探究新时期下的高中班主任德育教育工作

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　　摘要：新时期的教育教学背景下，德育教育是目前班级管理中，最为有效的教学手段，不仅能为学生提供良好的教育教学环境，更对学生综合素养和能力的全面提高，打下坚实的基础。作为高中班主任要從下面三种有效策略入手：发挥自身的引导作用，在实际的班级管理中，把德育教育放在首位，真正成为班级管理的组织者和教育者;开阔学生的视野，营造宽松民主的德育氛围，增强学生对班集体的热情;让学生自发地参与到德育活动，展示学生在班级管理中的优势，从而提高学生的思想道德水平。
　　关键词：新时期;高中班主任;德育教育;工作
　　我国的教育教学体制，已经进入到新的发展阶段，各项先进的教学理念，对学生所产生的影响力，越来越明显，特别是德育教育的有效实施和开展，更为学生整体素质的提升奠定坚实的基础。由于高中阶段，学生的身心正在发生翻天覆地地变化，德育教育对其带来的影响，是不容忽视的，尤其是学生面临沉重的高考压力，心理问题随之而来，对学生的成绩的提高，以及道德修养的培养，都产生许多的负面影响，这样新的教育教学形势下，推进德育教育工作，尤为必要。作为高中班主任要细致地分析高中生出现的各种心理问题，坚持具体情况具体分析的原则，点亮学生心中的明灯，为学生进行学习、生活，创造好的教育教学条件，以提高学生的道德水平和能力。下面笔者结合自己的高中班主任班级管理的实际，就如何开展德育教育工作，谈以下几点看法。
　　一、建立良好的师生关系，推进德育教育，增强师生的情感交流
　　新时期教育教学的全面发展，为新型师生关系的建立，创造良好的发展空间。因为传统的班级管理中，班主任一直处于高高在上的位置，不愿放下架子，与学生进行近距离地接触，总觉得如果和学生走得太近，就会失去威信，学生就不惧怕自己，班级管理工作就无法进行。而德育教育的推进，需要高中班主任主动地与学生建立民主、平等的关系，密切地接触学生，发现学生的问题，把浓浓的爱意，融入到班级管理中，以增进与学生之间的情感。记得在我教高二第一个班级时，班里有个叫陈海涛的一名学生是全校出了名的淘学生。他个子不高，长得瘦瘦的，专爱调皮捣蛋、打架骂人，但思维比较机灵敏捷。可他却成了历届班主任的眼中钉，也是班主任的“头疼病”，所以有的老师对他干脆放弃了。当我接手这个班级时，我通过观察发现这个学生还是有优点的。他是个细心的孩子，善于观察。所以我付诸了努力行动。为了改变他这种心理状态，我对他倾注了一片爱心。在全班同学面前积极的鼓励他，让他树立自信心，树立在同学中的威信，并以实际行动来感化他，让他重新认识自己。经过一阶段努力，他终于有所转变了。可见，良好的师生关系，对于创造出师生心理相容的教学活动，取得最佳教学效果是非常重要的。
　　二、开展多样化的主题班会，渗透德育教育，提高学生的道德素养
　　班级管理工作中的问题繁多，只要进行细致地分析，认真地剖析，就一定能找到问题的源头，从根本入手，切实解决各种问题，以提高班级管理的效果和水平。作为高中班主任要善于发现班级管理中的问题，探究多元化的管理方式，定期举办主题班会，有的放矢地渗入德育教育，让学生从中受到感染和触动，能在一定程度上，提高学生的道德素质，达到落实德育教育的效果。如开学初，就刚升入高中的学生，思想波动大，素质参差不齐的现状，适时召开“在新的起跑线上”主题班会，同学们谈体会、订打算、表决心，事实证明，班会促进了良好班风的形成。再如国庆节前召开“祖国在我心中”主题班会，极大地鼓舞了学生为祖国的繁荣而努力学习的斗志。
　　三、善于运用鼓励性的语言，开展德育教育，增强学生的自信心
　　所谓人无完人，每个人都有长处和缺点，高中生也不例外。作为高中班主任在开展德育教育的过程中，要针对学生的性格、心理、成绩等各方面的特点，有效地进行引导和教育，要把握好语言运用的技巧性，多用激励性的语言，鼓励和支持学生，让学生得到更多的正面帮助，从中领悟出做人的道理，在实际的生活、学习中，要敢于迎接挑战，以积极的心态面对各种困难，从中找到解决问题的科学方法，从而提高学生的自信，鼓足学生前进的勇气，以取得更大的进步和成功。比如，对自尊心强、理解能力强的学生，一般采用“旁敲侧击”的方法，用含蓄、委婉的语言策略起到激励作用;对胆小不爱说话的学生，应化严肃于幽默之中，先消除其紧张情绪，再通过个人谈话的方式为其加油鼓劲;对个性强、脾气倔强的学生，则要“刚柔并济”，既不能让其任性，又要防止学生“顶牛”;让学生感到自身的可取之处。这不仅关系到学生个人的发展，更关系到班级的建设。要让学生服，最终还得晓之以理。虚对虚，逻辑论证，运用逻辑力量推演道理;有实打实，现身说法，运用实事实例，阐明道理;班主任的“理”既要透，又要易于理解;既要客观、具体，又要逻辑严密;起到让学生心悦诚服的作用。
　　总的来说，班集体凝聚力的增强，与德育教育的实施和开展，有着密不可分的关系。在实际的高中班主任班级管理工作中，班主任必须从上述方式入手，全面贯彻教育教学方针，有效地推进德育教育，高度重视德育教育的重要性，发挥德育教育的强大功效，积极地探索和寻找德育教育实施的有效途径，最大化地拓宽学生参与德育的范围，深深地吸引学生的注意力，让学生真正融入到班级管理中，从而促使学生的全面、健康的成长。
　　参考文献：
　　[1]董文杰.新时期教育背景下高中班主任德育教育刍议[J].中国校外教育，2016（8）：32-33.
　　[2]张国辉.新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].求知导刊，2017（12）：74-75.
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