小议信息技术在高中语文教学中的应用

作者:未知

  摘要:在教学过程中应用信息技术手段,已经成为当前教育教学中一种常见的教学方式,这一教学方式的优势在于,可以将抽象的教学内容形象化,加深学生的理解;可以使教学过程以更加丰富多彩的形式呈现在学生面前,提高学生的学习兴趣;可以将教学内容浓缩到课件中进行集中展示,增加了课堂教学的容量。基于以上原因,高中语文教学过程中同样应当注重信息技术的应用,借此为学生提供更加丰富、更加有效地学习内容和学习过程,以保障教学效果,结合这一问题,本文进行了一些相关的论述
  关键词:信息技术;高中语文;教学;应用
  随着信息技术以及互联网技术的蓬勃发展,广大教师都在逐步转变教学观念以及教学方式,将信息技术与教学相融合,是当前的大势所趋。高中语文教学向来是高中阶段的重要教学内容之一,语文学科教学内容繁多,教学过程中涉及到的信息量是巨大的,在传统的教学过程中,教师只能通过言传的方式或者引导学生读书去传达这些信息,而运用信息技术手段,这种信息的传达就会变得更加方便、更加生动形象;同时,信息技术在语文教学中的应用,还可以作为提高学生自主学习能力的一种辅助性方式,教师可以为学生安排自主探究的学习任务,要求学生结合信息技术手段自行解决。由此可见,在高中语文教学中应用信息技术手段,确实可以为教学注入新的生机与活力。以下,是笔者对这一问题进行的一些分析,个人意见,仅供参考。
  一、运用信息技术激活课堂教学
  信息技术的形象性特点应用在高中语文的课堂教学过程中,可以有效地调动起学生的感官体验,增强学生对教学内容的注意力,提高学生的学学习兴趣,这样一来,学生参与课堂教学的热情也会随之提高,因此,教师可以结合信息技术功能,适时适度的为课堂教学注入新的元素,以点燃学生的学习热情,从而激活课堂教学,在活跃的课堂教学氛围中,学生的参与性和大脑的运转速度都会有不同程度的提高,教学效果自然也会更加明显。因此,笔者不断地尝试将信息技术和语文教学整合,通过信息技术的手段,激发学生的求知欲望,比如《滕王阁序》,学生自学后,感觉文字很枯燥,没有美感。整合点就是把文字变成画面,通过信息技术与语文学科的融合,把著名表演艺术家孙道临在滕王阁录制的现场配乐朗诵视频及课文制作成课件,让学生看到滕王阁的壮丽景色,从视觉、听觉上引起审美的兴奋,学生就会产生兴趣去背诵去感悟。通过信息技术与语文学科的整合的教学,能培养学生良好的信息素养,如学生对信息知识获取及分析、理解、加工和利用的能力,从而使信息技术的运用成为学生学习过程的有机组成部分。
  二、运用信息技术增加课堂容量
  高中语文教学内容难度相对较大,尤其是一些现代文或者文言文的阅读题目,还有平时的学生作文,都需要学生对作品本身有充分的了解,在传统教学过程中,教师需要利用很多课上时间为学生讲解这些背景材料或者辅助资料,课堂容量也因此受到制约。在信息技术手段的参与下,教师可以从网络上轻易获取各种需要的资源,随时展示给学生学习,还可以将各种资源浓缩到一套课件当中,集中地展示给学生,这无疑在很大程度上节省了教学时间,课堂教学的容量也会随之增加,教学效率可以因此得到保障。比如在进行《烛之武退秦师》教学的时候,教师就可以收集相关的文献和资料,配上动画和视频,将两国对峙的历史场景再现,让学生切身的感受战场的气氛,从而更加佩服烛之武的勇气和胆略,促使学生更加深入地理解战争双方人物的心理反应,从而有效掌握教学内容的知识。这样,不仅丰富了教学的内容,让学生对历史知识有了清晰地认识,还拓展了学生的思维,让学生掌握了学习的方法和技巧,能够掌握文章中的情感因素,从而有效地提高了教学质量。
  三、利用信息技术提高学习能力
  新课程提倡培养学生自主、合作、探究的学习能力,高中语文教学过程中,也更强调学生的个人体验,高考语文也更倾向于考察学生运用所学的语文知识自主分析问题、解决问题的能力,而信息技术手段的应用,恰恰可以为学生提供更多自主学习、自主探究的机会。教师可以结合信息技术的教学手段,为学生布置更多自主性作业,引导学生利用信息技术形成自己的学习风格,开动脑筋,提出更多个性化的见解,创作更多个性化的作品。如《漫话清高》一文,教师要让学生在课堂中自觉形成自主对话的需求,认真去探究何谓“清高”,以及哪些是清高之人。笔者把北大才子卖猪肉和经济学硕士支教贵州山区这两个材料运用PPT的形式展示出来,让学生讨论“结合材料、结合课文谈谈你认为的清高是什么,生活中有哪些是清高之人”,教师引领学生理解作者笔下的“清高”二字的内在含义。通过信息技术把生活中的事实和事例结合起来,创设一个可探讨的情境,学生有兴趣主动去探究哪些才是清高之人、今天需不需要清高之人等问题。学生在这样的情境中都有一种要发表自己个人见解的欲望,这样的课堂充满生命的活力。
  总之,信息技术手段应用于高中语文教学,是当前教学的大势所趋,也是提高教学效果,增強学生学习能力的有效途径。但所有的教学手段都有其两面性,信息技术的应用也是这样,如果教师过于依赖信息技术的各种功能,使课堂教学太过开放,或者教学过程华而不实,同样会对学生的学习产生负面的影响,因此,信息技术的应用应当适时适度,我们的宗旨,是一切为了学生的素质提高服务,牢记这一宗旨,才能更加有效地开拓和创新。
  参考文献:
  [1]于桂玲.信息化在高中语文教学中的应用[J].中国校外教育,2017(05):23-24.
  [2]计超.浅析信息技术在高中语文教学中的运用[J].课外语文,2017(24):36-37.
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