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探究新时期下的高中班主任德育教育工作

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  摘要:新时期的教育教学背景下,德育教育是目前班级管理中,最为有效的教学手段,不仅能为学生提供良好的教育教学环境,更对学生综合素养和能力的全面提高,打下坚实的基础。作为高中班主任要從下面三种有效策略入手:发挥自身的引导作用,在实际的班级管理中,把德育教育放在首位,真正成为班级管理的组织者和教育者;开阔学生的视野,营造宽松民主的德育氛围,增强学生对班集体的热情;让学生自发地参与到德育活动,展示学生在班级管理中的优势,从而提高学生的思想道德水平。
  关键词:新时期;高中班主任;德育教育;工作
  我国的教育教学体制,已经进入到新的发展阶段,各项先进的教学理念,对学生所产生的影响力,越来越明显,特别是德育教育的有效实施和开展,更为学生整体素质的提升奠定坚实的基础。由于高中阶段,学生的身心正在发生翻天覆地地变化,德育教育对其带来的影响,是不容忽视的,尤其是学生面临沉重的高考压力,心理问题随之而来,对学生的成绩的提高,以及道德修养的培养,都产生许多的负面影响,这样新的教育教学形势下,推进德育教育工作,尤为必要。作为高中班主任要细致地分析高中生出现的各种心理问题,坚持具体情况具体分析的原则,点亮学生心中的明灯,为学生进行学习、生活,创造好的教育教学条件,以提高学生的道德水平和能力。下面笔者结合自己的高中班主任班级管理的实际,就如何开展德育教育工作,谈以下几点看法。
  一、建立良好的师生关系,推进德育教育,增强师生的情感交流
  新时期教育教学的全面发展,为新型师生关系的建立,创造良好的发展空间。因为传统的班级管理中,班主任一直处于高高在上的位置,不愿放下架子,与学生进行近距离地接触,总觉得如果和学生走得太近,就会失去威信,学生就不惧怕自己,班级管理工作就无法进行。而德育教育的推进,需要高中班主任主动地与学生建立民主、平等的关系,密切地接触学生,发现学生的问题,把浓浓的爱意,融入到班级管理中,以增进与学生之间的情感。记得在我教高二第一个班级时,班里有个叫陈海涛的一名学生是全校出了名的淘学生。他个子不高,长得瘦瘦的,专爱调皮捣蛋、打架骂人,但思维比较机灵敏捷。可他却成了历届班主任的眼中钉,也是班主任的“头疼病”,所以有的老师对他干脆放弃了。当我接手这个班级时,我通过观察发现这个学生还是有优点的。他是个细心的孩子,善于观察。所以我付诸了努力行动。为了改变他这种心理状态,我对他倾注了一片爱心。在全班同学面前积极的鼓励他,让他树立自信心,树立在同学中的威信,并以实际行动来感化他,让他重新认识自己。经过一阶段努力,他终于有所转变了。可见,良好的师生关系,对于创造出师生心理相容的教学活动,取得最佳教学效果是非常重要的。
  二、开展多样化的主题班会,渗透德育教育,提高学生的道德素养
  班级管理工作中的问题繁多,只要进行细致地分析,认真地剖析,就一定能找到问题的源头,从根本入手,切实解决各种问题,以提高班级管理的效果和水平。作为高中班主任要善于发现班级管理中的问题,探究多元化的管理方式,定期举办主题班会,有的放矢地渗入德育教育,让学生从中受到感染和触动,能在一定程度上,提高学生的道德素质,达到落实德育教育的效果。如开学初,就刚升入高中的学生,思想波动大,素质参差不齐的现状,适时召开“在新的起跑线上”主题班会,同学们谈体会、订打算、表决心,事实证明,班会促进了良好班风的形成。再如国庆节前召开“祖国在我心中”主题班会,极大地鼓舞了学生为祖国的繁荣而努力学习的斗志。
  三、善于运用鼓励性的语言,开展德育教育,增强学生的自信心
  所谓人无完人,每个人都有长处和缺点,高中生也不例外。作为高中班主任在开展德育教育的过程中,要针对学生的性格、心理、成绩等各方面的特点,有效地进行引导和教育,要把握好语言运用的技巧性,多用激励性的语言,鼓励和支持学生,让学生得到更多的正面帮助,从中领悟出做人的道理,在实际的生活、学习中,要敢于迎接挑战,以积极的心态面对各种困难,从中找到解决问题的科学方法,从而提高学生的自信,鼓足学生前进的勇气,以取得更大的进步和成功。比如,对自尊心强、理解能力强的学生,一般采用“旁敲侧击”的方法,用含蓄、委婉的语言策略起到激励作用;对胆小不爱说话的学生,应化严肃于幽默之中,先消除其紧张情绪,再通过个人谈话的方式为其加油鼓劲;对个性强、脾气倔强的学生,则要“刚柔并济”,既不能让其任性,又要防止学生“顶牛”;让学生感到自身的可取之处。这不仅关系到学生个人的发展,更关系到班级的建设。要让学生服,最终还得晓之以理。虚对虚,逻辑论证,运用逻辑力量推演道理;有实打实,现身说法,运用实事实例,阐明道理;班主任的“理”既要透,又要易于理解;既要客观、具体,又要逻辑严密;起到让学生心悦诚服的作用。
  总的来说,班集体凝聚力的增强,与德育教育的实施和开展,有着密不可分的关系。在实际的高中班主任班级管理工作中,班主任必须从上述方式入手,全面贯彻教育教学方针,有效地推进德育教育,高度重视德育教育的重要性,发挥德育教育的强大功效,积极地探索和寻找德育教育实施的有效途径,最大化地拓宽学生参与德育的范围,深深地吸引学生的注意力,让学生真正融入到班级管理中,从而促使学生的全面、健康的成长。
  参考文献:
  [1]董文杰.新时期教育背景下高中班主任德育教育刍议[J].中国校外教育,2016(8):32-33.
  [2]张国辉.新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].求知导刊,2017(12):74-75.
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