高职英语教学中思想政治教育的重要性研究

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　　摘要：当前，随着经济全球一体化进展，市场经济对当前的人才培养提出了更高的要求，而这些要求的核心在于培育学生具备良好的心理素质和道德素质。为了能够更好地实现高职教育的培养目标，使高职英语教学与思想道德教育相结合，有助于营造教书育人的氛围，发挥高职英语教学的育人作用，并有助于由此推动高职英语教学改革的深化。在此背景下，本文立足于高职英语教学与思想政治教育的结合，重点分析了高职英语教学中开展思想政治教育的重要性，在此基础上，提出了几点高职英语教学与思想政治教育相结合的措施，从而提高高职英语教学与思想政治教育两者结合的效果，进而推动高职英语教学改革的深化。
　　关键词：高职;英语教学;思想政治教育;结合
　　当前随着我国教育教学的成熟发展，已在全国范围内开展素质教育。素质教育，就是针对我国传统教育中教学目标单一化的缺陷，以学生的全面发展为主要目标，促进学生的综合素质能力提升，如德、智、体等方面的素质能力提升，从而为学生构建和完善人格提供基础推动力。长期以来，我国的教育有功利化倾向，重视文化重视教育一定程度上忽略了思想道德建设，导致培养的很多学生是“文化知识上的巨人，道德素养的矮子”。在高职英语教学中开展思想道德素质教育可以说是对传统英语教育缺失德育的一种有效弥补。由此可知开展高职英语教学中思想政治教育的重要性研究具有现实意义。
　　一、高职英语教学中思想政治教育的重要性解析
　　（1）高职英语教学中思想政治教育有助于实现高职人才培养目标。高职院校的培养目标同地方经济市场发展的需求紧密结合，即为市场发展需要来培养复合型和应用型人才。与普通本科教学不同之处在于，高职教育不再仅仅强调对人才的专业知识和技能的培养，而是更加重视人才的综合素质培养。想要加强人才的综合素质的培养，就要在培养专业知识和技能的同时加强学生思想道德素质的培养。当前对于人才的综合素质的评价，更加重视被评价者是否具备良好的职业态度和道德品质。对于高职英语教学来说，语言作为重要的基础教学内容，其主要意义不仅仅是提升学生的英语技能，促进其跨文化交际能力的提升，同时要以综合素质培养为本质要求进行教学，将我国优秀的传统文化和重要民族品质融入到该课程教学中，从而能够有助于学生语言能力和德育素质得到有效提升。
　　（2）高职英语教学中增加思想政治教育有助于高职学生思想品德培养。对于高职学生来说，文化基础相对薄弱，学习兴趣普遍不高，主动性不强，并且存在一定的心理负担，导致学习动力不足，缺乏对未来人生的职业规划。这些因素的综合影响，使得学生的整体思想道德水平受到严重影响。当前高职英语的教學内容很多同德育相关，如果教师能够立足于教材，对相关内容进行深入发掘，从而能够有效地在教学中实现思想政治教育，在潜移默化中提升学生的思想道德水平。此外，英语教学能够以较为灵活的方式来开展教学活动，能够通过轻松愉悦的方式来化解学生对于学习英语的畏惧和抵触情况，积极激发学生学习的兴趣，并在此过程中进行一定的道德教育，从而促进学生基本品质的培养，为其成为对社会有益的人的培养做好铺垫。
　　（3）高职英语教学中思想政治教育有助于深化高职英语教学改革。当前高职英语教学中并没有完全发挥其思想政治教育的育人作用，导致英语教学成为应试教学中的一员，严重地影响了学生学习英语的积极性，教学效果不佳。对于这一情况来说，难以达成培养具有英语交际能力的高素质人才的培养目标。导致高职英语教学的效果不佳。因此在英语教学中融入思想政治教育对于当前的高职英语教育有着重要作用，这不仅能够积极引导学生对于英语学习的正确认识，同时能够培养学生的正确的三观，促进学生的全面发展，并为英语教学改革提供推力。
　　二、高职英语教学与思想政治教育相结合的措施分析
　　（1）提升德育优先意识。当前社会正发生着巨大改变，直接导致高职院校人才培养目标的变化，从而把培养德才兼备的综合型人才当成当前的主要目标，同时也是社会发展的具体需要。从此方面的变化可以得知，提升德育优先的教学意识对于高职院校发展极为重要。对此要求在教学的过程中与德育相结合，尤其是在英语教学中教师要发掘人类精神品质内涵，通过教学来传递正能量，从而实现德育与英语教学的有效结合。
　　（2）开展思想政治教育。这一措施主要体现在两个方面：一是对教学内容适当取舍。结合学生的独特性，以实用为主、降低高难度的英语语法教学，注重精选和详解的搭配，通过对文章内容的深入挖掘，来开发其蕴含的德育内容，并激发学生的德育思考;二是对教学内容的合理设计。此方面具体要求针对不同的主题来构建教学内容，以主题线索为主要点来设计教学内容，注重教学的流畅性，降低学生的理解门槛，由此能够有效化解学生对于英语学习的畏惧和抵触心理障碍，从而能够为得到教学的开展提供基础支持。
　　（3）创设适当的情境教学。情境教学作为高职英语教学的形式，主要通过情境设置来开展教学工作。该教学形式强调对于学生学习的主观能动性的开发，即以学生为主体的教学实践，教师仅作宏观的指导。在情景教学中，教师可以根据德育教学特点，构建符合课程需求的德育教学情境，并在此情境下，设计多个可供选择的涉及德育内容的主题，让学生在自主学习中来激发德育思维，从而有助于学生的综合素质提升。
　　三、结语
　　本文紧紧围绕“高职英语教学中思想政治教育的重要性研究”这一话题，首先解析了高职英语教学中思想政治教育的重要性，即高职英语教学中思想政治教育有助于实现高职人才培养目标、高职学生思想品德培养以及深化高职英语教学改革等三个方面的重要性体现。在此基础上，本文就高职英语教学与思想政治教育的结合，提出了提升德育优先意识、开展思想政治教育以及创设适当的情境教学等三个重要措施，以期促进高职英语教学与思想政治教育的结合。
　　参考文献：
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　　[2]简剑芬.融入思政教育的高职直招士官生英语教学探索——基于国防语言能力建设的背景[J].教育观察，2018，7（18）：134-136.
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