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中职钢琴教学技能创新能力的培养

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  【摘要】钢琴是一种非常经典的音乐乐器,被誉为乐器之王。随着现代社会的不断发展,钢琴已经成为了人们在进行音乐学习过程中经常选择的一种乐器。在新的教育形势下,中职学校的教学理念发生了较大的改变,钢琴教学逐渐成为了音乐类专业的主要教学科目,但由于很多职校在教学体系建设方面还存在一些问题,使得实际教学过程中出现了很多问题,对钢琴教学形成了较大的影响。
  【关键词】职校;钢琴教学;存在问题;改进措施
  【中图分类号】J624                             【文献标识码】A
  中职学校的钢琴教学与其他科目的教学存在一定的差异,职校的教学目标主要是为了培养学生的学科专业知识,不断提升学生的专业技能,培养应用型人才,但是在职校实际的教学过程中这一教学目标并没有得到有效的落实。就目前职校实际教学状况来看,还存在很多不足之处。中职学校教师在实际教学过程中要对教学中存在的问题给予足够重视,在日常教学过程中注重对教学方法的创新,强化与学生之间的交流沟通,以此为基本手段来不断提升学生的学习积极性,为学生学习钢琴提供动力,这样才能有效提升实际教学效果。
  一、中职钢琴教学中存在的问题
  (一)教学过程中缺乏系统性
  在对当前中职学校的钢琴教学现状进行分析后可以发现,很多职校的钢琴教学并没有建立系统的教学体系,多数钢琴教学课程都是基于课堂中的即兴发挥,对教学形式、教学意义没有进行深入分析,这样不仅浪费了钢琴课堂教学的宝贵时间,同时也不能使学生的钢琴技能得到有效提升。另外,教师在实际教学过程中针对一首曲目进行教学的时候往往不能准确把握曲目的教学重点,导致重点不够突出,不能让重点得到良好的认知和掌握。还有一些教师在实际的教学过程中不能按照教学大纲的要求进行教学,在课堂教学过程中大部分时间都是随意发挥,这样的教学方式对于一些钢琴基础知识较差的学生来说,会对其理解钢琴基础知识以及钢琴技能的提升产生很大的影响,导致学生在实际的学习过程中不能做到循序渐进,学习缺乏有序合理性和全面性。此外,教师在完成课堂教学后布置课后作业的时候缺乏针对性,由于学生个体之间存在较大的认知差异,钢琴的基础水平也存在很大的差别,在实际的教学过程中如果不能接受有针对性的教学以及训练,就不能让学生共同进步。
  (二)和实际应用脱节
  中职教师在实际进行钢琴伴奏教学的过程中通常都会采取“一对一”的教学模式。课堂教学也基本上是以课本的基本要求来机械的进行曲目的练习,同时还会伴随一些经典乐曲的反复练习。但是这种教学方法对于钢琴伴奏课程并不具备较强的针对性。因此学生容易感到兴致缺乏,学习的积极性也会下降,甚至会产生厌学的现象。在进行钢琴伴奏课的教学工作时,由于学生的音乐功底参差不齐,导致音樂教学的进度和对音乐理论知识的掌握程度也不相同,从而影响了教学质量。
  (三)课程教学比较枯燥
  钢琴教学具有其独特的风格和特征。很多职校教师在实际教学过程中对学生的情感并没有进行良好培养,但是音乐本身就是一种情感类艺术,作为一种重要的音乐乐器,钢琴需要通过弹奏才能将曲目的内在情感表达出来。但是由于很多职校的钢琴教学并没有对情感培养给予足够的重视,从而使得学生在实际学习过程中常常会产生一种不明所以的感觉,也不能在实际学习过程中倾注自身的感情,对职校钢琴教学的长远发展造成了严重的影响。另外,一些职校教师在实际教学过程中并没有关注学生的感受,实际教学过程中也没有充分将钢琴教学的乐趣体现出来,使得很多学生失去了对钢琴的学习兴趣,甚至会在长期的钢琴学习过程产生厌烦的心理。例如,经常会在的钢琴曲目演奏过程中会将本身完整美妙的一首曲目演奏得支离破碎,使得原本趣味性很强的钢琴教学变得枯燥,原本情感流露的钢琴曲目也成为了机械式的弹奏。
