大学生网络道德教育现状及对策分析

来源:用户上传      作者: 张志秋

　　摘要：大学生的网络道德教育一直是学校关注的焦点，并且近些年，网络技术高速发展，互联网已经成为我们生活的重要一部分，尤其在校的大学生对网络的依赖更加明显。本文从大学生的网络道德教育现状出发，分析当下存在的问题，并提出几点有效的对策。
　　关键词：网络道德教育；大学生；网络
　　
　　计算机技术的高速发展，互联网走进了千家万户，微博、QQ已是当下最流行的交流工具。但是，互联网的普及势必会造成一些负面效应，比如：网络上瘾，信息泛滥，乃至网络犯罪等，这些现象都在影响着我们的大学生群体。有的大学生也出现了“道德失范”现象，所以，大学生的网络道德现状令人担忧。比如：令人震惊的“艳照门”、“视频裸聊主任”与“微博开房局长”事件都在考验着网民群体的价值观，而中国最大的网民群体就是学生。现在网络的影响力是我们无法估量的，它不仅影响着学校的人才培养模式和传统教学模式，并且给高校的思想政治教育工作提出了更高的要求。
　　一、大学生网络道德教育现状分析
　　高校是培养人才的重要基地，作为高校的首要教育任务就是对大学生的思想政治教育。现阶段，网络的盛兴，“网络道德教育”这个新名词也出现在人们的视野中。高校的大学生正处于青春期，他们的思想活跃、多元，看待问题不够全面，解决问题的能力还不是很成熟，同样很容易受到外界的影响。现在大学生受网络信息的影响很大，高校对大学生的网络道德教育中仍然存在着需要教育者重视的问题，本文从以下几点进行探讨：
　　第一，道德教育的途径单一。高校传统的德育教育主要的途径就是教师在课堂的授课教育。单一的形式使得学生把课堂的德育教育忽视，有的学生产生了逆反心理，出现只要是思政课就逃课的现象。作为教育者不要总抱怨学生不爱学习、品德败坏，要从自身找原因，学生不爱听课的原因是什么？现阶段，学生迷恋网络，那么网络的吸引力是什么？为什么教育者不能充分的利用网络对学生进行教育呢？为了适应“网络社会”的需要，有很多高校开创了网络道德教育的先河，建立了思想政治教育网站，开通了学生互动信息平台，作为网络道德教育的新渠道。现在的网络思想道德教育正是试验阶段，同样也存在着一些问题。如：影响力较小，网站的整体数量少，从事网络行为管理的人员少等等。
　　第二，教育内容脱离网络生活，缺乏针对性。传统的教育内容是单一的，而且涵盖的信息量很小，而网络则是强大的综合性、开放性和及时性的。就比如“我爸是李刚”事件，网络传播的速度惊人，短短时间全国轰动，这就是网络的传播影响力。网络教学内容表现在由通俗化走向科技化，从平面化走向立体化。现阶段，各高校对大学生的网络道德教育还没有做到科学化和系统化，主要问题是教育内容脱离网络生活，缺乏针对性。作为高校要有高度的网络敏感性，对网络上的信息要及时了解，在课堂上要经常和学生探讨当下网络热点问题，及时了解学生的思想状态，及时解决学生偏颇的网络道德观念。
　　第三，教育方法落后。网络道德教育的主要途径不仅仅是通过老师的讲读、黑板上列举的条条框框，更重要的要通过网络多媒体与学生互动，这样的创新教学模式，会拉近教师与学生之间的距离。现阶段，很多高校都在沿用传统的道德教育方法，还在“一意孤行”的进行灌输教育。可喜的是，部分高校在德育教育改革中强调发挥学生的主动性，采用了不少好的教育方法。这样的实例是值得我们借鉴的。比如：在教学中采用电化教学；带领学生参加社会实践活动、参观访问；组织学生进行社会调查等等。网络道德教育的重点在于引导教育，而不是传统意义的灌输教育，而且网络道德教育注重启发和个别教育。新的教育模式是“以学生为中心”，根据学生的特点进行有效教育，而不是根据书本的理念对学生灌输。教育方法落后还表现在高校网络道德教育忽视从网络生活中收集德育材料等等。
　　二、大学生网络道德教育对策分析
　　（一）发挥网络道德教育中各要素的独特作用
　　第一，积极发挥学校的主导作用。学校是网络道德教育的主要实施者，它对大学生道德品德的形成与发展起着主导作用。学生的“网络品格”能够体现学生的价值观、人生观等等。高校要积极建立网络环境下学生思想道德培养，通过有效的途径，把网络道德作为重要的内容评价学生的道德素质。现在很多学校根据国外学校的成功经验也采取了一定的措施，比如美国高校网络道德教育工作中，学校要求学生接受有关计算机网络使用守则的学习和短期培训，并顺利通过以守则为内容的网上考试才有资格使用校园网。
　　第二，充分发挥大学生的主体作用。学生是学校教育的主体，学校要调动学生参与的积极性和主动性，充分认识学生的主体性作用。通过潜移默化的教育培养他们自我教育的能力和自我约束的能力，只有这样才能够有效的开展网络道德教育。
　　第三，切实发挥科技的助推作用。学生容易接受新鲜的事物，在一定的程度上要好过我们的教师。学校要要发挥网络技术对教育的促进作用，依靠高科技与学生交流和互动，从而拉近与学生之间的距离。
　　（二)构建大学生的网络生活文化
　　大学生出现网络道德问题并不是互联网的普及的错。事情都有两面性，长期以来,人们普遍将网络视一种科技、一种生产力，并没有真正的将其作为一种文化来发展。所以，教育必须跳出唯知识技术的窠臼，要担起挽救网络道德危机的使命。高校的网络教育是一项信息文化活动，学校必须要把教育理念提升到文化层面，也就是说从单纯的信息技能训练慢慢向整体的信息文化素养积淀。在教育的内容方面，网络教育要将思想教育、法制教育、大学生心理健康教育、道德教育结合起来，培养学生良好的网络生活习惯。
　　(三)加强大学生网络行为的自我监控能力
　　大学生应具备自我的监控能力，只有这样才能在诱惑面前不屈服。大学生网络行为的自我监控是一种良好的行为特质和积极的心理品质。学校要不断的创新工作方法，通过开展生动活泼、丰富多彩的讨论、网络教育等活动，构建网络思想政治教育新平台，从而加强大学生自我教育意识。
　　参考文献:
　　[1] 戚万学.道德教育新视野[M].济南：山东教育出版社,2005.
　　[2] 陈兰英.谈大学生网络道德失范的成因及对策[J].教育与职业，2006，5.

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