中职机械专业课信息化教学改革与实践的探索

来源:用户上传      作者:

　　摘要：随着我国科学技术的不断发展，信息技术日趋成熟，也被应用于越来越多的课堂教学活动中。职业中专的学生与普通中学的学生在学习习惯与知识基础方面有一定的差距，再加上机械专业课程内容大多比较抽象，学生学习起来较为吃力，因此需要教师在进行教学活动时，应打破传统的教学方法，利用各种信息化技术激发学生的学习热情，培养学生的创造性。文章探讨了中职机械专业课信息化教学改革的必要性与实践策略，希望能为其他教育从业者提供一定的参考。
　　关键词：职业中专;机械专业;信息技术;改革;实践
　　在职业中专的各个专业中，机械专业的课程教学内容大多比较抽象，学生在学习时大多感到吃力，学习积极性不高。随着科学技术的发展，信息技术日趋成熟，通过应用信息技术，能够将抽象的教学内容形象化、简单化，便于职业中专的学生进行学习。同时。将信息技术与机械专业课相结合，能够利于学生养成理论联系实际的思维模式，有利于夯实日常学习的工学专业基础知识，还可以提升学生自主解决各类机械专业综合问题的能力。目前，在职业中专内机械专业课的教学活动中，将信息技术融入日常的专业课授课过程，已经成为了大多数职业中专内机械专业课的发展趋势。本文探讨了中职机械专业课信息化教学改革的必要性与实践策略，希望能为其他教育从业者提供一定的参考。
　　一、运用信息技术进行中职机械专业课教学改革的必要性
　　职业中专内的机械专业课的授课内容一般包括机械制图、零件结构、机械基础、模具设计和制造、零件描绘与成型等。这门学科本身具有较强的综合性与实践性，课程内容要求了学生在学习这门课程时，需要具备较好的观察能力、理论转化为实践的能力、动手操作能力与实践创新能力。因此学生在学习机械专业课程时，通常会感到比较吃力，长此以往，就会逐渐丧失学习的动力与热情。随着科学技术的发展，越来越多的电脑软件应运而生，诸如Engineer、Solidworks以及Photoshop等图形绘制软件逐步走入机械专业课的课堂，并不断被推广使用，成为机械专业中常用的制图工具软件。而在课堂中的应用也使得学生的学习热情不断被激发，通过各种电脑软件的应用培养了学生的立体思维能力与逻辑思考能力，另外，运用信心技术进行机械专业课教学，巩固了学生对各类机械操作技能的掌握，增强了学生的实践创新能力。可以说，信息技术的应用为学生今后进入社会、进入工作岗位打下了坚实的基础，对学生未来的职业生涯起着重要作用。
　　一方面，当教师在进行授课时，可以利用Solidworks软件的三维模型功能，将模具的设计与绘制过程具象的进行呈现。采用这种”绘声绘色“的教学方法，激发学生的学习热情，是课堂效率得到极大的提高。另外，Solidworks软件所绘制的三维模型成本低廉、方便学生复制与储存，学生可以将模型拷贝下来课后自己继续进行学习，使教学资源实现共享。另一方面，机械专业的学生若要就业，就必须要具备理论转化成实际的能力与动手操作能力。所以，利用各类图形软件进行教学，能够有效实现将抽象的模型一实物间的投影关系转化为具体、直观的影像，帮助学生理解各种零件间的装配关系，降低学生的学习难度，有利于提高学生的自信心。
　　二、运用信息技术进行中职机械专业课教学改革时存在的问题
　　在进行信息化教学改革时，还存在一些问题需要进行解决。具體来说，主要有以下三点。（1）信息化教学依然流于形式。部分教师在进行日常教学时，没有充分利用信息化教学的优势，仅仅只是利用信息技术带来的便利为学生播放一下模具生产过程的视频，教学以应付为主。（2）教师在进行信息化教学时不能完全把握应用信息技术的尺度。这体现在一部分教师在进行教学时，要么完全忽视信息技术的运用，要么完全依赖计算机的辅助，忽视了其他教学手段与教学方法的应用。（3）缺少相应的信息化教学评价尺度。学校在进行课程评价与教师评价时，往往会忽视对信息化技术教学的评价，缺少相应的评价制度。这也导致了部分教师对信息化技术教学的漠视，阻碍了职业中专推广信息化机械专业课程教学的进程。
　　三、运用信息技术进行中职机械专业课教学改革的实践策略
　　（一）教学前的信息化改革。教学前的改革内容主要是教师在备课时对信息化技术的利用。具体表现在两个方面。一，教师应熟练掌握各类计算机软件的应用方法，不断学习新的知识，扩充自己的知识储备与操作技能，提高课堂授课效率。二，教师在备课时，应充分发挥其主观能动性，认真为课堂授课挑选有代表性的图片与影像。明确课堂难点与重点，利用软件对其进行详细展示、分析，保证课堂内容主次分明，难易适中。
　　（二）教学中的信息化改革。教学过程中的信息化改革主要是指教师在课堂中应充分利用各种信息化手段进行授课。可以通过播放图片、视频，也可以利用制图软件进行操作演示，还可以采用网络技术来解决各种重点、难点问题。这样做能够为学生带来多种视觉与听觉刺激，帮助其理解抽象的理论知识，有助于加深学生的记忆。
　　（三）教学后的信息化改革。在机械专业的课后，利用现代化信息技术能够帮助学生理解课堂教学内容，巩固学习的知识点。比如学生与教师可以在课后通过QQ、微信等社交软件对专业问题进行请教与解答，打破了课堂时间的限制，同样，教师也可以利用社交软件对学生的学习情况、作业完成情况进行了解与指导，帮助学生提高学习成绩，为未来进入社会打下坚实的理论基础与操作经验。
　　四、结语
　　在专的机械专业课程教学活动中，运用各种现代化信息技术能够满足机械专业教学的要求，使课堂表现形式更加多样，使抽象的理论知识具象化，使难点简单化，有利于充分调动学生的学习积极性，提升教师教学的效率。同时，鼓励学生利用计算机软件进行实践操作，能够培养学生的创造能力与动手操作能力，为学生将来进入社会工作打下基础。
　　参考文献
　　[1]邓德成.机械专业课信息化教学的改革与实践[J].职业技术，2011⑶：30-31.
　　[2]何志昌.机械专业课程信息化教学的改革与实践[J].才智，2015（20）：29-30.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/4/view-14735969.htm