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小学语文教学和信息技术融合探析

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  摘 要:随着经济的发展,信息技术发展速度越来越快,以计算机与网络为主的信息技术在各行业获得广泛应用。与此同时,在人们日常交往的过程中,信息技术对生产方式与生活方式,甚至是思维方式产生了一定的影响。信息技术作为语文课堂教学的一种载体,可以激发学生学习兴趣,优化课堂教学,丰富课堂内容,提高教学效能。加强信息技术与小学语文教学的融合,鼓励在教学活动中广泛应用信息技术手段,是在新课程改革的要求下提高教学有效性的重要手段。
  关键词:小学语文教学 信息技术 融合
  中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2019)07-0-01
  随着信息技术在教学中的广泛应用,教师在开展教学活动的时候,如何将信息技术与相应的学科教学融合,成为教学实践的焦点与重点。在小学语文教学活动实施的过程中,信息技术更具强势性与特色性。信息技术作为语文课堂教学的一种载体,可以提高课堂教学的效率,改善教学活动的效果,改变传统的教学模式,逐渐实现基础教育现代化的教学目标。
  一、信息技术在语文教学中的作用
  就教育教学活动实施的具体情况来看,不同工具在其中会产生不同的效果。在小学语文教师开展教学活动的时候,利用信息技术,就应当充分了解信息技术在其中所发挥的作用。唯有了解信息技术在小学语文教学中的作用,才能充分体现出信息技术的积极作用。
  1.激发学生学习兴趣
  信息技术走进课堂教学,给当今课堂教学模式注入了无限生机与活力。信息技术的强大的功能主要表现在动画、视频、音频等方面。语文课堂教学中,如果教师的引导生动有趣,可以激起学生的学习兴趣。因为小学生对于新奇的事物会有很大的好奇心,教师可以利用这一点创设一个情境,使学生产生好奇心,让学生的思维一直保持一种活跃的状态,注意力一直集中在课堂上,这样才能有效地提升课堂的效率。例如:在教学《桥》时,教师可以首先给学生展示一个视频,将山洪暴发,浩荡而来的情景展示给学生,学生看到凶猛的洪水,能真真切切地感受到洪水的可怕,老师接着可以问问学生:哪些语句写出了洪水的可怕?在这危急关头,发生了什么事情?学生一听教师这样说,就带着浓厚的兴趣去学习课文,积极地去探索老师所讲的事物。这样通过将信息技术与语文学科相结合,将生动的画面通过网络媒体展示给学生,可以激发学生的兴趣,使学生的注意力转移到课堂上,课堂的效率自然而然也就提升了许多。
  2.优化课堂教学
  语文教学中,有很多内容是比较抽象的,复杂的,仅凭老师的三寸不烂之舌是难以让学生体会到其中的内涵与魅力。现代信息技术就很好地解决了这个难题。当然教师的讲解是不可否认的,只是在老师讲解的基础上,很多内容通过信息技术可以达到一个化繁为简、化抽象为具体的效果。很多在课本中抽象的,概括性强的文字或者是符号就能够通过信息技术转化为具体的、形象的东西。例如小学一年级《四个太阳》中有这样的描写“春天,春天的太阳是什么颜色的?哦,画个彩色的,因为春天是个多彩的季节。”这段文字写得非常美,但是小学生的理解能力、抽象思维能力以及表达能力有限,他们无法真正体会其中的内涵,于是我给学生展示了一幅幅春天的图画,有绿绿的柳树,红红的桃花,雪白的梨花,金黄的迎春花,在此促进下,学生很好地理解了春天是个多彩的季节的涵义。可见教师利用信息技术进行教学,可以解决教学中的重点,突破教学难点,丰富学生学习资源的同时,还能提高教学质量。
  3.信息技术丰富课堂教学,提高教学效能
  传统的语文教学中,老师的教学方式相对比较单一,不管是形式、内容还是方法技巧都较为狭窄,而信息技术,给了老师们一个很好的平台。像实物投影、交互电子白板、局域網、班班通等信息无限拓宽了传统课堂的教学空间,无论是资源的丰富还是手段的多样都使教学内容变得更加新颖,更加有吸引力。在信息技术的推动下,老师从传统的传授者变成了学生的帮助者、引导者和促进者,学生也从被动的接受者变成了主动的享受者。这种转变在很大程度上利益于现代信息技术的推动,让教师转变观念的同时,也改变传统的教学模式。例如《太阳》这节课,如果依靠传统的教学模式,只能依靠书本,依靠教师的讲解来获取知识,但是,在信息技术的帮助下,让学生上网查找太阳知识的同时,自己也广泛地搜索了太阳的有关知识,制成课件在课堂上展示给学生,如此学生兴趣盎然,大大拓展了他们的知识面,对课文产生了更为深刻的印象。
  二、信息技术如何融合到小学语文教学中
  从前面的简单论述就可以了解到,信息技术在小学语文教学中具有非常重要的作用,老师就应当把教学与信息技术进行有效的融合,唯有如此,才能提高教学效果。
  1.小学语文教学内容与信息技术的有效融合
  我们目前使用的教材知识内容较为单一,往往局限于课文中的内容,缺乏与课文内容相关的延伸知识,知识面不够深化。而信息技术在语文教学中的应用,为学生架起一座与社会相近、与自然相融、与天地相通的桥梁,使课堂教学更加丰富的同时,拓宽了小学生的视野,开拓其思维,实现对事物的多层面了解,增加信息渠道。因此语文教师应该紧紧抓住信息技术新、快、全的知识传播特点。在课堂外,通过各种手段拓宽信息来源渠道,为语文课堂教学收集更丰富更全面的信息技术资料,从而丰富课堂内容。《黄山奇石》一课中所说:“黄山的奇石还有很多,不信你……”,为此我收集了黄山其它奇石的图片,让学生一边欣赏,一边观察,一边给取个名字。这样不但能开拓学生的视野,而且教给学生一种学习理念和方法,让他们明白,书本上所表达的往往只是“管中窥豹”,要想开阔视野,须得通过信息渠道获得丰富的课外知识。
  2.小学语文教学方法与信息技术的有效融合
  在时代发展下,传统的“满堂贯”教学模式已经明显不能适应现代教育教学活动发展的需要,单一的教学方法,不能体现学生的主动性,致使学生的被动性非常明显,针对传统教学中存在的多种不足之处,信息技术具有的优势可以充分弥补。
  信息技术的融入,使学生的认知方式多样化、迅速化,教师可以利用信息技术充分调动学生的学习主动性,发展学生探索知识的能力。如教学《恐龙的灭绝》一课时,小学生的认知水平有限,无法正确理解恐龙灭绝的原因。如果教师让学生们在课前从网络上搜集与恐龙曾经辉煌、恐龙灭绝的原因的文字、图片、视频,拿到课堂上分享,最后由教师进行总结和评价。这样的教学拓宽了师生间传递信息的方式,
  总之,在小学语文教学活动实施的过程中,融合信息技术,可以提高教学效率的同时,激发学生学习兴趣,调动学生学习主动性。
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