合作学习在初中音乐课堂教学中的合理运用

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　　摘要：21世纪，自主、合作、探究成了学生新的学习方式。音乐课已不再是单一的“知识传授”和“技能移植”的过程，而是共同的、开放的、包容的、相互合作的过程。因此，在音乐教学中应该更加合理、有效地组织学生开展合作学习。
　　关键词：音乐;合作;课堂;内涵;兴趣
　　合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。通过合作学习，学生能够进行相互交流，实现彼此尊重，充分促进了学生主体性的发展。鼓励合作学习，不仅促进学生之间的相互交流，共同发展，而且促进师生之间教学相长，这也是新课改的一个重要目标。
　　一、合作学习，探寻音乐内涵
　　在音乐教学过程中，教师不仅要让学生听音乐，还要让学生在课堂上感受音乐。老师应该让学生在课堂上学习更多关于音乐的知识。听音乐下课后可以随时听，但理解音乐知识，学生不能很轻易地从课后学习，需要教师对学生进行一定的指导，多观察学生在在初中阶段对哪种音乐比较更容易深入学习，掌握起来也简单。教师要教会学生去寻找音乐的内涵，很多人都知道音乐能治愈人的心灵，但是学生具体也说不出所以然来。教师要教会学生探寻内涵，首先要找出学生们关于音乐的偏爱方向是怎么样的，如果班上的学生喜欢安静类的歌曲，教师就不要向学生介绍摇滚类的歌曲，方向选择错了的话，会导致学生们对学习音乐有很大的排斥感，最终学生们会讨厌音乐、厌恶音乐，以至于不喜欢上音乐课。在确定学生们对音乐方向的喜爱时不能只凭自己的主观臆断，要对学生进行深入的了解，对学生的性格爱好都要掌握到位，这样教师在选择歌曲时就不会那么困难。当然，教师在不了解学生们的兴趣爱好时可以对学生们进行谈话，在谈话中顺便聊聊学生们平常都爱做什么，对学生们的生活有一定的了解。教师还可以对学生们进行问卷调查，对学生们各方面进行详细的提问，在学生做的问卷调查中，对学生们某些方面进行整理归类，尤其是对学生们关于音乐方面的接受范围要重点关注，总结出全班学生对音乐喜欢的程度，了解学生喜欢什么类型的音乐，根据学生们的爱好将学生们进行一定的分组，有着共同爱好的学生们在一起学习音乐时会有更多的话题，对音乐的喜爱程度也会增加。
　　二、合作学习，学培养生兴趣
　　初中音乐课堂教学需要培养学生的音乐学习兴趣，提高教学效率。尤其是合作学习在课堂上的应用，可以让学生在课堂上感受到音乐的乐趣，促进学生对音乐学习的兴趣。教师不仅要关注学生的学习发展，还要关注学生的身心发展。只有教师掌握了学生的身心发展，学生才能更好地学习音乐。在小组合作学习中，老师根据学生的共同兴趣将他们分组，让他们在课后体验音乐，寻找音乐。最后，老师和全班同学分享了他们喜欢这首曲子的原因，以及这首曲子的迷人之处。在教授学生分享的同时，教师也应该让学生互相学习，讨论音乐，培养学生的兴趣。
　　就拿一首《义勇军进行曲》来说，教师不仅要教会学生们唱这首歌，更要让学生们懂得怎么去理解这首歌。让学生们在课后对该歌进行一定的调查，让学生们在课堂上以小组的形式进行讲述这首歌的故事。有的小组就会在课堂上对学生们讲道：“1931年九一八事变后，在中国东北大地上燃起了民族自卫抗争的烽火。东北各地的抗日英雄们纷纷加入抗日，在不到一年的时间里，这个组织就达到了30多万人。在他们进行抗联艰苦战斗时，作家田汉为一部电影写了一首歌词，由聂耳谱曲，最终创作了这部不朽的佳作。”学生们在进行歌曲背景分享时，会体会到当时中华儿女高涨的热情，爱国主义精神被全国人民体现得淋漓尽致。当外来侵略者对国家烧杀抢掠时，全国儿女团结一心，共同抵御外敌的精神震撼国人。在音乐课堂上让学生们去了解音乐创作的背景，会让学生们从小树立爱国主义精神，感受到国家受难，国民团结一心的众志成城。
　　三、合作学习，促进音乐教学
　　教师要对学生进行有效的分组，让学生们在自己的组中根据自己的自身结构选择音乐内容进行学习，教师在一旁要時刻关注学生们的学习动态，及时对学生们学习方向进行一定的引导，帮助学生们更好地去选择音乐内容。学生们选择的音乐内容能更好地表达学生们的内心世界，教师们要仔细观察和倾听学生们的讲述内容，及时对学生们进行鼓励，尤其是对学生正面教育方面，有些学生会选择比较经典、比较爱国的内容，教师在学生分享这部分内容时，一定要及时给予鼓励，当着全班的面对学生的选材进行表扬，表扬他们的爱国精神，促进学生们的自我发展，还能借助榜样强化，这些被得到表扬的学生们就会懂得爱国方面的内容是多么的重要。教师在分布任务时，音乐内容一定要涉及到团结、努力等正能量的内容，帮助学生们在合作学习中培养努力向上的精神，潜移默化的影响学生，促进学生们对音乐课堂的喜爱，提高音乐课堂的学习效率。
　　教师在初中音乐教学中要善于教导互相交流，把自己感觉美妙的歌曲要多多分享给学生们，让学生们在合作学习中能接触到更多的音乐。在初中阶段的学生们，对音乐的感受方式有许多相似之处，学生们要学会分享自己心爱的歌曲，促进学生们之间的友谊发展。
　　参考文献：
　　[1]梁娜.初中音乐课堂的“合作”及实现思考[J].中华少年，2018（06）：129.
　　[2]高素芬.初中音乐欣赏课型互动教学策略的分析[J].当代音乐，2018（01）：51-52.
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