新形势下大学生党员教育培训体系的构建
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摘 要：新形势下加强大学生党员的教育培训，需要从学生党员成长不同阶段的实际出发，科学设置教育培训内容，优化教育培训工作体制机制，整合教育培训资源，不仅实现团体的培训，而且注重有针对性的“一对一”的教育管理，建构“全过程、系统性、整体性”的党员教育培训体系，促进大学生党员思想政治素质持续提高。
关键词：大学生;党员;教育培训;体系
面对大学生党员教育培养中出现的新情况、新问题，当务之急是构建大学生党员全程教育与培养体系，将入党前教育、预备期考核、正式党员学习型党支部建设三个阶段放在同等重视的位置，培养出中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，这是新形势下高校党建工作中一个具有时代性的重要课题。
一、注重各个培训环节的特殊性和衔接性，构建全过程教育培训体系
（一）在新生启蒙阶段，着眼于引导学生积极向党组织靠拢：每个学生党支部都在新生入学后对本专业的新生进行入党启蒙教育，形式包括报告会、座谈会等形式。
（二）在入党积极分子阶段，重点在于帮助学生端正入党动机;对入党积极分子的考察和培养是我院学生党员培训的主要内容。分为学院层面和个人层面。
学院组织的培訓：
（1）每学期学院至少组织两次的理论讲座或论坛活动;
（2）每学期对入党积极分子所在宿舍的安全卫生情况进行检查，要求无不合格现象;
（3）每学期至少组织入党积极分子参与一次军学共建活动;
（4）每学期至少听取思想汇报一次，并进行谈心谈话一次，谈话内容涉及政治、经济、文化、学习、生活等方面，从而了解入党积极分子的入党动机和思想境界。
入党积极分子个人：
（1）每学期入党积极分子至少要课下进行8小时的理论学习，并提交一篇学习心得;
（2）每学期至少递交两篇思想汇报，并要求培养人对思想汇报进行反馈;
（3）每学期入党积极分子参加4小时的志愿服务工作;
（三）在发展对象阶段，进一步促进其从思想上入党。
（1）每年一次以学院党校为载体，集中对发展对象进行培训;
（2）各支部建立《预备党员成长记录卡》及执行制度，督促预备党员的自我养成教育;
（3）各支部制定详细的培养与考核计划，并要求预备党员定期做好自我审查;
（4）组织中期答辩，考察其个人思想认识是否有所提高。中期考核情况将作为其考察培养过程中的一项重要考量;
（四）在预备党员阶段，着重强化党性意识
（1）组织预备党员参加学院党校培训班的集中培训
（2）组织预备党员参与军学共建、社会调研等社会实践活动
（3）每一年至少通过组织一次理论考试，考察预备党员在预备期的理论水平是否过硬
我院大学生党员教育培训体系从当前学院学生党员的实际情况出发，以学院党校为载体，本着理论联系实践的原则，以动态的形式分层次、分阶段实施培训确保教育培训不断线，科学设置教育培训内容，整合教育培训资源，不仅注重集中的培训，而且注重个性化的教育管理，尤其是将党员的培训与军学共建活动等社会实践活动紧密结合，建构“全过程、系统性、整体性”的党员教育培训体系，促进大学生党员思想政治素质持续提高。
二、以增强实效性为原则，丰富和完善培训载体和形式
大学生党员教育可通过院校二级党校和社会实践教育等途径和形式进行。
一是将经常性教育与集中专题教育联系起来。经常性教育具有相对稳定的特征，集中专题教育具有阶段性、时效性的特点，将二者结合，可以更好地实现教育培训目标。
二是注重抓好大班授课与小班讨论相结合。大班授课有利于教师系统地讲授，小班讨论则将整体教学转化为个体教学。
三是理论学习与实践锻炼相结合、教育与服务相结合。主要是将党员教育与学院的军学共建和社会志愿服务活动联系起来。实践锻炼有助于充分调动学生的积极性和主动性，引导学生在参
