高职语文教学培养学生职业能力的策略初探

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　　[摘要]高职院校的教学的重点在培养学生的职业能力，偏重于实践操作，但是近几年的高职毕业生同样遇到了许多的问题，都反映高职毕业生的职业能力还有所欠缺，因此，提高学生的职业能力是高职院校目前的主要目的。语文教学在职业能力的培养过程起着重要的作用，本文主要阐述语文教学在培养学生职业能力上的作用。
　　[关键词]语文教学;职业能力;高职学生
　　相对于本科大学生的理论派教学，高职院校的着重点则偏重于培养学生的实践动手能力。当然，社会对于大学生的能力要求也越来越高，对于高职院校的毕业生，社会对其的综合能力也是相当看重，如何帮助在校学生去锻炼自身能力，提高他们的竞争力，是目前高职院校的重点教学方向。除了专业课堂的实践，技术指导，语文课堂的把握也是十分必要的，毕竟语文是我们的国语，也是我们了解祖国历史、培养自身素养的有效途径。那么，如何利用语文学习去帮助高职院校的学生提升竞争力，增强自身的职业能力，是本文的重点。
　　一、高职学生职业能力现状
　　高职院校的学生，进校可以接触到的锻炼，就是兼职或是短期的实习，还是有学校保驾护航的，锻炼能力比较有限。此外，学生在学校都是参加学生会，各类社团，或是班级干部，成绩优异，老师的宠儿，很少接受到失败，遭遇的挫折比较少，对于自我的认识是有一定偏差的。但是从学校离开之后去社会找工作，可能常常碰壁，失败，就算工作也是一年之类就会辞职，找不到自己的定位，不知道自我价值如何实现。社会事业单位对于大学生的普遍定位是眼高手低，究其根本就是大学生的职业能力不足，造成这种现状的原因参差不齐，经过调查研究，总结如下：
　　（一）自我认识偏差
　　大学生一直都在比较温和的环境生活，学校、家庭，表现优秀或是努力都会有回报，表扬、称赞都是家常便饭，所以很容易就形成一种我很优秀的认知，潜意识里对于自己的问题也会选择性的忽视，没有经历过低谷期，绝望，恶意竞争，压力等等，突然的直面会有致命的打击力度，很容易就放弃或是一蹶不振。
　　（二）缺乏创新精神
　　按照课本上的步骤会，一旦变通或是有新的点就手足无措，只能保守已有的东西，不会创新思索新颖的东西，在学校着重于专业学习，对于外在的其他重视不够，很难想出新点子，偏科现象十分严重，对于语文的忽视，专业的重视，表达能力有限，不能使用最合适的话语进行下一步准备，无法掌握工作所需要的一些工具或新知识，很难形成核心的竞争力。
　　二、高职语文教学现状
　　经过问卷调查、走访调查，深度访谈，我们了解到目前的高职语文教学重视程度偏低，学生的学习兴趣比较淡，虽然都知道语文，但是并没有去深入学习，不太了解相关的知识，主要有以下几点原因：
　　（一）教师欠缺，师资力量不足
　　很多高職院校的语文老师都不是本专业的学生，自身的语文素养也是一般水平，无法进行深入的课程讲解，不能保证学生的学习水平，就为之后的职业能力不足提供了借口。此外，高职院校和本科院校的侧重点不同，很多老师都是本科院校出来教学的，习惯于理论的讲解而没有注意实际情况，使高职院校的毕业生职业能力与社会工作有脱节的情况，不能满足社会岗位对于人才的需要。还有一个重要的原因，就是老师讲课还是按照传统的老师讲同学听的授课方式，灌输式的教学，束缚了同学的想象力、创新力，使之缺乏联想，一味的顺和，不能适应社会多变的工作环境。不利于学生的发展，也是阻碍了学生的职业能力的发展。
　　（二）学生差距明显
　　高职院校的学生相较于本科院校来说，基础更薄弱，自制力、自律性更差，学习能力更是参差不齐，近几年的高职院校的扩招，更是还有年龄的巨大差异，对于语文的教学来讲的确存在不少的难题。
　　（三）语文定位不明确
　　目前的高职院校的语文教学主要分成两个部分，一个是基础知识教学，另一个是专业技能教学，但是就现在的高职语文教学，则注意力集中在基础知识的把握，没有去详细讲解语文的专业技能，尤其对于语文专业性强的专业，完全拉不开与本科院校的差距，基本上学的东西都是一样的，这样的定位完全不利于高职学生的发展。
　　三、针对已有问题的分析建议
　　经过上面两个部分的阐述，我们可以了解到高职语文教学还存在许多问题，老师、同学都有责任，如何解决这个问题，本文主要有以下几点建议：
　　（一）专门培训教师，提高教师的专业能力
　　加强高职老师的专业能力是解决问题最主要的步骤，要提高老师的教学能力，就需要对老师进行培训。开展定期的专业培训给语文老师，不定期的突击检查，加强语文老师对于语文专业技能的把控，使语文老师提升自我的知识面，开阔视野，接受新鲜事物并且运用到自我的教学当中去，让学生可以掌握语文专业技能，提高职业能力。
　　（二）加强学生的语文学习能力
　　开展有意思的讲座，演讲，语文比赛等等，让学生主动去了解语文，认识语文，知道语文的重要性，才能更好的学习语文。许多高职院校的学生对于语文缺乏兴趣，不重视，老师需要了解学生的兴趣点，将之引入语文教学，使学生对于语文重视起来，学习起来。
　　（三）加强企业联盟，创新教学方法
　　高职院校应该注意学生的实践能力的锻炼，选择合作企业进行翻转课堂，企业实践，内部调查等等，将教学与社会紧密联系起来，不要脱离彼此。与企业合作，给予学生最真实的工作体会，从行动、心理双方努力，提高学生的职业能力。
　　四、结语
　　综上所述，要通过语文教学提高学生的职业能力，就需要先从教师人手，提高教师的专业性，要求老师将语文与学生的专业结合起来，更好的教学：其次，要加强学生对于语文的认知，使之了解语文的魅力与作用。两者共同努力，相信可以更好的提高高职毕业生的职业能力。
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