浅谈七年制医学生人体寄生虫学实验教学的改革与尝试

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　　【摘要】 为了更好地完成人体寄生虫学教学，提高七年制医学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，我们在七年制医学生人体寄生虫学实验课教学中开展了实验教学改革。通过这些实验教学改革能够使理论与实际，教学与科研得到更好的结合，对七年制医学生巩固所学专业知识，提高独立思考能力，分析问题和解决问题，以及撰写论文的能力都有一定的提高，培养和锻炼实际操作的能力，激发七年制医学生的创新意识。
　　【关键词】 七年制医学生；人体寄生虫学；实验教学
　　
　　随着现代科技的飞速发展及各学科之间的相互渗透，传统的实验室和实验教学方法及内容已无法满足高等院校培养学生的目标需要。针对目前实验教学的现状，必须不断更新实验教学内容、方法和手段，使学生能够接受先进的科学技术，掌握先进的实验操作规程，这样才能使学生适应社会主义经济建设发展对人才的需求[1]。综合性大学在七年制医学生培养过程中，全面推进素质教育，培养高质量创新型人才已成为了我们医学教育所面临的全新课题。在优化七年制医学生教学实践中，强化创新能力培养作为深化教学改革的重要内容，而实验教学作为理论与实际、知识与能力的交融点，对于七年制医学生的全面素质教育显得尤为重要。在七年制医学生教学中我们对人体寄生虫学实验课教学进行了一系列的改革，并将其作深入的探索和实践，取得了良好的教学效果。
　　1 加强基础知识与临床相联系
　　实验教学是专业教学的重要组成部分，它是培养、训练学生的实验操作能力和独立分析问题、解决问题能力的重要环节[2]。实验教学的重点是培养学生对教学内容的理解和对实验的实际操作能力，以调动他们的学习主动性，提高他们自学自立的能力。
　　1.1 基础知识和动手能力的培养 为了培养七年制医学生的动手能力，在实验课的教学中适当的加入一些自己动手的实验操作能够激发学生的学习兴趣。实验教学是对理论课教学内容的进一步验证和理解，因此我们与七年制医学生一起在实验室中建立了家兔血吸虫病动物模型，学生以此模型为基础，自行设计实验项目和方案，以此来验证已学过的理论知识；同时在具体内容的学习过程中，如何让七年制医学生记住不同的寄生虫病的病原学诊断方法，我们采用出思考题的形式，由学生自己先归纳总结，并组织师生一起讨论，通过对这些问题的讨论及其实验结果分析, 使他们对日本血吸虫在人体内的发育过程有了更深刻的了解, 加强了对其致病特点的认识和实验基础能力提高。
　　1.2 基础知识与临床的联系 作为一名七年制医学生，现在所学的知识很大程度上都是为今后的医务工作做准备的，因此我们在教学实践中不时地加入一些临床病例，这样不仅能丰富教学内容，还能拓展学生的临床诊断思维，为以后的工作打下良好的基础，结合临床见习尽早接触临床和面对病人，有利于他们正确诊断疾病和治疗疾病能力。加强七年制医学生将所学的基础知识与临床相联系, 会提高学习兴趣，避免了传统教学中教师讲课，学生听课没有切身感受的填鸭式的教学方式，为实验课的设计和操作打下坚实的理论基础，真正从被动接受式学习转变为主动探究式学习。
　　2 培养实验能力和提升创新意识
　　目前的实验教学一般都是由教师先讲课，提出实验要求，然后按教材上给定的实验步骤来完成实验，这种教学手段单一，实验内容滞后，难以激发学生的学习积极性和培养学生独立思维和解决问题的能力。近年来，我系对七年制医学生实验教学中，在不增加学时、不减少原有实验内容的情况下，增加了综合性实验和创新性实验。
　　2.1 综合性实验项目 教师制定综合性实验项目，七年制医学生可按选定项目着手进行准备，根据具体情况进行实验准备和预实验工作，按教学进度最终完成综合性实验。在理论课学习和综合性实验的过程中，有意识地提出问题，并进行讨论和总结，以此来提高他们的实验基础能力，也进一步调动了他们自学和探索未知的积极性。
　　2.2 创新性实验项目 完全由七年制医学生自己提出创新性实验项目的设计方案，方案涉及的范围可以比较广泛，包括寄生虫学的基本理论和实验技术，也包括病原学诊断、免疫学诊断和流行病学调查等。根据七年制医学生设计出来的创新性实验方案，由老师与七年制医学生共同讨论，可以选取其中的一部分进行操作，也可以是选取整个实验方案进行操作，实验结束后对实验结果进行讨论和总结。我们认为此种形式的创新性实验设计，开拓了七年制医学生的思路，培养他们严谨的科研素养。
　　3 科研综合能力的培养
　　科研综合能力的培养是七年制医学生实验教学的重要组成部分，也是培养和训练学生的实验操作能力和独立分析问题、解决问题能力的重要环节[2]。经过一系列制定综合性实验和创新性实验设计的教学过程，七年制医学生们亲历了文献检索、写综述、立题、开题、预实验、正式实验、结果记录、数据统计分析与论文写作等基本的科研过程，整个实验过程以学生为中心，充分激发了他们的学习热情，促使学生积极参与动脑思考，发挥主动学习的精神，极大地提高了七年制医学生综合科研素质。
　　通过多年的改革与尝试，我们欣喜地发现七年制医学生们对这种教学与科研相结合的方式喜闻乐见，极大地提高了他们对人体寄生虫学的学习兴趣，也能更自觉地关注各类病源微生物学的研究进展，与教师有了更多的交流和探讨，有效提升了科研素质，也为七年制医学生未来高素质医务人员的培养作了创新性的探索和尝试。
　　
　　参考文献
　　[1] 刘建民.深化实验教学改革培养创新人才的思考与实践[J]. 实验技术与管理，2001，18(2):85 - 89.
　　[2] 刘永德，汪毅.专业课程教学改革思考[J].实验室研究与探索， 2002，21 (1):33～34.

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