浅谈中职会计专业学生技能培养
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作者: 左芳芳
摘要：随着我国经济的快速发展，企业管理对财会人员的要求越来越高，而目前中职毕业生的专业技能训练较差，造成上岗不能顶岗。为此我们对会计专业进行教学改革，切实从以专业学科为本位向以技能培养和就业能力为本位转变，从传统的偏重学生知识的传授向注重学生顶岗能力提高和综合职业素质养成转变，研究探索会计专业学生实践技能训练的有效方法，运用于会计专业学生技能训练的教学实践，并加以推广。
关键词：中职学校； 会计专业；技能训练
培养学生的专业技能是中等职业学校的最显著的特征，办好职业教育，必须把培养学生过硬的专业技能作为学校教学工作的重中之重。近几年，虽然各学校都增加了会计技能教学时数，但技能教学内容与学生就业岗位的技术培养还没有实现零距离，所以在会计教学中如何突出技能教育，培养学生的专业技能，提高学生的动手能力，是摆在我们专业教师面前的一个非常现实而紧要问题。
1.设置合理的课程结构，打好技能基础
中等职业学校应以学生就业为目标，以企业为课堂。以市场作为检验质量的唯一标准，根据社会需要组织教学，构建中等职业学校新课程体系。作为会计专业是一门实践性很强的专业，中等会计人才就业的竞争力也在于此。突出技能教育的首要工作是确定技能课程，保证训练课时。应突破原来的学科体系，删掉对那些岗位技能培养帮助不大的理论课，按岗位技能需要进行课程整合，设置技能教学课程，淡化理论教学与实践教学的界线，从而落实技能教学。
2.建立功能相对齐全的会计模拟实训室，强化技能训练，构建扎实的专业基础
经调查,对于会计学人才,最受企业单位欢迎的是业务熟练、具有可持续发展能力的人才。对于在校学生要做到业务熟练, 教师只有通过强化会计实践教学,才能提高学生技能水平。在每门专业课程结束后, 为了使学生很好地掌握所学内容, 应该针对本门课程所讲述的主要内容为学生开设模拟实验。
3.完善技能性教学的考核评价体系
随着技能性教学的规范与完善，运用科学的方式、方法考核是突出技能教育的重要一环。由于技能性教学的环节多，内容丰富，因此对技能性教学的考核也应是多样化的。可以改革常规笔试，加大技能的考核，凡是能够采用实践的形式进行考核的内容，都要实行实践性考核，提高课内技能教学成绩的比例。
4.强化专业教师的教学能力培训，提高教学素质
教学重在教学质量，要抓教学质量，除教学内容外，最重要的是教师队伍的建设。学校应定期或不定期派教师轮流到企业参加会计实践，参与学生的教学实习，用所收集来的实践案例改善和充实教学内容，提高动手操作能力。与此同时，教师要改变教学思路，教学形式上以培养学生的动手能力为主，树立“专业技能天天练”的教学理念，加强各项基本技能的训练。
5. 以道德上的角度分析如何提高会计专业学生的职业能力
我们知道，会计工作是一个特殊的行业，要特别注重道德上的培养。在实际中，有些会计工作者为了掩盖公司的实际运营情况或者为了公司的税收的节省，会计信息失真之势愈演愈烈。同时，我国证券监管部门和会计准则制定机构一直在致力于规范上市公司会计信息公示情况,是为了对投资者提供相关真实的会计信息,但现实却往往让人失望。而这里体现的无论是制度性的失真或非制度性的失真,都与会计判断尤其是和道德判断脱不了干系的。我们知道，会计职业判断的基本准则是真实、公允。会计行业的规章制度赋予会计人员的灵活性越大,就越需要良好的职业道德为支撑。所以,要加强会计专业的学生的职业道德建设,注重养成会计人员道德决策能力, 会计工作者同时还要灌输道德标准和敬业精神,培养学生较深的理论功底和较高的职业判断能力以及良好的职业道德素养。在现实中，道德往往比专业技能更重要,特别是处在这个行业中，往往会遇到相关当事人之间的利益冲突,只有道德决策能力才能在其中发挥作用。
6.校外实习
真正的教学实习实训应该是走出校门，到企业、到社会中去。虽然财会属于比较特殊的行业――涉及到商业秘密问题，但是我们也要想方设法进行真正的实训――即让学生走出校门，走进企业，去进行真实的会计业务处理。虽然会计实习确实存在难度，但可以从以下几方面入手：
（1）利用假期进行专业实习：
因为学校统一找实习单位确实有难度，所以可以充分挖掘学生家长中的资源，让学生通过家长来找实习单位。这种实习一般应该放在假期进行，使学生有充足的时间进行实习。学生通过利用寒暑假到企业打工，主动地适应社会，让他们感觉到社会竞争很激烈，感觉到知识的重要性，激发他们学习的自觉性。
（2）校企合作办公室要统一安排学生进行教学实习：
校企合作办公室在联系学生实习的过程中，会联系到很多单位，这些单位的需求各不相同，因为中等职业学校的学生社会阅历很少，缺乏一些基本的社会常识，有必要让他们多接触社会，增强社会交往能力，增强对社会的了解，从而为将来参加工作奠定基础，缩短将来适应社会的时间。
（3）毕业实习：
第三年是职业学校学生的社会实践时间，可以采取学生自己找实习单位和学校统一安排相结合的原则进行。毕业实习是重要的实践性教学环节之一，通过实习，可以进一步消化和深化已学到的专业理论知识，熟悉现行会计、财务管理制度和实务操作技能，对会计核算和财务管理等工作有一个较全面的感性认识；通过实习，可以培养学生综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识去分析和解决实际问题的能力，把理论和实际结合起来，提高动手实践能力；通过实习，可以使学生养成实事求是的工作作风，踏踏实实的工作态度，树立良好的职业道德和组织纪律观念，为学生毕业后走上工作岗位打下良好的基础。同时也可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。
随着我国经济的快速发展，企业管理对财会人员的要求越来越高。作为会计专业教师，有责任、有义务不断探索“突出技能教育”，的新途径，把培养学生的专业技能作为教学工作中的重点，为学生服务于社会及可持续发展奠定基础。
参考文献：
［1］王化成.会计实践教学研究论文集［M］.北京：中国商业出版社，1999.
［2］龚慧云.刍议会计职业判断能力的教育培养［J］.现代财经，2008，（2）.
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