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绘本《我是兵二代》的创意与设计

作者:未知

  〔摘 要〕本次绘本研究对象主要针对十岁以上的青少年,重点着手于创作定位之上,那么青少年定位分析必然会跃然纸上,但是要找到研究该年龄段绘本的切入口,重点确保创作绘本自身所持有的艺术特征以及构成绘本基本元素的框架体系,从这些方面去寻求符合该时段、该时期、该社会所需求的精神文明的绘本产物。同时研究相关文献资料和采访青少年的精神需求,那么青少年在该绘本中的习得感以及自身所需的成长感知都会受到情绪感染,由此得到进一步的提升,那么本绘本的创意和设计将会更加丰富多彩。
  〔关键词〕绘本;创意
  一、国内外相关研究成果及研究动态综述
  (一)国外绘本研究现状
  在国外绘本已经有了100多年的发展历史,是发达国家青少年首选的读物。联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出呼吁,鼓励全世界人阅读绘本。已经形成全球化趋势。在欧美等发达国家,绘本被公认为是青少年早期教育的最佳读物, 优秀的绘本给人的感动和愉悦是长久的。也容易为不同地域、不同语言、不同年龄的人所接受,几乎没有文化差异的障碍。在长期阅读中,绘本阅读不但能够有效地激发青少年的阅读兴趣,同时还能够促进青少年和谐发展,是培养青少年的优秀载体。除此之外各国针对绘本设立的国际、国内奖项,如美国的凯迪克奖,英国格林威大奖,国际安徒生绘本大奖等,也展现了国外绘本发展的迅速和受重视的程度。
  (二)国内绘本研究现状
  在我国大陆,对绘本的了解与绘本阅读的实践才刚刚起步,但我国台湾对于图画书的阅读已有近20年的研究与实践。近几年我国对于绘本的研究越来越引起青少年文学理论研究者们的重视,如青少年文学研究博士著的《孩子,让我陪你一起成长》是一份关于绘本阅读的亲子家庭完美阅读计划。浙师大青少年文学理论家方卫平教授,博士生导师梅子涵教授等多年来也一直呼吁让孩子阅读经典的绘本,认为经典的绘本应该是孩子的“人生第一本书”近年来国内的少儿出版社开始出版一些优秀的经典的绘本。特别是彭懿教授著的《图画书——阅读与经典》不仅推荐世界经典的64本圖画书,而且对于如何从头到尾阅读一本绘本进行方法介绍,可以说是开创中国绘本的新纪元。
  二、本研究的关键创新点、研究方法
  (一)研究关键创新点
  我从两方面介绍这次绘本的创新之处:图画文字创新和情感价值创新。
  在绘本图画呈现上,首先,在绘本创作前期的角色设计、场景设计、色彩定位上,我参考父亲在部队的照片加以创新,根据青少年的审美标准进行设计。其次,绘本中文字设计也是一个创新点。青少年已经有一定的阅读能力,而且在我采访青少年的过程中,我发现青少年对文字有种依赖性,根据这个特点我将文字简洁处理化,其一是想控制青少年单纯读文体验生活,其二是赋予青少年丰富的想象思考空间。最后,绘本中图片色彩的创新搭配也是一种全新的特色。了解到青少年对色彩的敏感度。受乐嘉老师《色彩心理学》的启发,每一种颜色都能代表一种情绪一种性格,所以绘本创作中的色彩搭配上,我做了全方位的思考。
  在情感价值的表达上,我借鉴国外优秀绘本的优点,以青少年为出发点进行创作。绘本研究对象就是青少年,所以我搜集的素材都是以青少年为对象。图文结合的艺术形式,彰显其教育意义,引起社会对青少年成长的关注。
  (二)研究方法
  在绘本研究的参考资料中,军旅生活为主要题材的研究相对空乏,那么动画专业将传统手绘形式与现代科技电脑绘制元素相结合,用这样的方式去提高绘本自身图画效果。那么明确了《我是兵二代》这个较为戏剧化的创意题材,就要进一步去确定该绘本的故事情节、脚本、角色设计以及背景渲染等等。当然绘本并不是简单图片加文字,而是采用多种排版设计、平面设计、文字字体设计等的多项穿插组合排序,用于彻底完善创作研究。在文本创作上,注重文字的趣味性、文字的简洁性、文字的传达性、文字的安排设计等;在图画部分创作上,注重插图与插图的联系、插图的传达性、构图的合理性、色彩的整体节奏感等因素上去完成青少年绘本《我是兵二代》的创作。希望通过《我是兵二代》的绘本故事,鼓励青少年热爱生活、热爱祖国、树立正确的人生观,以一种乐观无畏的姿态面对成长中的困难与挫折。进一步提高绘本创作的美感和传递性,最终实现绘本正能量体现的价值。
  三、研究的意义
  通过绘本从根源上让青少年的心声引起共鸣。青少年绘本创作的出发点就是不同年龄段的青少年自身,以达到对青少年生活方式,思想认知的教育性,所以落脚点亦是青少年。面对国内青少年存在的教育问题,我希望通过绘本这种艺术形式来尽微薄之力。绘本固然不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望,绘本自身的设定是用于培养该年龄段的青少年情感价值观,对青少年的能力会发挥难以估量的影响。
  首先,设计这个绘本的目的意在提醒众多年轻家长明白家庭教育的重要性。简而言之就是引导孩子学到生存的技能,有立足于社会的能力和素质。其次,本次绘本选题的对象主要是针对十岁以上的青少年。就读者而言,青少年自我意识刚刚形成,对事物没有太多独立的分析学习能力,借由绘本可以让孩子进入自己的内心世界,通过对绘本的阅读与思考,让青少年从小树立有责任感,乐于奉献的人生观,做事有顽强坚韧的毅力。将青少年预设为主要读者,反映和表现孩子的心理,令绘本具有普遍艺术代表性。绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。绘本作为图文结合的一种带有文学性质的新型艺术创新形式,深受不同人群喜爱,尤其适合孩子学习。
  (责任编辑:牧鑫)
  参考文献:
  [1]彭懿.图画书:阅读与经典 [M].南昌:二十一世纪出版社,2007
  [2]文森特·伍德柯克(英).疯狂卡通角色篇 [M].广西:广西美术出版社,2007
  [3]毕凌霄.青少年绘本的教育功能探析 [J].湖南:韶关学院学报,2013
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