浅谈幼儿舞蹈中想象力培养的重要性

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　　摘 要：幼儿教育对幼儿的发展起到至关重要的作用，在这一时段对其各种能力进行开发，能够起到事半功倍的效果。幼儿舞蹈不仅能够提升幼儿的身体协调性以及节奏感，还能够在舞蹈练习的过程中对幼儿的想象力进行训练，进而培养幼儿的多方面情感，激发其创新能力。文章立足与幼儿舞蹈的实际教学，对幼儿舞蹈教学中培养想象力的方法进行阐述。
　　关键词：幼儿;舞蹈教学;想象力
　　舞蹈能够对幼儿身心发展起到促进作用，在舞蹈中培养幼儿的想象力能够促进其思维的多元化发展，强化其思想感情，使其在日后的学习中能够个更好的运用想象力，激发自身的创造能力。因此，在幼儿舞蹈教学中培养其想象力是十分必要的，幼儿教师应该立足与实际教学内容，结合幼儿的身心发展特点，在教学中融入想象力塑造、开发的培养，提升幼儿对目前现有表象的深刻感知以及运用已有表现创造新事物、新思维的能力。由此可以看出，培养幼儿想象力具有一定的理论与现实意义。
　　一、幼儿舞蹈的相关概念
　　（一）幼儿舞蹈
　　幼儿舞蹈是指由幼儿表演或者舞蹈内容是展现幼儿生活的内容。是幼儿教学过程中培养儿童德、智、体、美等综合内容的重要手段。幼儿舞蹈的特点是一边听音乐一遍舞蹈，形式上比较直观，符合幼儿此阶段的年龄特点，容易被儿童所理解和接受[1]。幼儿舞蹈教学通过科学系统的方法对幼儿进行舞蹈能力的培养，主要包括综合教学法、示范法、语言讲解法、游戏法等，通过这些方法的运用，满足幼儿好奇、好问、好动的心理特征，在互动中进行学习，提升其实际学习能力，并增加了学习的趣味性。
　　（二）想象力
　　想象力是在人们头脑中已有认知的基础上，通过自己的再造创造衍生出新形象能力。想象是在人目前存有表象的基础上完成的，人们头脑中存储的表现越多，在开发创造想象能力时能够应用的素材就越广泛，越容易形成新的形象，换而言之，想象力就会越丰富。想象力无论是在社会生活以及人自身的发展中都起到了非常重要的作用，社会的发展通过人们的想象力创造、产生新的事物，推动社会的进步发展，而人通过想象来提高对事物的认知深度，对事物的表象进行深化，进而创造出新的事物。
　　二、幼儿舞蹈中培养想象力的必要性
　　在幼儿舞蹈中培养想象力在内容与方式上满足了幼儿身心发展的需求。首先，直观的形象，满足幼儿的想象学习需求。幼儿阶段的孩子富有想象力，在此阶段应该充分将教学内容与学习内容与开发想象结合，培养其正确感知事物，想象的能力。幼儿舞蹈一边听音乐一遍做动作，在学习的过程中，能够通过教师的示范与讲解，直观的动作进行感知，便于幼儿学习，通过直观的学习内容开展想象，也使想象更加具体，而不是漫无目的的幻想。幼儿在此阶段，对直观的事物、动作接受能力较强，因此，在这个阶段进行舞蹈学习想象力的培养，相较于其他教学，幼儿更容易接受[2]。其次，幼儿舞蹈想象力的培养，能够促进儿童全脑的开发。舞蹈学习中培养想象力，能够使肢体动作与脑部相结合，同时开发左右脑，使其能够协调发展，有利于幼儿的脑部开发，有助于其智力的发展。
　　三、幼儿舞蹈中想象力培养的方法
　　（一）舞蹈练习中语言的引导
　　在幼儿舞蹈教学中运用语言的引导培养幼儿想象力时，要注意使用语言要生动直观、通俗易懂，便于幼儿接受。首先，多运用生活中的语言激发幼儿头脑中的表象。在舞蹈教学时，幼儿教师要注意减少舞蹈专业术语的使用，将专业术语转化成生活中常用的语言，使幼儿能够更快速的理解教师的教学内容。例如，在舞蹈教学中，旋转手腕是常见的动作。如果教师教学时告诉学生要将手腕旋转接近180度，幼儿很难理解。如果教师告诉幼儿，如果你去摘一朵花摘不下来的时候，我们会旋转一下手腕，将花拧下来对不对，这种旋转手腕的方法就是我们这次学习的旋转手腕。其次，再通过语言引导将幼儿头脑中的表象进行再造想象。这种培养想象力的方法比较基础，也较容易，将幼儿头脑中的表象进行转化，能够更快的提升幼儿的想象力。例如，当幼儿知道旋转手腕是拧花的动作，但是在舞蹈表演时，始终不能将其运用到舞蹈中，教师可以让幼儿尝试想象面前有一朵小花，我们要旋转手腕将其摘下来，这样既开发了学生的想象力，又提升了舞蹈学习的效率。
