广西高职高专体育类专业学生职业能力培养方式改革

作者:未知

  摘  要:随着时代的不断发展和改革创新,教育事业中的高职高专体育教育已经成为了社会所关注的重点,这一话题引起了社会的广泛热议。但是就目前的形势来说,我国高职学校普遍对于自身的体育专业并不是十分重视,导致我国高职学校培养的体育专业类人才非常少。面对当前的形势,国内的高校一定要认清体育专业的重要性并将这股信念渗透到日常的工作中,这样高职学校的体育专业才能有所发展。
  关键词:高专体育  职业能力  训练培养  创新改革
  中图分类号:G632    文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2019)05(b)-0006-02
  众所周知,高职学校的体育专业的目的就是为了培养学生的专业能力,在毕业之后能够让学生在社会中施其所长,为国家的整体发展做出贡献。但是根据相关的调研结果来看,现如今的高职体育专业的毕业生的综合能力都比较一般,职业技术的能力也比较的单一,导致高职体育专业的毕业生的就业方向十分单一,甚至高职毕业的学生找不到对口的工作,转而做了其他的行业,使得自己的大学时期的学习付之东流。所以,要首先重视其高职体育专业的存在,并对教学方式以及学生的培养方式都进行一定程度的改革,在接下来的文章中我们将对此进行比较详尽的探讨。
  1  高职体育专业职业能力培养的必要性
  1.1 为了适应时代对于高职体育专业的人才要求
  归根结底,高职体育专业培养学生的专业能力最重要的目的其实就是为了给社会输出更多的高职体育专业的人才[1]。在当前的社会形势之下,市场竞争用人的机制已经全面展开,社会对于高职体育专业的学生不再如同以往,而是在新的形势之下对高职体育专业的学生有了更多的专业要求,这样就逐渐的形成一种“跷跷板”的就业形势,高职体育专业一直采用传统的教学方式,输出的社会人才都是比较单一的,但是社会的经济发展越来越快,为了适应当今社会的需求就需要提高高职体育专业的毕业生的整体能力。所以,在高职学校毕业和就业形势之间的跷跷板就呈现出就业形势一方持续偏高的景象。具体在社会中的表现就是许多高职体育专业的学生的就业受到了极大的阻碍,偏整体的毕业生对于职场的认知都是比较迷茫的,其所学到的技能也与高速发展的经济时代不相适合,就业十分困难。所以,在高职学校中,需要将高职体育专业的重视度提高,引导学生加强对于自我的认知,认识到自己究竟可以在未来做到什么地步。除此之外,学校在高职体育专业的学生毕业之前还可以设置一定的实习课程,达到标准的学生可以进行选择工作,而不满足这个标准的学生就需要在学校继续深造了。
  1.2 高职体育专业应该具有自身的特色
  总体来说,社会当前所需要的高技能人才其实都是具有自身特色的人才,这也是一个高校能够长久的发展下去的主要动力和源泉[2]。所以在广西的高职体育专业中,各所高校要从办学理念上就要清楚自身究竟要培养什么样的体育专业的人才,这样才能在学生的培养方式上实现质变。对于高职体育专业而言,需要在以培养学生的职业技术能力的教学体系和从社会的需求出发,牢固自身以人为本的教育理念进行学生的培养。这一点在现实中的表现其实就是在一所高职体育专业学校中,其能够有自己比较突出的一项专业,并且这项专业的学生的培养程度都是要远超其它学校的。在培养学生这一方面来说,高职体育专业的学校首先要先调整自身的专业设置和学生专业的培养目标(未来就业的人才类别),这样就能确定学生的培养方案了。在之后的过程中就需要任课教师以最合适的教学方法对学生进行培养,师生合作一同打造优秀的教学系统,这样才能培养出来更多的高职体育专业的人才,提高学校自身的竞争能力。
  1.3 高职体育专业学校改革的具体要求
