CAD技术在建筑工程教学中的运用
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摘 要：CAD技术是运用计算机与图形设备，对设计工作进行辅助的技术。该技术在建筑工程行业应用极为广泛，是设计领域研究重点技术之一。将该项技术应用到建筑工程教学之中，可对专业教学形成有效辅助，帮助学生更加深入的对建筑工程知识点进行理解，对专业教学质量提升，助益较大。文章将以建筑工程教学困境以及CAD应用优势介绍为切入点，对该项技术在建筑工程教学中的具体应用展开全面论述，并会针对技术应用问题与改进策略展开探讨，期望能够为技术应用以及专业教学水平提升提供一些支持。
关键词：上机实践；建筑工程专业教学；CAD技术；三维设计平台；教学困境
计算机技术在各领域的不断渗透，使得高校教育开始向数字化、计算机化方向发展，各种先进技术以及教育手段开始在高校教育中得到应用，而CAD技术就是其中的一种。目前高校建筑工程教学还面临着一定问题，CAD技术的应用与推广，能够实现对专业教学改革的有效推动，能够达到对各项教学问题进行有效解决的目标，会为学生带来更加优质的专业学习体验，值得对其展开全方面研究。
一、建筑工程教学困境与CAD技术应用优势
（一）教学困境
在未对计算机进行使用之前，工程图绘制主要以人工作业方式为主，需要消耗大量时间、精力，且容易因为人为方面因素影响，而出现不同程度失误，工程图绘制、修改与完善操作较为复杂，整体改动过程较为繁琐，需要运用大量制图工具。在计算机使用后，工程设计与施工都得到了切实增强，尤其是图形绘制过程得到了有效优化。在此环境中，建筑工程教学也随之发生了一定改变，但课堂教学仍然存在挂图以及木模等传统教学模式，整体课程教学较为死板，变通性相对较差，如果教学内容发生改变，相应教学工具就需要从新进行制作，会消耗大量时间，很难满足现代教学需要。
（二）应用优势
CAD系统是以计算机为基础衍生出的智能产物，具有较为突出的网络化、智能化以及集成化特点，能够达到有效缩短设计周期、提高设计质量的目标，在工程设计中的应用优势较为突出。将其应用到建筑工程专业教学之中，能够利用其直观形象的特征，将教学知识点更好地呈现在学生面前，能够利用其强大的制图功能，对学生知识探索欲与求知欲形成有效带动，可达到切实提高学生知识认知能力的目标，会对专业教学产生极为积极的影响，有效解决专业教学各项问题，值得广泛进行使用。
二、CAD技术在建筑工程教学中的具体应
（一）科学设计专业教学内容
由于传统部分教学内容与CAD技术应用存在一定冲突，教学内容较为落后，所以在进行专业教学时，需要做好教学内容设计与调整，以将CAD技术科学应用到专业教学中。专业教学应以应用型人才培养为目标，利用CAD技术作为教学辅助，帮助学生掌握建筑工程开发以及项目设计方法，以为社会培养出更多专业素质过硬的复合型人才。为保证CAD技术教学辅助功能发挥质量，在对技术进行应用时，学校一方面应展开技术基本绘制命令、编辑命令讲解，通过反复训练，帮助学生熟练操作各项指令；另一方面應结合专业教学内容，展开常用工具与负责图纸绘制方式讲解，使学生明确对象追踪、多线以及图案填充等命令具体使用方式，进而加强技巧性训练。同时需对其展开专业图纸绘制教学，要在学生具备一定水平识图以及读图能力的前提下，对学生展开CAD技术应用步骤教学，实施命令运用训练，确保学生可以将该项技术与专业学习有机结合在一起。老师应从学生角度入手，按照逐层实施原则，利用该项技术帮助学生形成完整知识体系。
（二）实施分层目标教学
现代教育极为注重学生个体差异，强调无论任何专业，在实施教学时都需要按照学生实际情况，展开分层次教学，保证教学针对性，以对整体课程教学质量进行保证。所以在进行建筑工程教学时，老师也要按照分层目标教学原则，做好分层教学规划，同时要对技术辅助运用方式展开分层设计，以利用技术对各层次学生学习进行辅助。例如在对基础能力较弱学生实施教学时，应以基本操作以及基础知识教学为主，在语言上，要以鼓励语言为主，应帮助学生树立起良好的学习意识，保证学生专业学习自信心，以对学生专业学习积极性形成有效带动；在对能力较强学生进行教学时，应以潜在能力挖掘与技能强化训练为主，应在完成基本教学任务后，鼓励学生运用CAD技术展开更深层次训练，从而在对技术进行应用过程中，不断提高学生自身专业能力水平。
（三）借助课程教学手段
