高校院系教学管理队伍专业化建设的问题研究
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摘 要：社会发展的速度越来越快，国家对教育部门的要求也是越来越严格，尤其是对于高校来讲，教学管理队伍的专业性就决定着高校的教学水平高低，因此，近年来，越来越多的高校开始重视组建自己的专业的教学管理队伍，以实现学校教学队伍的系统化。但是就目前来看，高校院系教学管理队伍专业化在建设过程中还存在很多问题，该文针对这些问题进行了整合和研究。
关键词：高校建设 教学管理 管理专业化
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）03（c）-0091-02
高等学校的组建，是为了更好地培养高质量的人才。几十年之前，高等学校涉及到的还只是一小部分学生，因为在大学还没有完全普及之前，可以接受高等教育的人只是极少数成绩十分优异或是家境优越的学生，但是近些年随着教育改革的推动，高等教育已经完全普及，因此高等院系的教学管理也越来越受到人们的重视，高等院系的教学管理队伍出现的问题也逐渐被发现。
1 高等院系教学管理队伍上存在的问题
1.1 教学管理队伍没有受到足够的重视
虽然目前国家对教育的质量要求很高，但是很多高校只是在如何提高自己学生的升学率和就业率上下功夫，却忽略了问题的根本。对于一个学校来讲，想要提高自己的整体水平，首先就要从建设一支高效率、高水平的教学管理队伍开始，所以说高校应该更加着力于如何提高自己教学管理队伍的水平。
教学管理队伍在学校中的任务十分艰巨，主要负责学校各院系的教学行政管理、教学计划的执行及监控教学工作的日常运转，对学校的教育方针以及学习目标也起到引导性的作用，所以说教学管理队伍是整个学校的中枢神经，也就是说教学管理队伍决定着学校的教育目标和教育方向，但是现在存在的问题就是高校教务员往往是大学这个科层体制里面最底层的老师。
1.2 教学管理工作压力大且缺乏成就感
高校的教学管理队伍要服务于全校师生，为了保证学校教学秩序的正常运转，教务管理人员要投入大量精力去耐心解答师生的各种问题。日常他们还要细心再细心地审核各项材料，否则一个疏忽就可能影响学生的正常毕业。除了这些繁重的日常教学工作外，还要随时投身到各项教学评估工作中去，这让很多一线的教学管理人员感到身心俱疲。同时作为一个高校最基层的岗位，既不能像授课教师那样站在三尺讲台，传道受业解惑，也不能像负责学生工作的老师那样备受重视。甚至在有些人眼里教学管理工作没有任何技术含量，即使没有受过大学教育的人稍加培训也能够胜任该项工作。这让高校的教务管理人员少有成就感，渐渐失去工作热情和激情。同时各教学管理人员岗位薪资水平低，付出与回报无法成正比。
1.3 教学管理队伍缺少新鲜的血液
任何一个队伍的建设和发展都要不断注入新鲜血液才可以持续不断地进步，但是现在高校教学管理队伍想要扩张是非常不容易的。与学生管理部门或者其他行政岗相比，教学管理人员很少接受相关的职业培训，也少有针对性的且科学的考评机制，很多时候都是领导主观臆断，说你行就行。同时，高校职称的晋升往往也大都针对于教师岗位，对于教学管理岗的晋升标准要求过高且机会相对较少。还有，在职业发展的晋升上，高校也着力于培养负责学生工作的辅导员，给他们创造条件去挂职、培训、交流和深造等。与此对比，教学管理人员的职业发展前景就比较渺茫，人员缺乏自信，最后的结果就是要么离职，要么就随波逐流，被消极的环境所同化。
基于以上原因，不难看出为什么教学管理队伍很难注入新的成员，并且教学管理隊伍的工作量也非常大，没有优质人才的加入，教学管理队伍想要更好地提升工作质量和效率，是非常困难的。同时还有一个现象就是，从事这一职务的女性较多，因为女性相比男性少了养家糊口的压力而更多寻求稳定安逸，因此该队伍往往都是男女比例失调严重。
2 对于提高高校教学队伍专业化的方法探究
在高校的教学管理队伍工作的运行过程中，出现的问题有大有小，但是提高教学管理小组的整体水平不是一朝一夕就可以做到的，需要经过很多的尝试，同时还需要学校和社会对于教学管理工作的大力支持。
2.1 学校要重视对教学管理队伍的建设
学校要提高对教学管理队伍的重视。首先学校可以为教学管理队伍减负，减少一些不必要的工作，或者说合理分配教学管理队伍的工作，很多高校的工作分配其实并不合理，工作强度非常大，学校应该慢慢有计划地把工作分散开，减轻教学管理人员的工作压力;其次学校应该想办法提高教学管理队伍的工作激情，可以通过提高福利的方式让教学管理队伍人员感受到学校对自己工作的重视，并且可以让他们感受到自己做的工作是得到了学校的认可的，并且可以获得对等的报酬或是好处，教学管理人员也需要生活，他们也想要有更好的发展，所以学校要给他们同等的机会，这样他们才会投入更多的激情和更认真的态度在工作中。
2.2 提高整体教学管理队伍的水平
想要快速的提高一个工作小组的工作效率和质量，首先就要从提升团队质量着手。对此，学校应该定期组织学习，加强学校教学管理队伍与其他高校的交流，以便从事教学管理的职工们更好地发现自己的不足，也可以在这个过程中慢慢拓宽眼界，对于教育这个行业来讲，没有可以一直遵循的方向和方针，只有随着国家社会发展主流不断改变，才可以顺应发展，作为高校教育方向的引航者，教学管理队伍更应该学会把自己的目光放长远，不能松懈。
想要实现教学管理的专业化，更需要教学管理队伍中的每一个成员都拿出自己全部的激情投身到教育事业中，在学习外界的优秀管理方法的同时，小组内部也要不定时的组织教学管理方法的分享，三人行必有我师焉，每一个小组中都会有优秀的成员，又或者说每一个成员身上都会有不同的特质，都可以互相学习，想要提升自己的能力，就要从身边做起。
2.3 完善教学管理的硬件设施
由于之前社会和各高校并没有完全清楚地意识到教学管理队伍专业化建设的重要性，所以难免会忽视教学管理工作的软件和硬件设施，软件设施就是各成员的个人进步与技能，硬件设施自然就是在进行教学管理工作时的工作环境以及工作过程中所需的专业设备等，软件设施需要工作人员们自己去努力，但是硬件设施就需要得到学校更多的资金和态度支持。既然目前已经发现了教学管理专业化建设出现的问题，那么学校和社会部门就要尽力满足高校教学管理建设中可能会用到的硬件设备，对于教学管理小组提出的可以用于教学的智能设备，学校也应该给予积极的态度，只有学校与教学管理小组达成态度一致，教学管理小组才可以更好地进行工作。
3 结语
随着高校在社会上的普遍，高校的教学管理队伍以及教学师资队伍的专业性得到了更多的考量，甚至得到了一些质疑，教育是一个需要一直跟随社会的进步改变的事业，在不断地实践与尝试中出现一些问题是很常见的，只要一直在发现问题的过程中解决问题，高校的教学质量管理能力一定会得到改善，而对于如何把高校教学管理队伍建设的更加专业化，也是需要花费很多时间和精力的，同时需要社会、学校和教学管理小组的共同努力，不断地探索，才可以达到更好的管理效果。
参考文献
[1] 章新友.高校教师与教学管理[J].中国教育教学杂志，2006，12（143）：118-120.
[2] 陈潮光.浅析高等学校领导体制运行效能[J].中国高教研究，2007（5）：19-20.
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