构建粤西高校大学生心理健康教育模式的理论分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着时代的不断发展，社会对人才的需求也有所转变，除了要求全面发展的各项综合素质以外，也要求具有良好的心理素质，所以培养良好的心理素质，对大学生的发展具有深远的影响，所以许多高校都非常重视对于大学生的心理健康教育，文章根据粤西高校的大学生心理健康教育模式进行了相关讨论与分析，希望能够对高校大学生心理健康教育提供良好的建议帮助。
关键词：大学生;心理将康;教育
由于大学生在面对许多问题时，还没有成熟的解决问题的能力，所以解决困难较大的压力，如果不能适当的排解，就会出现过激的行为，所以对高校学生进行心理健康教育非常重要。在心里健康教学中可以加强大学再遇到问题时抗压能力，减少因心理问题造成的极端事件，甚至于严重的犯罪等问题，也能够及时的了解学生内心的想法，并且通过积极的引导，来促进大学生的健康成长。在研究过程中将理论与实际进行结合，以高校学生的身心健康为出发点，总结出切实有效的心理健康教育模式，提高大学生的各项心理素质。
一、构筑心理健康教育模式应处理好的关系
（一）价值中立性和价值介入的关系
价值中立是指在面对学生的诉求时，不能够过于武断的直接对学生进行引导，直接给予学生答案，会使学生产生依赖性，而不去承担自己应有的责任。因为大学生是责任的主体，所以具体解决问题也要由大学生的来进行自我判断与处理，作为教师不能对学生进行直接的判断与决策。而在实际处理问题的过程当中，经常会出现适度的价值介入，但在进行价值介入的过程中，要保证有一个适当的度，不能将自己的价值观完全的强加给他人，作为心理工作者方面要对主观的教育对象进行深入的了解，那么就要与大学生的行为以及态度及文化價值观相联系起来，这其中会出现适当的价值介入，在对学生进行教育的过程当中，要对学生进行适当的心理引导，引导学生们以正向积极的价值观去面对生活。所以在对大学生进行心理健康教育的过程当中，要处理好价值中立和价值介入的关系，既不能够对人生进行直接的判定，也要能够适当地对学生进行积极健康的正面引导，以保证学生的身心健康发展。
（二）西方的咨询理论和我国传统文化的关系
西方的心理咨询理论主要是研究外部环境对个体的发展所产生的影响，并且强调自我发展的个性化需求。而我国的传统文化儒家思想强调，通过自我反省，提升各方面修养等来提升自身的心里境界。并且儒家思想强调在面对困难与挫折面前，要能够自立自强，并且不断提高自己的各方面能力。而传统文化中的禅学，以及老子的思想等都是通过调节自身情绪，来达到精神上的宁静与满足。要构建良好的心理健康教育模式，就要处理好西方咨询理论和我国传统文化的关系，要能够根据我国传统文化的理论对西方咨询理论进行借鉴与吸纳高校的心理状态进行咨询分析，以此来提高大学生的心理健康素养。
（三）课程化与生活化的关系
课堂教学是对学生进行教育的主阵地，但心里健康教育不能完全的追求课堂化，不应要求学生强调对知识的死记硬背，也不应当是在没有科学理论的基础知识的指导下，任其发挥而进行的自由活动。应当是在有完备的知识体系，并且有着科学的教育理念的前提下，根据学生的各方面特点，以学生发展为本，对学生进行心理健康教育。 所以在对大学生进行心理健康教育的同时，要能够处理好课程化与生活化的关系，要能够在心理健康的教学过程当中，逐渐的融入各学科内容，通过心理学的相关基础，从学生的实际生活中出发，结合学生的特点对学生进行适当的引导教学。在良好的教学氛围内，培养学生自信，自立，自强的优秀品质，并且能够通过课堂对训练等方式学习专业的心理健康知识，能够通过专业科学的理论知识，调节自己的心理健康状态。
二、粤西高校大学生心理健康教育创新模式的构建
（一）完善心理健康教育体系
加强对大学生心理素质培养是特别是对于抗压能力以及适应能力等进行不断的引导与调节，是心理健康教育主要目的。通过开展献礼健康教育，可以帮助大学生心理调节，所以高校要建立，完备的心理健康教育体系，要加强对心理健康教育的重视程度，并且在软件与硬件方面都投入建设，要有专门的心理咨询室，办公室等适当的可以建立相关心理咨询的办公设备不断满足心理工作的需求。可以加大对心理健康教师的专业培养力度，开设各项心理健康教育讲座以及培训等。适当的开设心理健康公选课，设置心理健康网站，并且成立相关团体为，切实的了解学生心理健康状况，为学生解决相关心理问题，也能够为心理健康教育工作的顺利展开提供良好的基础。
