大学生创新创业能力的培养途径

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　　摘 要：目前，我国在校大学生存在就业困难的问题，通过自主创业的形式增加就业机会，可以有效的提升大学生就业率。培养大学生的自主创业能力、创业者的创业意识、思维技能等素质，增强大学生的自主创业能力。
　　关键词：大学生;创新创业能力;培养途径
　　大学生想要从一个小白晋升到创业者行列，需要具备强烈的事业心，积极地进取心，无所畏惧的探索精神以及独立工作的能力。增强大学生创新创业能力的培养，不仅能够有效地解决就业难，面对竞争日益激烈的国际市场，创新型人才的培养有利于国家的发展。所以，各大高校在进行人才孵化的过程中，要不断进行改革，紧跟时代的人才发展需要进行培养。
　　一、目前大学生创新创业能力的现状分析
　　（一）缺乏自主创业兴趣，对于自主创业的知识匮乏
　　根据相关调查研究，发现我国在校大学生对于自主创业的意愿普遍偏低，在就业选择时，更倾向于在用人单位工作。产生这一就业倾向的原因，一是大学生自身受到生活环境的影响，比方说，调查数据中显示，80%产生雇佣关系工作倾向的大学生，父母多为工薪阶层和雇佣关系的工作形式，并且社会关系较为简单，身边的朋友也多为同等水平。二是受到生活水平的制约，目前，我国岁在鼓励大学生自主创业方面做出了努力，但是创业需要资金启动。大学内大部分学生的生活水平处于中等水平，即使可以通过大学生创业免息贷款作为启动资金，在调查的过程中，父母愿意为大学生进行担保抵押的仅有三成，主要原因是对于大学生能力的不信任，“万一创业失败怎么办？”占据了“父母不愿意为孩子进行贷款抵押”原因的主要位置，抑制了大学生的创业热情和兴趣。另外，在大学校园中，还会有许多通过自身努力才实现學业的贫困生，他们有的是来自贫困山区，有的是留守儿童，创业资金对于他们而言更是“天方夜谭”，即使他们想要进行自主创业，相比道路也会更加困难一些。虽然“鼓励大学生进行自主创业”已经是“老生常谈”，但是在我国真正落实开展中却又是不折不扣的“小学生”，各大高校因为自身经验匮乏，对于大学生创业模式、创业流程、创业经验等均没有成熟的理念和经验可依，导致许多高校在对大学生进行创新创业能力培养的过程中流于形式，过于理论化和书面化的培训内容和培养模式，不仅无法有效地落实培养计划，还会让大学生对自主创业产生排斥心理，阻碍了人才培养目标的实现。
　　（二）学校对于大学生创新创业能力培养的认识不充分，教育观念落后导致重视程度欠缺
　　目前，国际竞争日益激烈，想要拉开国与国之间的竞争距离，主要本质是人才竞争。高科技武器、通讯技术、软件开发等离不开人才的注入，只有不断提升我国的人才队伍和力量，才能始终在国际市场中保持优势和竞争力。高校作为培养人才的摇篮，是国家人才输出的保障，高校应紧跟国家、时代的发展需要和要求，有针对性的制定人才培养计划和目标。但是许多高校在进行大学生创新创业能力培养的过程中，对于人才创新创业能力培养的认识不充分，无法着眼于国际角度制定人才培养计划和目标，大大降低了加强大学生创新创业能力培养的目的和意义。由于学校教育观念的落后，导致对大学生创新创业能力培养的重视程度欠缺。
　　二、大学生创新创业能力的培养途径
　　（一）成立创业社团，培养大学生的创业意识，营造良好的创业氛围
　　在进行大学生创新创业能力的培养过程中，首先是改变大学生的传统思想，由于大学生受传统教育和生活环境的影响，更加倾向于雇佣劳动关系的工作形式，只有先对大学生的思想进行改革，才能有效、高效、真正的在大学生的行动和能力培养中进行改革。学校及教育者要明白之所以大学生更倾向于雇佣劳动关系的工作形式，除了受到传统教育和生活环境的影响外，还由于大学生对于自主创业内容的不清晰。人们普遍存在趋利避苦的心理，对于不确定的事情会产生排斥和拒绝的行为产生，所以，各大高校可以通过成立专业的创业社团，对学生进行统一指导并且定期组织学生团体活动，让学生能够利用课余时间开展有助于培养大学生创新创业能力的实践学习和课外活动。通过同学与同学之间的相互交流和帮助，不仅能够提高学生对于自主创业的认识，并且能够让社团内的大学生形成凝聚力，有利于推动和激发学生自主创业的信心。为了能够让校园内每一位想要创业的学生拥有平等的创业机会，对于社团内优质的创业项目和成熟的创业计划，学校可以进行资金投资帮助大学生开展创业工作。不仅能够提升学生的创业热情、激发创新意识，也能够为大学生创新创业的培养工作提供宝贵的经验。成立社团其实是将对大学生的创业教育进行了形式的更改，但是对于创业教育的内容不变，并且通过社团建设的形式能够更加丰富大学生的创业教育内容，帮助大学生在轻松愉快的氛围内了解创业内容，逐渐培养自主创业的兴趣，有助于学校对大学生进行创新创业能力的培养。改变他们思想意识上的偏差，树立一个全新的就业理念，明白创业在未来的发展过程中的前景是巨大的，对于他们个人的发展是非常有必要的。
　　（二）更新教育观念，重视创新创业教育
