浅谈情感教学在高中语文教学中的有效应用

作者:未知

  【摘    要】语文教学的目的就是培养学生的人文素质,培养学生的“同理心”,让学生可以体会到他人的思想情感,站在别人的角度上考虑问题,通俗地讲,语文培养的就是我们常说的“情商”。
  【关键词】情感教学  高中语文  教学应用
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.051
   随着教育的不断变革,许多教学手段和教育理念都在不断兴起,现如今在语文教育领域备受推崇的一个教学方法就是情感教学,情感教学是指我们语文教师充分利用各种各样的教学手段让学生能充分理解作品的思想情感,以此培养学生的同理心,是教学过程中十分重要的一个环节,它可以很好的帮助学生了解作者的写作意图,知道作者想要表达的情感,掌握语文学习过程中的重点和难点。
   一、什么叫情感教学
   情感教学是指教师用各种各样的教学手段,比如多媒体教学、朗诵比赛等方式帮助学生理解一部文学作品的思想情感。作为语文教师,我们都知道,语文教学最注重的就是对作者情感的把握,而这也一直是语文教学过程中的重点和难点,尤其是高中的语文,生僻字增多,用词也更隐晦,许多学生都不能准确的找出一部作品中的核心思想,所以我们教师在授课的过程中可以采用情感教学法,帮助学生更好的融入作品中去,深刻体会到作者的所思所想。
   当然情感教学法并不是让我们语文教师就直接告诉学生这篇文章讲的是什么,作者想要表达什么,而是要让学生自己理解,自己去钻研,只有这样,学生们才会真正知道怎样判断作者的思想情感,语文成绩也才会有所提高。就拿我們比较熟悉但也是最难的古诗举例,一首古诗也许就短短的几句话,十几二十个字,但它的思想情感却很复杂,往往都有好几种情感,从一个字或是一个词中我们就能判断出一种情感出来,学生在学完这首诗以后,能切实感受到这种情感,那么我们的情感教学法才能算成功了。
   二、情感教学法在教学过程中的应用
   (一)提高课堂的学习效率
   把握一部文学作品的情感是语文学习过程中,要求学生必须掌握的知识点,学生在课堂上可以通过观看一些作品的视频,从视频里所展现出来的画面再结合自己的人生经历理解一部文学作品,高中语文由于对学生的要求比较高,对学生理解能力的考察也十分重视,所以情感教学法可以很好的帮助学生达到高中语文的教学要求。随着高中语文的不断改革,我们语文教师可以很明显的发现如今对文学作品的理解是越来越重要了,要求也越来越高了。以往一张语文试卷,前面的大部分题都是基础题,比如字音字形之类的,考察学生的语文基本功,阅读理解的分数只占所有分数的50%左右,而如今的语文试卷已经取消了字音字形的辨别,从试卷开始就出现了各类文章的阅读理解,整张试卷考察的是学生对科普类、文学类作品的理解,通过设置一些学生容易被迷惑的考题,考察学生是否真正明白作者想要表达的意图,学生在高中的教学过程中,主要的目标就是学习知识,得到一个好的成绩,从而可以进入自己心中理想的大学,所以在充分了解了语文试卷的出题类型以后,我们教师在平时的课堂上就应该把教学重点放在对文章的情感理解上。
   (二)提高学生的自主学习能力
   学生学习一部文学作品的过程就是他语文素养提升的过程,随着时间和阅读量的积累,学生慢慢地也就能自己判断出作品的情感,站在作者的角度去思考,只有这样,学生才会慢慢觉得学习语文是一件很美妙的事,它并不是我们所认为的那么枯燥乏味,学生们在体会到语文的魅力后才会对语文感兴趣,也才会自己积极主动的学习。自主学习能力对一个人未来的发展十分重要,一个人的自主学习能力如果很好,那么不论是在学习中还是在生活中他都可以做得很好。高中语文正是让学生体会语文魅力的良好时机,在这个阶段中,由于学生们经过小学、初中的语文学习,已经有了一定的语文基础,有了扎实的语文字词功底,也能简单理解一些语文作品的思想情感,所以在这个基础上,进一步提升学生们的文学素养,培养他们的共情意识是可以达到很好的效果的。
   在高中这个阶段,我们教师的引导是极为重要的,因为高中的语文主要讲的就是家国情怀、人生感慨等等各种复杂的人生情感,而由于此时的高中生的阅历还比较小,对于这些情感的理解只是来源于电视、网络或是别人的讲述,自己还未曾经历过这些,所以在对情感的理解上还有一些难度,所以我们语文教师在授课的过程中,要注意结合学生们的实际情况,一步步引导他们理解作者想要表达的情感,注重对得出思想情感的分析过程,而不是直接就给学生阐述这部作品表达了作者什么思想感情,应注重对一些字词句的分析从而得到准确的思想感情的描述。
   三、通过各种手段理解思想感情
   现如今随着科技的不断进步,我们的授课方式已经不再局限于传统的讲述式授课,新出现的很多教学方法都可以帮助我们教师达到教学目的,同时我们还要注意在给学生教授知识时,不要局限于书本上的知识,还可以是课外一些经典的文学作品或是新出现的在社会上引起很大影响的作品,我们都知道想要提升学生的语文能力,得到一个高的语文成绩,大量的阅读是必不可少的,只有在经过大量阅读以后,学生才能自己理解一部作品的中心思想。所以我一般授课时除了给学生讲书本上的知识,还会结合课后的一些练习题和一些新发表的写的比较好的作品进行讲解,当然由于课时的限制,我只是让学生们自己先读,尝试着理解,在他们自己思考后我才会带着他们来一起理一下文章的大概思路,这种做法带来的好处是十分明显的,学生们的语文阅读量不知不觉就提升了。而且我们让学生理解一部文学作品的方法也有很多,对于一些比较难的知识点,我们可以用视频帮助他们理解,或是自己朗读,俗话说:“书读百遍,其义自见”,读的次数多了,学生们也就大概知道文章的意思了。
   随着社会的不断进步,教学方式也在不断发生改变,教育改革也要求我们教师要在科学的教育理念下,构建一个自主、开放的学习环境,语文的学习目标也已经从掌握基本字词变化为掌握思想感情,以提升学生的语文素养为主。随着时代的发展,我们也逐渐意识到学习知识并不是指单纯的掌握一些所谓的重点难点、在一次次考试中取得高分,而是学生能力的培养,知识总是在不断改变,但它的核心思想却始终是不会变的,所以在学习语文的过程中,无论是教师还是学生都要注重对思想的把握,情感教学法在这个过程中可以很好的被应用。
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