过教师的引导促进学生积极自主学习，增强师生之间的交流和研讨，使教学过程得到优化。主要包含以下内容：1、网络作为知识与信息的载体，具有较高的信息容量，网络是网络教学的工具；2、网络教学是对网络资源的开发和利用；3、网络是教学的一种环境，没有时间和地点的限制，没有教师和学生的差别。[1]
（二）网络教学的特点。基于计算机网络的网络教学主要有以下几个特点：
1、网络教学资源的共享性。共享资源包括硬件和软件，核心是软件的共享。网络不仅提供给师生图文并茂的海量信息资源，而且提供了丰富多样的浏览方法和手段。依赖完善的网络环境促进了教育个性化的形成，培养了学生的创造性思维，推进了从应试教育向素质教育的转轨。
2、网络教学过程的交互性。学生和教师之间通过网络上的各个终端可以即时交流，学生通过课件获取图文声像并茂的教育信息，教师在师生的互动中来指导学生,这种互动不仅为学生提供了丰富的教育信息，而且使学生及时了解自己的学习状况并适时调整，有效提高学习质量和效果。
3、丰富的教学内容。各高校都会对教学内容有针对性的编写课件，学生在网络资源中可以进行充分的选择和比较，选取组织结构严密并适合自己的课件进行学习，提高学习效率。
4、教学方式的先进性。网络教学从传统的教师的灌输转向学生的自主学习，教师主要是组织和协调者，学生在教师的引导下按需学习，学生可以依据自己的知识掌握情况决定学习的步调、方式、内容和难度。
5、多媒体信息的综合性。超媒体、超文本与多媒体信息的融合，使教学资源集文字、图形、声音于一体，学生通过多种感官参与认知，调动了学生学习的兴趣。
6、教学目标的多样性。学生的学习方法、风格和起点决定了教学目标的多样性，网络教学可以根据教学目标制定教学计划，实现了因材施教，提高了学生的学习效率。
二、网络教学的主要形式
（一）在线方式教学。随着存储设备的广泛使用，学校将购买或编写的课件存储在服务器上，只要具备上网的条件，学生就可以在任何时间和任何地点接受教育，教师通过讨论、作业、测试等环节衡量学生的学习效果并有针对性的进行辅导。
（二）课件方式教学。在校园网的服务器上存放供教学使用的辅助课件，教师在课堂上有选择的利用课件做讲解和演示，使相关教学内容的讲授更加形象和生动。
（三）客户化的教学。随着终生学习理念的形成，大量的学习者会要求根据工作的实际需要组织学习，系统依据客户的需要自动组织合适的教学资源供客户学习，不仅提高了资源的利用率，而且有效地提高了客户群体的工作效率。这种学习方式越来越受到在职人员的青睐。
（四）虚拟课堂教学。通过多媒体设备和网络实时的播放教学内容，师生可以在听课期间就课程的难点进行实时的交流，这种形式与传统的教学模式比较接近，所以仍然非常流行。
三、对当前高校开展网络教学几点思考
（一）勇于实践，大胆探索。我们已经处在一个网络的时代，各个学校也完全具备发展网络教学的良好基础，我们要敢于实践各种教学形式，推进网络教学工作。
（二）提升科研能力，建设高水平的教育技术部门。网络教育技术中心是网络教学的管理者和研究者，它的能力决定了网络教学开展的水平。因此网络教育技术中心应该积极研究，提升网络教学的理论和应用研究水平，为网络教学的推进保驾护航。
（三）围绕网络教学抓好培训和研讨。网络教学对教师和学生提供了新的理念和较高的要求，教育技术机构应该利用网络对教师进行网络教学的培训和研讨，内容包括现代教育基本理论、计算机网络的使用、多媒体课件的编制等，不仅提供了现代教育所需要的知识，而且增强了说服力。
（四）丰富网络功能，为开展网络教学提供技术保障。随着校园网络的完善，应该将网络从文件传输工具向功能开发转换，不仅提升了网络的使用效率，而且也为网络教学的开展提供了教学支持手段。
（五）多途径丰富网上教学资源。网络教学资源是影响网络教学质量的关键因素，但高质量的网络教学资源比较匮乏，我们要通过自行制作、合作开发、系统内交流、商业购买等途径搜集网络教学资源。
（六）将教学设计作为开展网络教学的第一要素。网络是开展网络教学的基础，而高质量的网络教学必须将教学思想、教学策略、教学方法融入其中，因此教学设计是开展网络教学的第一要素，同时也成为网络教学存亡的生命线。
四、结语
传统的课堂教学模式在高校教学中的优势仍然比较明显，诸如教学环境建设水平要求低、教师主导作用的发挥、教师对教学过程的调控、师生之间的互动交流、通信费用低等。但随着我国教育信息化的推进和网络应用技术的不断优化，通过丰富网络教学资源，将传统教学的优势转换为网络教学的优势，网络教学必然会成为高校的一种重要教学模式并将迅猛发展。
参考文献：
[1]郑静雅.整合理念下高校网络教学资源建设研究――以麻省理工学院开放课件项目为例[D].河南大学硕士研究生学位论文,2009,(05).
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