　　认真贯彻落实国家各项大学生创新创业政策，让学校在接受大学生创新创业能力培养教育的过程中，能够不断与社会接轨，并结合学校的学科、专业、层次、办学等不同特点，进行有目标，有针对性、有效的大学生创新创业能力培养计划的制定。人才培养过程中，学校要不断对创新创业的工作模式，创新创业的服务体系、创新创业工作的协调机制进行改革，探究创业与教育之间的潜在关系，让学生能够与创业教育进行良好的互动，并且学校更要加大学生与校外就业市场的互动，努力拓宽大学生的创业路和提升他们的创业能力，为大学生的创新创业提供指导和服务。大学生在进行自主创业的过程中，是需要具备事业心，进取心，探索精神，以及能够独立进行工作的能力的，所以，学校在不断改革创业教育形式内容的同时，也要注重学生探索精神、不怕困难等优秀品质的培养。比方说，学校可以通过军训、团建等活动，增强大学生的责任意识，培养他们的探索精神和独立能力，为实现大学生自主创业提供有力的支持。在进行大学生创新创业能力培养的过程中，也要注重大学生的创业信心培养。学校及教育者可以利用互联网平台转载和发表，有关于大学生自主创业的案例故事，并且在创业教育中不断将优秀的大学生创业案例作为教育内容，不仅能够提升大学生的创业信心，也能够激发他们的创业热情。比方说，在进行创业教育的过程，我给学生讲述了一位大学生在大学毕业后，没有选择留在城市中打工，而是选择返回家乡进行家乡建设，这位大学生利用在校园中学到的科技创新技术，对家乡的农业土地进行改革，取得了丰厚的成果的创业故事。通过这样的案例，能够鼓励一部分出身于农村的学生，在大学毕业后能够返回家乡，利用自己学到的科技知识对家乡进行改造，贡献自己的力量。再比方说，一对大学生夫妻在大学毕业后自主开店卖油条和豆浆的故事，也是大学生创业故事中的典型和榜样。因为他们的豆浆是现磨现卖，并且炸油条的食用油选择的品质高，用过一次就不再使用，这一做法让街头最“普通”的小吃变得“不普通”，不仅为他们赢得了大众的信任和喜爱，这位大学生还利用直播平台不断扩大店面的知名度，实现了店面由一家增加为三家的创业目标。 　　（三）建立完善的创业教育体系，打造创业领军人，为大学生创业提供入门经验
　　建立完善的创业教育体系有利于学校对现代社会复合型人才的培养，在传统的创业教育体系构建中，创业教学模式过于形式化，无法与现代复合型人才培养的需要相融合。所以，在对创新创业教育体系进行改革的过程中，高校可以通过将创新创业课程列入必修科目的方法，提升大学生创新创业能力的培养。并且通过定期的考核测评，了解学生在创业课程中对于知识和技巧的掌握程度，加强学生对创业的理解程度和提升他们的创业能力。除去对创业知识理论的考核，学校及教育者可以通过增加创业实践的考核，进一步增强学生的创业能力，通过创业活动时间能够直观、有效的对学生的学习情况和掌握程度进行分析，因为考虑到学校内的资金支持有限，所以在进行创业活动之前，可以让学生分组制定创业方案，由教师和学生共同投票决定能够获得创业资金支持的项目方案，再由学校拨款。学校还可以利用现代的信息化技术，将创业教育工作纳入整体发展的规划，在组建创业教育工作人员队伍的时候，形成以学校学院辅导员三级创业教育工作的网络模式，然后通过系统的综合考核进行工作的考评。另外，对于大学生创业教育工作中的参与者，要对创新创业有一个全面的认识，并且能够在培育和教育方面有着突出的能力。比方说，为大学生建立创业教育综合服务网站，设立创业教育案例库来加强信息的交流，实现资源之间的共享，这些都应该是创业教育人员专业职业化的体现。另外，国家还应该给予大学生资金支持和政策支持，为学校进行创新创业能力的培养扫清道路，为大学生的创业之路提供有力的保障。培养创业领军人物是南通大学首次提出来的大学生创业能力培养的途径之一，他们是通过鼓励大学生开展科技研究和创造发明来进行自主创业，并且通过相关的激励制度来为大学生提供基金的支持，积极组织各项竞赛活动来提高大学生的科研能力。学校在大学生创业园区和创业环境等方面下足了功夫，对于想要进行自主创业的大学生，学校还为其进行了创业投资的风险担保，并且会时常邀请部分专利人员和创业专家来到学校为大学生进行指导和分析。其中有一个学生他自己创办了信息技术公司，紧接着学校又通过这个成功经验，培养了好多学生来进行自主创业，他们也都成立了自己的公司。通过这样的经验摸索，不断发展出创业领军人，就能让学校在大学生自主创业方面形成良好的氛围和支持。
　　三、结语
　　大学生创业教育在目前的高校教育中仍是一个空白，加强大学生创业教育的落实，提升大学生創业教育的效果，是高校进行大学生创新创业能力培养的主要目标。新时代下，社会发展对人才的需要与当前社会出现的就业压力，是加强大学生自主创业的推动背景，也是提高大学生创新创业能力的切实需要，所以，各大高校对于大学生创新创业能力的培养要加强重视程度，不断转变教育观念，改革教育模式，结合自身的实际情况和办学特点，优化教育结构，调整教学目标，为社会人才需要提供科学、完善、高效的孵化摇篮基地。
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