如何才能在数控技术教学中融入机械CAD教学
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摘 要：伴随国家经济发展越来越快，机械的开发和制造中也在高频率地使用电子计算机技术、CAD软件技术，如今，对于数控技术的教学过程而言，机械CAD技术已与其形成亲密的教学关系，且该项技术还是此类教学过程不可或缺的课程之一。该项技术除了应作为数控技术专业学生的基础技能之外，还需熟练掌握该项技术的作用技巧，进而最大程度地确保该项技术惠及学生的终身发展。因此，本文就如何才能在中职数控技术教学中融入机械CAD教学进行探讨，旨在为今后的机械专业教学发展提供参考。
关键词：数控技术 机械CAD 对策
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）03（c）-0215-02
数控专业学生可通过机械制图课程提升自身的空间想象力、读图和画图能力，而CAD课程的学习则可促使其通过计算机完成各类图纸的制作过程。就上述两门课程而言，其有助于锻造此类学生成为现代化应用型、技能型复合人才。同时，上述课程自身存在的高度实践性要求学生必须具备较强的空间想象能力，因此，很多学生都未能达到相关企业的用人标准，甚至其自身也不具备足够的实践动手能力，进而导致该行业经常出现人力资源紧张等问题。
1 数控技术专业中机械CAD教学的现状
机械CAD技术全译为计算机辅助设计技术，其主要运用于工程设计领域，且高速发展的电子信息技术也将是该项技术的创新前提。文档处理、工程分析和软件设计等各式内容都可囊括于计算机图形学中[1]，而此类学科也是该项技术的开展基础。如今，只要机械行业涉及的制造、设计、文档管理及工程设计的范畴，都在大力推广运用该项技术，并逐渐借此作为该行业的普遍性、接受度较高的主要技术。
所以，该项技术也在陆续成为中职院校中数控技术专业学生的必修课程之一，该项课程可从以下几方面概括其教学内容：首先，学生需对机械制图进行简要了解，其自身也应具备绘图的基本技能；其次，以该项技术衍生出的相关系统和应用软件，也是此类专业学生的学习和运用重点；最后，CAD软件教学需全面结合与应用于机械制图中。对于此类专业的学生而言，其首先应该整体、有效地认知该项技术，重点学习该项技术的前沿理论知识和核心科技，然后促使学生将该项技术全面融入机械制图中，借此除了可以有效提升其理解能力和运用能力之外，还能确保其获取更高的实践水平，进而有效达到此类专业对于该技术的教学目的。基于此，一方面可促使学生正确认知该项技术的意义与作用，另一方面也能相对应地提高其创新意识。
2 机械CAD教学中存在的问题
2.1 教学课程设计不合理
现在，机械行业极度缺乏该项技术人才，而市场和相关企业也在大幅度提升此类人才的需求量。所以，对于此类专业的学生而言，各式中职院校应将该项技术的教学不断融入其专业课程，但是，其课程的设计和教学中的不合理之处仍旧迭出不穷。此类专业的基础知识是《计算机基础》和《机械制图》[2]，所以，只要各式中职院校开始此类专业的相应教学周期，就应展开该项技术的教学课程；但是，学生除了应该储备和理解该项技术的理论知识之外，还应重点掌握其实践过程，而各类学校也只在教学周期的最后阶段开展此类实践课程，进而致使学生无法将自身所学的制图基础知识与该项技术的教学过程形成有机联系，因此，学生未能在该项技术的基础上达到机械制图的要求，致使其绘图过程出现错误。
2.2 教学实践不充分
大多数中职院校通常只是在其教学过程中提升该项技术理论知识的教学占比，而其实际教学中并不具备较长的教学周期；并且，CAD软件具备相对多样的功能性。因此，如果学生脱离具体实践开展短期的学习过程，就会导致其对该项软件的掌握较为笼统、粗略。一方面造成技术无法紧密联系其制图知识，另一方面也会导致学生不能及时有效地对其进行运用，进而致使学生畏惧学习和运用该项技术软件。
2.3 教授機械CAD的教师能力不足
现在，电子计算机技术的发展日新月异，推动该项技术软件的创新度、先进程度越来越高，此时，如果教师不能结合实际实现自我更新，就会最大程度影响其教学能力和专业素养质量。对于教学活动而言，其最看重的对象是教师，若教师不具备合格的教学能力，且长期沿用传统的教学观念，就会致使学生的学习能力、技术水平遭受严重影响，进而致使学习既定的教学目标及其目的难以达成。同时，大多数机械CAD教师所学的专业为计算机，其虽然具备高超的操作能力，但缺乏足够的机械制图知识，因此，学生通常只能在其教学过程中学会画图命令和操作手法，却未能在其中准确地融入自身所学的制图知识和该项软件技术，基于此，学生完成的实际设计和绘图过程将违背相应的机械制图要求[3]，致使其课堂产生极差的教学效果，进而无法达成该项技术软件在此类专业中的教学目的。
3 数控技术专业中机械CAD教学的改革策略
3.1 以实际教学目标为中心，加强CAD教学与机械制图的有机结合
机械制图紧密联系该项技术软件的学习而生成的新型课程，即称之为机械CAD教学，诚如是，此类课程注重指导学生理解和运用该项软件，并在此基础上确保学生掌握机械制图的知识，进而促使学生相应地熟悉其原理和手工绘图方法。此类专业的学生通常需相对性地了解机械制图，但大部分学生却未能将其所学的机械制图原理、方法运用于该项软件的实际操作过程中。所以，对于该项技术的软件教学过程而言，教师不仅要向学生传授相应的机械制图知识，还应始终将CAD技术贯穿其中，确保两者之间形成对应的知识模块化联系，不再致使理论知识脱离于实际操作，进而促使学生将绘图的知识理论和绘图的技术实践相结合。
3.2 以职业资格为考核教师的标准，加强CAD资格认证
教师在课程的教学过程中担任着不可或缺的角色，而其教学质量和课程质量将会遭受自身水平高低的直接影响，并且，一旦教师水平较低，就会导致学生逐渐丧失学习兴趣。所以，对于该项课程的教学过程而言，其应该按照国家职业资格标准、或有关行业、企业标准选取教师[4]，同时，该教师还应具备相关资格证书和CAD认证，借此提升该项课程的教学质量。对于学生而言，其考取相关的CAD资格证书，不仅可以促使自身熟练地使用CAD软件，还能对其所学习的机械制图知识进行考核，进而有效地体现学生的CAD绘图水平。
4 结语
综上所述，就当前社会的科技技术发展来说，机械行业的设计和绘图要求将会越来越复杂，因此，相关人才务必要提升自身对于该项软件的运用能力，持续提升数控技术专业学生的教学质量，并在其机械制图的教学过程中不断融入该项技术，进而全面惠及此类学生的终身发展。
参考文献
[1] 顾银娥.浅谈计算机CAD与机械制图在教学过程中的结合[J].信息记录材料，2018，19（1）：160-161.
[2] 赵小刚.“机械CADCAM应用”教学中如何发挥学生的主体作用[J].山东工业技术，2018，265（11）：253.
[3] 尹晓丽，王国栋，孙凤，等.面向新工科建设的“线上与线下融合式”教学模式探究——以“机械CAD/CAM技术”课程为例[J].中国石油大学胜利学院学报，2018，32（1）：59-62.
[4] 徐文俊，郑丽文，申文权，等.一种基于MasterCAMX5和数控加工中心的零件表面雕刻技术[J].林产工业，2018，45（5）：55-59.
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