　　（二）选择合适的曲目
　　幼儿舞蹈教学中，一般会选择有歌词的音乐进行舞蹈教学，这种教学方法主要是借助歌词内容对幼儿的舞蹈动作进行引导。幼儿舞蹈教师根据歌词的内容与特点，引导学生进行想象，使其表演的动作与想象力结合，呈现出更加优美的舞蹈内容。首先，幼儿舞蹈教学中使用的曲目，应该是幼儿比较熟悉的，为想象力的培养做好铺垫。幼儿舞蹈教学时可以选用幼儿在日常学习生活中学唱的儿歌曲目，其对内容都有一定的熟悉，由于有歌曲的表象存储，在发展想象力时能够更加容易。其次，通过歌词内容或者鲜明的节奏，对幼儿的想象力进行开发。儿歌中的歌词都非常的形象，很容易使幼儿产生联想。例如，在用《三只小熊》这首儿歌编排舞蹈时，教师可以运用歌词引导学生进行舞蹈动作的想象。“三只熊住在一起，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，熊宝贝很可爱”这各儿歌的舞蹈动作主要是模仿歌曲中的三个人物，教师可以引导学生通过歌词展开想象，想象自己是熊爸爸、熊妈妈以及熊宝宝时的状态。幼儿舞蹈教学曲目的选择能够使幼儿更好的感知舞蹈动作，通过舞蹈动作开展想象，进而表现舞蹈内容。
　　（三）多在舞蹈练习中做想象力的训练
　　任何舞蹈表演都离不开想象，舞蹈表演者通过想象将动作与舞蹈内容结合，再表演出来;观众对舞蹈表演者的动作进行想象，感知舞蹈表演的内容。因此，在舞蹈练习中多做想象力的训练是十分必要的，特别是对于刚接触舞蹈的幼儿。教师可以通过节奏、肢体动作等内容来训练幼儿的想象力。例如，教师可以运用小铃铛步来训练幼儿的节奏，并让其将自己想象成是一个铃铛，来练习舞蹈步伐。小铃铛步是两拍一步，第一拍左脚碎步急速向前，第二拍左脚踏地屈膝，右脚绷直向右前方擦出离地。下个两拍左右脚交换。这样的步伐做起来就像摇晃的铃铛一样，学习了节奏也体验了舞蹈的律动。教师还可以通过肢体的变化以及运用，让幼儿展开想象，比如在学习不同的舞蹈事物时，可以将身体各个部位想象成不同的局部，如树叶、树枝、树干等等。总之，幼儿教师应该在舞蹈教学中运用一切可以利用的资源以及学习内容对幼儿的想象力进行训练。
　　（四）运用舞蹈游戏推动想象力的发展
　　教师在舞蹈编排舞蹈内容过程中可以增添游戏来对幼儿的想象力进行开发，例如角色扮演、节奏游戏等。在穿插游戏的过程中，教师要注意控制节奏，适当的结合语言引导学生进行想象，这样才能使舞蹈教学达到理想的效果。例如，在运用《堂鼓、小钹和木鱼》这首儿歌编排舞蹈作品时，教师可以让幼儿分三组分别扮演堂鼓、小钹和木鱼三种打击乐器，教师为三组同学设计舞蹈动作，扮演堂鼓组的学生当听到堂鼓的音乐时，随着节奏左右晃动身体，晃动频率应于节奏一致;扮演小钹组的同学在听到小钹音乐声音响起时，挥舞手臂表现小钹的節奏;扮演木鱼族的同学当音乐响起时，跟随上下点头。在表演的过程中，教师要引导学生一边做动作一边想象这三种乐器的声音以及节奏特点，使其动作更加贴近表演内容，将头脑中的表象与想象更好的结合，完整的表现舞蹈内容。想象力的培养不是一朝一夕的事情，需要教师在舞蹈教学中持之以恒的根据教学内容对幼儿进行培养。
　　四、结语
　　综上所述，幼儿舞蹈的学习是艺术想象的过程，是培养幼儿形象思维的具体体现。教师正确运用舞蹈教学方法进行想象力的培养，能够使具体的语言、舞蹈动作等在幼儿头脑中升华，勾勒出自己想象的画面，去深刻的理解、感悟舞蹈内容，再通过生动的舞蹈动作展现出来，达到对幼儿想象力、创造力培养的目的。
　　参考文献
　　[1] 杨亦明.舞蹈教育对幼儿身心发展重要性之认知[J].大众文艺，2012（18）：266-267.
　　[2] 袁晓琳.浅谈舞蹈教学中培养幼儿创造性的意义与作用[J].中国校外教育，2014（28）：154.
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