  要做到这一点的首要要求就是改革陈旧的传统教学的模式。通过调查我们不难得知,目前高职体育专业的教学模式是比较单一的,最主要的一点体现就是依旧承袭着以教师为主导地位的教学模式,没有一个严谨的教学组织不说,在课堂上也就只是“老三样”:热身、跑步、自由活动,学生为主体的作用得不到发挥,难以形成在课堂上的互动,长久下去会使得学生失去自身的学习兴趣。高职体育专业院校首先要清晰自身的定位,那就是学校虽然身为一个教学的平台,但是总体上来说还是为师生进行服务的。所以,高职体育专业改革的首要要求就是要以学生为主体,教师为辅,除此之外,还需要提高课堂上的互动性,学生在课堂上遇到的问题尽量都要在第一时间进行解决[3]。其次,还要保证信息化手段在高职体育专业课程中的渗透,根据相关的调研结果我们可以得知,相关的科技教学手段在高职体育课中是比较缩水的,也就是说高职体育专业的教师不会利用相关的科技技术。众所周知,21世纪是一个高速发展的信息时代,信息技术已经渗透到各个专业的教学当中,所以,在高职体育课中也要涉及到信息技术的使用,这样不仅能培养学生良好的学习品质还能激发学生的自主学习能力。
  2  改革创新体育类专业学生职业能力的培养方式
  2.1 立足创新二字进行课程改革
  众所周知,我国能够到达当前的国际地位以及整个社会经济的提升,都是与改革创新密不可分的,高职体育专业想要得到良好的发展也是一样的道理。首先,高职类院校需要提前做好一个具有一定的预见性的计划,并且要尝试与当今的市场相结合来改变体育课的教学内容,也就是说要用课改来促进教学体系的改革,尝试和公司或者企业一同开发新的体育课课程,并根据体育执业资格标准进行教学。改变以往的灌输式教学模式,重视学生的主体性以及创新性的培养。可以让学生选一门或者几门体育专业课程进行专修,并以此作为自己自身特长的突破,但是选修课也绝对不能忽视,要保证学生具有一定的专业技能的同时也兼并计算即、英语、语文、数学等方面的技能。
  2.2 将就业作为改革的重点内容
  培养方式的改革归根结底是要培养出更多的专业人才,而市场竞争归根结底是人才的竞争,所以说培养方式的改革就是为了提高高职体育专业学生的市场竞争力。在择优录取的市场规则之下,高职体育专业学校原有的传统教学方式受到了一定的冲击,许多学生都面临着毕业之后就业非常难的问题。所以,高职体育专业的院校首先要抓住市场竞争的先机,可以利用一些调研活动大约知晓当今时代下究竟需要的是哪一种特色体育专业的人才比較多,再在自身的教学体系中着重进行培养。
  2.3 改革校内考核模式
  传统的校内考核偏重学生的卷面成绩,这样的考核模式比较容易忽视学生的综合素质。所以,要对高职体育专业学院的考核模式进行一定的改革,将卷面成绩只作为考核的一部分,向其中注入新的考核(平时成绩、课堂签到等等),达到学生整体综合素质全面发展。
  3  结语
  总体来说,高校体育专业在教育事业中算是比较薄弱的一环了,为了防止祖国的整体教育事业“偏科”,就需要对学生的职业能力的培养方式进行一定的改革,其中最重要的一点就是要提高学生的就业几率,开发特色的体育专业课程。
  参考文献
  [1] 韦蕾,覃云飞,周奕.高职高专体育类专业学生职业能力培养方式改革的研究——以广西高校为例[J].四川体育科学,2013(5):110-113.
  [2] 韦蕾,谢强,吴涛.广西高职高专体育类专业学生职业能力培养方式改革研究[J].广西教育C:职业与高等教育版,2012(8):47-48,51.
  [3] 蒋萱荟.浅谈初中体育课堂中的德育渗透[J].中学课程辅导:教学研究,2016,10(34):28-29.
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