高职语文教学培养学生职业能力的策略初探

作者:未知

  [摘要]高职院校的教学的重点在培养学生的职业能力,偏重于实践操作,但是近几年的高职毕业生同样遇到了许多的问题,都反映高职毕业生的职业能力还有所欠缺,因此,提高学生的职业能力是高职院校目前的主要目的。语文教学在职业能力的培养过程起着重要的作用,本文主要阐述语文教学在培养学生职业能力上的作用。
  [关键词]语文教学;职业能力;高职学生
  相对于本科大学生的理论派教学,高职院校的着重点则偏重于培养学生的实践动手能力。当然,社会对于大学生的能力要求也越来越高,对于高职院校的毕业生,社会对其的综合能力也是相当看重,如何帮助在校学生去锻炼自身能力,提高他们的竞争力,是目前高职院校的重点教学方向。除了专业课堂的实践,技术指导,语文课堂的把握也是十分必要的,毕竟语文是我们的国语,也是我们了解祖国历史、培养自身素养的有效途径。那么,如何利用语文学习去帮助高职院校的学生提升竞争力,增强自身的职业能力,是本文的重点。
  一、高职学生职业能力现状
  高职院校的学生,进校可以接触到的锻炼,就是兼职或是短期的实习,还是有学校保驾护航的,锻炼能力比较有限。此外,学生在学校都是参加学生会,各类社团,或是班级干部,成绩优异,老师的宠儿,很少接受到失败,遭遇的挫折比较少,对于自我的认识是有一定偏差的。但是从学校离开之后去社会找工作,可能常常碰壁,失败,就算工作也是一年之类就会辞职,找不到自己的定位,不知道自我价值如何实现。社会事业单位对于大学生的普遍定位是眼高手低,究其根本就是大学生的职业能力不足,造成这种现状的原因参差不齐,经过调查研究,总结如下:
  (一)自我认识偏差
  大学生一直都在比较温和的环境生活,学校、家庭,表现优秀或是努力都会有回报,表扬、称赞都是家常便饭,所以很容易就形成一种我很优秀的认知,潜意识里对于自己的问题也会选择性的忽视,没有经历过低谷期,绝望,恶意竞争,压力等等,突然的直面会有致命的打击力度,很容易就放弃或是一蹶不振。
  (二)缺乏创新精神
  按照课本上的步骤会,一旦变通或是有新的点就手足无措,只能保守已有的东西,不会创新思索新颖的东西,在学校着重于专业学习,对于外在的其他重视不够,很难想出新点子,偏科现象十分严重,对于语文的忽视,专业的重视,表达能力有限,不能使用最合适的话语进行下一步准备,无法掌握工作所需要的一些工具或新知识,很难形成核心的竞争力。
  二、高职语文教学现状
  经过问卷调查、走访调查,深度访谈,我们了解到目前的高职语文教学重视程度偏低,学生的学习兴趣比较淡,虽然都知道语文,但是并没有去深入学习,不太了解相关的知识,主要有以下几点原因:
  (一)教师欠缺,师资力量不足
  很多高職院校的语文老师都不是本专业的学生,自身的语文素养也是一般水平,无法进行深入的课程讲解,不能保证学生的学习水平,就为之后的职业能力不足提供了借口。此外,高职院校和本科院校的侧重点不同,很多老师都是本科院校出来教学的,习惯于理论的讲解而没有注意实际情况,使高职院校的毕业生职业能力与社会工作有脱节的情况,不能满足社会岗位对于人才的需要。还有一个重要的原因,就是老师讲课还是按照传统的老师讲同学听的授课方式,灌输式的教学,束缚了同学的想象力、创新力,使之缺乏联想,一味的顺和,不能适应社会多变的工作环境。不利于学生的发展,也是阻碍了学生的职业能力的发展。
  (二)学生差距明显
  高职院校的学生相较于本科院校来说,基础更薄弱,自制力、自律性更差,学习能力更是参差不齐,近几年的高职院校的扩招,更是还有年龄的巨大差异,对于语文的教学来讲的确存在不少的难题。
  (三)语文定位不明确
  目前的高职院校的语文教学主要分成两个部分,一个是基础知识教学,另一个是专业技能教学,但是就现在的高职语文教学,则注意力集中在基础知识的把握,没有去详细讲解语文的专业技能,尤其对于语文专业性强的专业,完全拉不开与本科院校的差距,基本上学的东西都是一样的,这样的定位完全不利于高职学生的发展。
  三、针对已有问题的分析建议
  经过上面两个部分的阐述,我们可以了解到高职语文教学还存在许多问题,老师、同学都有责任,如何解决这个问题,本文主要有以下几点建议:
  (一)专门培训教师,提高教师的专业能力
  加强高职老师的专业能力是解决问题最主要的步骤,要提高老师的教学能力,就需要对老师进行培训。开展定期的专业培训给语文老师,不定期的突击检查,加强语文老师对于语文专业技能的把控,使语文老师提升自我的知识面,开阔视野,接受新鲜事物并且运用到自我的教学当中去,让学生可以掌握语文专业技能,提高职业能力。
  (二)加强学生的语文学习能力
  开展有意思的讲座,演讲,语文比赛等等,让学生主动去了解语文,认识语文,知道语文的重要性,才能更好的学习语文。许多高职院校的学生对于语文缺乏兴趣,不重视,老师需要了解学生的兴趣点,将之引入语文教学,使学生对于语文重视起来,学习起来。
  (三)加强企业联盟,创新教学方法
  高职院校应该注意学生的实践能力的锻炼,选择合作企业进行翻转课堂,企业实践,内部调查等等,将教学与社会紧密联系起来,不要脱离彼此。与企业合作,给予学生最真实的工作体会,从行动、心理双方努力,提高学生的职业能力。
  四、结语
  综上所述,要通过语文教学提高学生的职业能力,就需要先从教师人手,提高教师的专业性,要求老师将语文与学生的专业结合起来,更好的教学:其次,要加强学生对于语文的认知,使之了解语文的魅力与作用。两者共同努力,相信可以更好的提高高职毕业生的职业能力。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-14856389.htm

服务推荐