高职高专学生通用能力培养的实践思考
来源:用户上传
作者:
摘要：新时期，高职高专教育中，培养具备通用能力的人才至关重要，这是迎合市场需求，促进学生顺利就业的关键。开展高职高专学生通用能力培养，意义重大，文章分析了高职高专学生通用能力培养的重要性，并探究高职高专学生通用能力培养的有效途径。
关键词：高职高专;通用能力;培养
一、高职高专学生通用能力培养的重要性
（一）缓解就业压力厂促进高职高专学生高效就业的需要
现阶段，人才市场需求的人才越来越朝着复合型人才方向发展，单一技能或者单纯理论人才不能满足市场需求，培养高职高专学生的通用能力，就是要培养学生的综合素质和技能，实施复合型人才培养战略。学生通用能力得到有效培养，对于他们步人社会岗位，进行高效快速就业具有重要作用。当前就业压力大，高职高专学生相对于本科院校学生而言处于劣势地位，实施学生通用能力培养，对于提升人才的就业竞争力也具有重要作用。
（二）满足市场需要，实现人才订单式服务需求
当前市场环境下，人才的岗位适应性是企业关注的要点，因此企业往往需要开展岗前培训来提升人才岗位适应性，而实施高职高专学生的通用能力培养，就是要提升学生的岗位适应性，让人才能够尽快胜任岗位工作。这是满足人才市场需求，实现人才培养与市场对接的有效途径，能够通过学生通用能力培养，促进人才订单式输送，满足人才市场需求。
二、高职高专学生通用能力培养的有效途径
（一）提升通用能力培养的重视度，强调教学侧重
通过对网络招聘信息的数据挖掘，我们发现劳动力市场对毕业生的能力需求呈现出综合化的倾向，当前雇主的招聘要求并不仅限于就读专业和专门技能等一些传统要求，绝大部分雇主还提出通用能力方面的要求，比如人际沟通能力、团队协作能力、责任心、思维能力、组织协调能力等。并巨，相当比例的雇主并未对毕业生的就读专业作出严格要求。这意味着，对高职高专毕业生来说，在求职中更为重要的可能不是就读何种专业，而是掌握何种能力。受传统和政策倾向的影响，我国高职高专人才培养的关注点侧重于知识和技能层面，尤其是专业知识和技能的掌握。然而，当前劳动力市场的用人需求格外关注的是毕业生的综合实务技能。这对过于注重专业划分和知识传授的高职高专人才培养提出了严峻的挑战，通用性的能力素质应该成为高职高专人才培养目标和规格的重要构成要素。
在人才培养中，不同类别专业对不同通用能力的重视程度也应有一定的侧重。高职高专学生通用能力培养也需根据自身的职业生涯规划，通过与职业预期有关的实习或实践等方式，有意识地锻炼和开发相应的通用能力。比如，相比其他专业类别，计算机类专业应给予团队协作能力、学习能力等的培养以较多的关注，会计、金融、经济等类专业应给予思维能力、职业操守等以较多的关注，管理、人力资源等类专业应给予人际沟通能力、组织协调能力、语言表达能力等以较多的关注。
（二）创新教学形式，提升实践教学水平
现阶段，高职高专院校为实现人员一专多能，培养通用型人才，构建网络化服务模式，培养适应“通用型”工作要求的复合型员工队伍，学校要围绕加快培养“一专多能”通用型人才，不断创新教学形式，提升信息化教学水平。高职高专院校应对网络教学带来的新挑战，需要转变教育观念，树立现代教学观，把信息技术与教育教学深度融合，建立以学习为中心的教学方式，构建师生学习共同体，引导学生自主学习、探究式学习。采取举办系列培训的形式，精心设计课程，精心安排授课，精心组织实操。通过集中培训学习，强化参训学员理论与实践相结合、技术与市场相融合的理念，使参训学员系统了解掌握常见问题解决、服务平台建设、项目方案编撰、转化评价体系等内容，为相关单位培养一批“懂政策、懂法规、懂流程、会实操”的通用型人才，更好地促进科技成果转化，更好地服务政府、服务企业、服务社会。
高职高专院校要创新培训形式，采用开班先对题库知识考试、再开始培训、最后进行课堂知识结业考试的新模式。提高学生听课效果，有效解决教育重考试、轻听课的问题，对提升教学管理的水平具有重要意义。考试实行无纸化、上机考试相结合的方式，重视实践教学开展，强调实施理论和实践的结合，进一步完善考试考核评估机制，促进人才教育工作的程序化和常态化，严格按照评价标准及节点要求，大力推进业务融合、培养通用型人才等多方面入手，探索出规定动作不走样、自选动作有新意的管理新模式，推进全能型人才队伍建设工作平稳有序进行。
三、结语
当前，高职高专院校要认识到学生通用能力的重要性，强化学生通用能力培养教育，把行业领先企业的岗位要求、工艺流程等制作成产业课程，运用万企千校网络合作平台把课程引入高校，对接学生、教师，使学生在校期间，能够掌握岗位要求，清晰职业规划，促进学生技能提升，实现精准就业。高职高专院校要认真履行培养基地职责，落实通用型人才培养项目，不断创新教学形式和方法，提升通用能力实践教学水平，积极开展教学培训、岗位认证工作，为实现企业参与教育、教育服务社会的良好局面而不懈努力。
参考文献
[1]夏学文，范先超.高职学生“三通一专”能力测评体系的研究与实践——以黄冈职业技术学院的实践探索为例[J].黄冈职业技术学院学报，2018，20（03）：7-11.
[2]韩天学.高職生“融入式”通用能力培养的探索与实践——以上海思博职业技术学院为例[J].机械职业教育，2018（06）：14-17.
[3]曹毅.高职院校通用能力培养的实践与探索——以北京青年政治学院为例[J].职业技术，2018，17（06）：63-66.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/4/view-14738934.htm