（二）重视心理健康教育工作
学生从高中进入大学进行学习，更多的强调自主的学习，而学生进行独立自主的学习与生活的过程当中，常常会出现各种问题，如心理因素的影响，对自身没有明确的目标而产生的迷茫，在学习方面的需求以及人际关系处理等各方面，都会对大学生的心理健康产生相关的影响，如果不适时的对大学生进行心理康引导，长期压抑的情况下，会出现各种心理健康异常的情况。所以在高校的教学过程当中，要注重心理健康教育工作，要能够明确的认识到欣康教育工作的重要性，对学生进行健康积极的引导，使学生身心健康发展，以积极向上的态度来面对学习和生活。
（三）建设高素质的教师队伍
在对高校学生进行心理健康教育的过程当中，加强对教师师资队伍的建设是做好心理健康教的基础，通过专业的培训来强化教师的专业知识，并且根据教师的不断培养与发展，提高教师的各项教学技能，才能够在课堂中发挥专业作用。高校应当以教育教学为基础，通过灵活多样的形式开展培训活动，来促进心里健康教师的专业发展。
（四）提高其自我调适能力
在进行心理健康教育的过程当中，要发挥学生的主体作用，教师加以引导，让学生能够通过专业的知识对自己进行心理调节，使学生能够在面对问题的时候，能够通过适当的自我调节来解决所面对的困难。适当的开展心理健康教育活动，培养学生的心理健康素质，并且传授相关自我调的技巧，开展相关训练活动，使学生能够掌握自我调节的方式，使学生能够在面对新的环境以及人际交往，学习压力等问题方面能够进行适当的自我调节。 （五）创设具有实效性的课程体系
在教学过程当中，要切实的提高大学生心理健康课程的实效性，通过对大学生进行心理健康课程的教学，使学生能够对心理健康知识有所了解，逐渐增强学生心理健康的意识，树立学生的自信心，并且能够掌握自我调节的方式来增强自身的心理素养。课程开设的目的主要是为了提高大学生的心理健康意识，并且增强自身的各项能力，所以在教学的过程当中，要不断的进行改革与创新，可以通过灵活多样的评价体系对学生进行心理健康评价。
三、大学生心理健康教育应系统化
在不断的改革与创新当中，大学生的心理健康教育应属间的系统化与规范化，首先就要在教育过程当中实现心理健康教育的课程，华对大学生进行心理健康教育与心理健康教育的大学大学生的课程当中去。也能够将心理健康教育逐渐延伸到课外，对学生进行深入的了解与沟通，及时的对学生加以健康积极的引导，加强学生的心理素质，要注重对大学生心理健康的个别辅导，对于心理健康有障碍的学生加以引导与治疗，并提供相关咨询等。同时也要做好心理健康校园文化的建设，开展各项心理健康教育活动，提高大学生们参与的积极性，并且在活动中能够有效的提升自身心理素养。
四、结语
对大学生开展心理健康教育活动是为了能够及时的了解学生的心理状态，对他们进行正确的引导，以提高学生的心理健康素质，抗压能力以及自我调节能力，使学生在面对困难时能够，进行适当的自我调节来排解相关压力，以此来达到身心健康发展的目的。所以越溪高校大学生在心理健康教育方面要逐漸完善心理健康教育体质，并且重视心理健康教育工作，要培养高素质的教师队伍，提高学生自我调节的能力，并且要创设具有实效性的可长体系，通过多方面的改革与创新，不断地提高大学生的心理素养。
参考文献
[1] 孙一方，马小惠，惠筱.高校大学生心理健康教育工作模式的创新研究[J].高教学刊，2016（04）：184-185.
[2] 尹晨祖.大学生心理健康教育模式理论构建探讨[J].湖北科技学院学报，2013，33（40）：113-114.
[3] 张静.大学生心理健康教育多元主体模式的构建[J].学校党建与思想教育，2010（08）：75-76.
基金项目：文章系粤西独立学院大学生心理健康教育模式探析的研究成果，项目编号：CJ18CXQX026。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/4/view-15053001.htm