大量教学经验表明，使用单一教学手段很难达到理想化教学效果，老师需要在实践中不断对教学模式以及教学手段进行创新与优化，以保证整体课程教学质量。因此在对CAD技术进行应用时，也要采用多种教育手段，与技术一起形成有效配合，从而达到最佳课程教学效果【2】。一方面，可通过讨论式教学，让学生在讨论中主动进行思考，以通过自主探究、讨论的方式，寻找出相应解决方案，从而在不断讨论过程中，帮助学生认识到自身不足与缺陷，确保他们可以展开针对性强化训练；另一方面可运用案例教学法，利用实际建筑工程案例，对学生展开培训。在具体进行教学时，老师应对本次工程项目综合情况展开说明，告知学生项目设计要求与设计标准，之后便可让学生以小组为单位，运用CAD技术展开项目设计。此种教学方式，是案例教学法与任务驱动法的有机融合，通过对实际工程项目的运用，不仅能够有效激发起学生的操作兴趣，同时还能对学生知识运用能力形成有效锻炼，可谓一举多得。
（四）设置CAD三维设计平台
为适应市场用人实际需求，老师在对学生展开建筑工程知识点教学时，不仅要对其展开二维绘图教学，同时还应通过对CAD技术的合理运用，构建起较为健全的三维试验平台与教学平台，进而为学生带来更加优质的专业教学体验。老师应配合教学所学，让学生利用平台展开工程设计学习与训练，确保学生可以在CAD技术易于修改以及快速方便等优势的帮助下，通过创建三维立体模型的方式，对学习中所遇到的各项问题进行解决。 （五）加强课程教学互动
在对CAD技术进行应用时，老师要借助技术优势，推动专业课堂教学模式改革，提升学生在课堂中的学习地位，确保学生可以真正成为课堂学习的主人，进而为被动为主动，对学生学习热情形成有效带动。老师应主动放下架子，参与到学生学习之中，并加强对学生的关注，及时帮助学生解决学习以及生活上的问题，切实拉近学生与老师之间的距离，进而让学生因为喜欢老师，而主动展开课程学习，从而营造出良好的学习氛围。此外，老师还要不断提升课程教学趣味性，可通过共同绘图以及绘图游戏等手段，对学生形成有效吸引，以让学生主动投入到课堂学习之中，确保学生可以更加熟练的对专业知识进行应用。
（六）注重专业实践教学
由于建筑工程专业教学实践性较强，在进行教学时，教学应将课堂教学与实践教学有机结合在一起，以对学生综合方面能力形成有效锻炼。一方面，应做好上机实践教学。教师要按照理论课程学习进度，结合CAD技术特点，对上机实践教学任务与时间进行合理安排，真正做到科学规划，以对上机实践效率与质量进行保证，确保学生专业实践能力可以得到切实提升；另一方面应做好课程实习训练，按照课程实习任务，帮助学生展开技术技能训练。例如可以让学生利用自己所学，展开建筑施工图设计与绘制。在实施整套施工图绘制时，老师要给予学生足够的自主思考空间，并做好教学引导，确保学生可以在CAD技术的辅助下，高质量展开各项设计操作。这样不仅能够帮助学生巩固所学知识点，确保学生可以对专业知识有更深层次的理解，同时还能在实践操作中对学生技术操作能力以及其他专业能力形成有效锻炼，能够实现对学生专业综合能力的强化。
三、CAD技术应用问题与改进措施
（一）应用问题
虽然CAD技术拥有诸多应用优势，但在实际进行应用时，还存在一些应用问题。主要体现在以下几个方面：①CAD应用精度要求较高，对所有条线段数据尺寸精准度都有严格要求，会对设计人员设计灵感形成一定限制，对设计艺术性与学生创造性思维培养形成影响；②如果在学生掌握建筑学理论与制图原理等知识点时，让其过早接触CAD技术，会使学生在出现学习重心失衡以及盲目追求技术绘图效率等方面的问题，并不利于学生今后发展；③CAD技术过于运用或教学方法处理不当，会使学生手工绘图能力发展以及知识点理解受到影响，会对专业教学形成直接限制。
（二）改进建议
为有效避免各种应用问题，确保CAD技术应用优势可以完全发挥出来，学校在对CAD技术进行应用时，需要做好相应技术应用保障措施。一方面应加强对学生创造性思维以及跳跃性思维的培养力度，打破技术应用思维局限，帮助学生充分发挥思想，科学展开工程项目设计；另一方面合理对技术应用时间进行设置，一般应在学生完成基础知识以及技能技巧学习，能够熟练展开图纸手工绘制之后，再展开技术应用。同时老师要对教学做出正确引导，帮助学生掌握正确的设计理念以及设计意识，防止其出现急于求成的心态，逐步引导学生科学展开CAD技术引用与上机操作，以保证最终技术应用效果与专业教学开展质量。
四、结语
高校应明确认识到CAD教学技术所具有的各项优势，应将该项技术以及相应计算机知识科学融入到专业教学之中，对建筑工程教学形成有效辅助，确保CAD技术可以得到合理运用，能够为专业教学获得更大效益，从而有效推动专业发展。学校应针对技术应用所存在问题，做出科学优化，保证技术发展与专业教学的有机融合，进而为社会培养出更多综合能力较强的建筑工程专业人员，对建筑工程行业发展形成有效促进。
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