  二、职校钢琴教学得改进措施
  (一)明确钢琴教学目标
  要想实现中职学校钢琴教学的长远发展,首先,必须要制定出积极的钢琴教学目标,以此为基础来大力提升职校钢琴教学的质量,对职校学生的学习过程进行严格的要求,这样才能促进学生更好的发展。因此,教师在日常的教学过程中必须要对基础知识教学给予足够的重视,采取措施来提升学生对钢琴学习的兴趣以及学习的积极性,引导学生在循序渐进中提升学习的个人技能,并在教学过程中注重对学生创新意识以及创新能力培养,这样才能为学生以后的实际应用打下坚实的基础。
  教师在开展钢琴课程教学前,首先要制定严格的教学目标,而要想将真正实现这一教学目标,就必须要在日常教学过程中加强对学生乐谱知识的理解,让学生通过对乐谱的练习充分了解其中的内在含义,让学生在学习过程中充分发挥出自身的主动性,对乐谱的曲式结构以及和声调性进行自主分析。另外,还要注重在实际教学过程中转变教学方式,实现职校钢琴的多元化教学,让学生对钢琴学科有更加深入的了解,在学习过程中充分认识到自身的不足之处,并结合自身情况确定未来的发展方向,这样才能促进职校钢琴教学实现可持续发展。
  (二)注重创新教学方式
  中职学校的钢琴教学一定要不断拓展教学方式,通过多样性的教学方式来加强对学生创新意识的培养,而且还要进一步激发学生的艺术思维。在职校实际的钢琴教学过程中如果仅仅依靠传统的教学模式,让学生通过枯燥的机械式练习以及死记硬背乐谱的方式来弹奏曲目,并不能达到理想的教学效果。鉴于此,在实际的教学过程中,要对教学曲目创作的背景及手法给予足够的重视,通过解析音乐风格、创作技法来进一步挖掘音乐本身的内涵,并以此为基础让学生对乐谱知识有更加深刻的了解,同时也能促进学生对乐谱进行创新,让学生充分将自身融入到钢琴音乐艺术中。例如,在实际教学过程中,职校教师在选择钢琴曲目演练的时候,要尽量选择一些经典的曲谱,与此同时,曲目的选择还要兼顾对学生技巧循序渐进的锻炼提升,这样选择出来的优秀曲目才能促进学生对音乐艺术的感悟,同时也能帮助学生在练习过程中形成自身的特色。
  (三)注重学生弹唱培养
  钢琴教师在实际的教学过程中要进一步加强钢琴伴奏教学,并在实际教学过程中鼓励学生进行自弹自唱,让学生通过实际的练习来不断提升对流行曲目的伴奏能力,同时加强对学生创造能力的培养,让学生通过实践来进一步提升伴奏能力,鼓励学生多动手进行钢琴弹唱练习,这样才能促进学生的全面发展。
  (四)注重开展针对性教学
  学生在职校的学习对其未来的发展有很重要的影响,而职校的学习具有较强的自由性,因此,这样的学习环境会让学生逐渐形成特点鲜明的个性。目前的钢琴教学依然沿用了传统的教学方式,这对发挥学生个性、挖掘学生的潜力极为不利。因此,在职校实际的钢琴教学中要充分结合学生实际性格特点、知识理解能力、掌握程度等设置不同的练习方式,教师要注重采取因材施教的方式来对待学生,让学生在教学过程中充分发挥出自身的特征,这样才能促进学生实现全面发展。
  三、结束语
  综上所述,中职学校的钢琴教学具有一定的特殊性,要促进钢琴教学不断发展,就必须要在实际教学过程中及时发现存在的不足之处,制定出有效的教学目标,通过合理的教学方式来促进职校钢琴教学事业的可持续发展。
  参考文献
  [1]王建军.中等职业学校幼儿师范专业钢琴教学现状调查与校本教材开发[D].上海:华东师范大学,2011.
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