新时期高校辅导员队伍专业化发展路径探究
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摘要：在国家人才战略的要求及导向下，加之激烈的市场竞争影响，人才培育成为当下社会广泛关注的焦点。在此过程中，高校作为人才培育主阵地，发挥着重要功能价值，其实现有赖于专业化的辅导员队伍的支持。但事实上，受多重因素影响，现阶段的高校辅导员队伍专业化水平表现不佳，能力素质有待进一步提升。本文基于对高校辅导员队伍发展现状的解析，着重就其在新时期的专业化发展路径进行了研究。
关键词：高校 辅导员队伍建设 专业化发展 路径
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）12-0134-02
辅导员作为高等教育力量的有机组成，对学生全面发展而言有着特殊的意义。其既是教育者、管理者，又是人生的导师，工作价值毋庸置疑。近年来，随着高等教育改革，高校人才资源输送逐渐向市场化转变。激烈的竞争挑战，对各项工作的开展都提出了更多、更高的要求。因此，做好辅导员队伍的专业化发展工作，是高校教育提质增效的重要路径，相关课题研究触发了学术界的热议和讨论。
一、高校辅导员队伍发展现状
在高等教育普及化的宏观背景下，高校教学质量建设及师资队伍专业化等方面面临着更为严峻的挑战。得益于国家系列政策引导与支持，加之高校自身努力，辅导员队伍专业化水平得到了显著提升，但是从客观层面上讲，相较于高质量的教育需求，其在诸多方面仍旧显现出了不足。具体而言，快速增长的生源数量，加之高校投入支持不足，辅导员队伍结构比例不当，远低于教育部规定。相关调查数据显示，部分高校辅导员与学生的平均比例为1：268，毕竟个人时间、精力有限，繁重的工作量，导致其无力开展教研工作，影响了他们的专业化发展。同时，辅导员作为学生未来人生的引路人，肩负着多重身份职责，对其专业素养和专业技能提出了较高要求。然而事实上，受主客观因素影响，高校辅导员的专业化水平较低，尤其是新晋辅导员，实践经验匮乏，加之高校在职培训教育不足，使之在实践工作中面临着重重障碍，固有功能价值未能得到最大限度的发挥。某种程度上讲，这亦暴露了高校辅导员管理工作中存在的问题。
二、新时期高校辅导员队伍专业化发展路径
新时期，高校辅导员队伍专业化发展直接影响到高等教育质量，因而十分重要。其作为一项系统化工程，应从多个维度进行考量，结合实际情况，采取有效践行举措。作者基于上述分析，针对性地提出了以下几种高校辅导员队伍专业化发展路径，以供参考和借鉴。
1.明确目标定位
精准的目标定位是高校辅导员队伍专业化发展的基本导向，提高了其针对性、实效性。长期以来，很多高校对辅导员的工作定位模糊，未能充分认知其重要价值，更没有给予相应的地位和专业定位，导致该项工作滞后。事实上，辅导员作为高校教育力量的重要组成，在促进学生全面、健康发展方面彰显出了独特魅力，尤其是对突发事件的处理，往往身先士卒，体现了浓郁的人本关怀，点亮了和谐社会主义的明灯。随着高等教育普及化、大众化，激烈的社会竞争对人才培育提出了更高标准要求，辅导员队伍的岗位功能越发突出。国家《普通高校辅导员队伍建设规定》的实施，进一步突出了其重要性。单就辅导员队伍的工作性质而言，他们扮演着多重身份角色，既是思想政治的领袖，又是心理和生活上的导师，同时承担思想政治教育、教育管理以及就业指导等职责。尤其是面对素质教育全面发展学生的根本任务，其综合能力素养更是迎来了前所未有的挑战。因此，新时期，高校必须深刻理解辅导员队伍的战略地位及价值，结合实际情况，针对性地组织专业化建设活动。
2.优化人员构成
根据教育部第24号令，高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科一线专职辅导员岗位，并运用专兼相合的模式，每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员，同时配备一名兼职班主任。然而事实上，很多高校迫于生源高速增长的压力，加之自身资源配置不平衡，导致辅导员数量严重不足，一定程度上加重了单体工作压力，影响了工作实效。对此，高校应结合自身实际情况，不断调整，优化资源投入配比，适度加大对辅导员队伍专业化发展的支持，着重关注教育质量建设。在此过程中，高校应充分发挥自身人才培育主阵地作用，在秉持公平、公正、公开的原则基础上，广开聘任渠道，吸纳更多优秀人才，严格把控入口关，结合辅导员队伍专业化发展要求，客观评估應聘者的综合素质素养，择优录取。在具体的人员配置上，还需构建合理的年龄及性别结构，积极培育新生力量，并保持男女比例平衡，促进彼此相互学习、取长补短，从而提高辅导员队伍整体工作效率。
3.完善管理机制
完善的高校辅导员队伍管理机制，包括考核机制、奖惩机制、流动机制等，为其专业化发展提供了保障。由于高校辅导员特殊的身份定位，承担着多样化的职责任务，对其绩效考核亦需从多个方面进行，包括日常工作表现、课堂教学质量、科学研究进展，等等。还可要求其进行个人全方位述职，以事实为依据列材举证等，以求全面展现其综合素养及专业化水平，并结合相关反馈结果组织培训教育。为了有效激发高校辅导员工作积极性，提高他们的专业化发展意识，还需建立科学的奖惩机制，依据绩效考核结果，给予表现优异者物质及精神双重方面的奖励，为之提供更大的职位晋升平台，而对于考核不合格者，则予以适当的处罚，如停职培训，尤其是出现重大工作失误的则可直接解聘，肃清内部管理环境，强化辅导员自控意识。另外，学生事务涉及的内容扩展，使得辅导员职责划分越发明确，其在未来职业发展道路上有更多自主选择的机会，可推行转岗制，令之在某个领域发挥更大价值。
4.加强培训教育
综合来讲，现阶段的高校辅导员队伍整体力量仍旧相对薄弱，未能满足高等教育普及化、大众化的发展需求。在职培训教育至关重要，是促进辅导员队伍专业化发展的有效路径。如上分析所述，高校辅导员工作包含思政教育、教育管理以及就业指导等多个方面的内容，需要有较高水平的知识素养，掌握丰富的理论知识、专业知识和辅助知识等。其中，理论知识主要是马克思主义知识体系，包括哲学、政治经济学、历史知识等;专业知识则与教育管理相关，包括心理学、教育学、管理学、社会学等;辅助知识更倾向于各种艺术、新兴学科的相关知识等。在具体的践行过程中，高校可基于对辅导员队伍现实工作的分析，针对性地组织培训教研活动，及时更新他们的思想理念，强化其职责意识，并不断丰富其学识结构，分享有效实践经验，提高他们的综合素养。同时，高校还可加强与兄弟院校的互动合作，联合开展辅导员队伍专业化建设工作，整合优势经验，提高资源利用率，进而为高等教育的宏观发展做贡献。
总而言之，新时期，高校辅导员队伍专业化发展十分重要和必要，其作为一项系统化实践工程，应注重从结构优化、全面考核、强化培训等多个方面作出努力，。结合自身实际情况，及时发现不足，适度加大相关方面的资源配置支持，针对性地开展系列工作。作者希望学术界大家持续关注此课题研究，结合实际情况，更加全面地解析高校辅导员队伍专业化现状，深入探究问题产生的根由，继而针对性地提出更多有效的发展策略。
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责任编辑：于蕾
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