三、构建大学生党员全程教育与培养体
（一）调动广大学生积极向党组织靠拢
我院通过在新生中开展启蒙教育活动，带动广大同学积极向党组织靠拢，主动提升自身的政治理论素养。2018年我院有在校生3943人，非党员学生数为3748，申请入党学生人数3050，申请比例为81%。
（二）增强党员培训、培养的针对性、连贯性和实效性
分层级、动态的培训体系一方面能确保每个阶段的培训和教育都不间断，另一方面能够具有针对性，使广大同学能够以自身的实际情况为基础实现自我的进步和跨越，避免不切实际的“高大上”，更能够“接地气”，符合每个阶段同学的不同需求，同时加强了教育培养的实效性。目前，我院共有学生党员198人，其中本科生147人，研究生51人。毕业班党员为84人。
（三）确保基层党组织党员发展流程的规范性和科学性
以动态的形式分层次、分阶段进行实施培训和教育，有助于规范、科学的开展党员发展工作。根据学生党员发展细则，从学生递交入党申请书开始，到成为正式党员后，每一个过程都有明确的规定，每一个步骤都有详细的制度，辅以监督及评价考核过程，能够确保基层党组织党员发展流程的规范性和科学性。
（四）党员的培训教育与军学共建紧密结合，使培训过程更加生动鲜活
一是聘请共建单位官兵担任党建指导员，目前有7人。这些来自于部队的军人能将深厚的军营文化和军人作风以潜移默化的方式渗透到大学生党员的理想信念、政治思想、道德情操、意志品质、人生态度等各方面中，在大学生党员先进性和纯洁性教育等方面发挥着重要作用。
二是每年开展10次左右的军学共建活动，让同学们切身参与体验，学习部队官兵不怕苦、不怕累、不怕牺牲的军人情操，以此锻炼、培养吃苦耐劳与艰苦奋斗的精神。 三是学院党校组织学院在培训期间参加一定数量的军学共建活动，比如听一次军人事迹报告会，参观一次军事训练，参与一次交流活动等，活动结束后要认真撰写活动感想和心得。在各次活动中的表现由培养联系人进行记录和考核，把这项成绩作为申请入党必须要完成的必修课。
四是党员再教育与军学共建相结合。在寒暑假期间，学生党员主动参与军队的教育和实践，与军人共同开展理论学习和讨论，与军人共同组队进行社会实践实践调研，在这样深入接触过程中更深刻的了解和理解军队的精神和文化，并逐步强化党员意识和责任感与使命感。
（五）增强党员意识，发挥党员的模范先锋带头作用
通过分层级、全程化的培训教育，使广大同学，尤其是党员同学不断增强党员意思，模范带头作用更加明显。
（1）新生接待党员志愿者服务队，为广大新生及家长提供接待、咨询等服务，也为学生党员搭建了奉献、服务以及锻炼的平台，扩大了党组织在新生、家长及校園中的影响，发挥了党组织的战斗堡垒作用，树立了学生党员的先锋模范形象。
（2）广东省第十四届运动会志愿者服务队，学生党员成为此次省运会志愿队伍的骨干力量，工作中认真负责，团结高效，得到了广泛认可和赞扬。
参考文献
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[5] 朱赫.试论新时代如何加强大学生党员的教育培养[J].文教资料，2019（04）.
基金项目：文章系2018年广东海洋大学第七期学生工作研究课题的阶段性成果，课题名称：广东海洋大学学生思想引领工程长效机制建设研究，项目编号：gdou0706。
作者简介：陈然然（1982- ），女，汉族，内蒙古赤峰人，广东海洋大学管理学院辅导员，助理研究院，广东高校骨干辅导员工作室“大学生党团和班级建设”工作室，主持人：何凤梅，硕士，研究方向：思想政治教育。
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