基于“三全育人”理念的高校学风建设研究
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摘 要：学风建设是一项系统工程，也是一项持续建设的工程，随着时代的变化呈现出新的特点，高校应根据新的时代要求和教育规律，贯彻落实“三全育人”的教育理念，并结合这一理念的基础上，实现学生的发展。因此，本文将立足高校思想政治教育现状的基础上，对基于“三全育人”理念的高校学风建设展开研究。
关键词：三全育人;学风建设;高校教育;思想政治
所谓的“三全育人”，实际上指的是现在高校的一种思想教育形式，主要包括了全员、全过程、全方位三个角度。其中全员，不仅是指学生全体，而且还包括教师群体以及学校内外的各种资源。通过将资源与师生之间有效整合，从而实现学校的学风建设。全过程则是指高校在进行思想政治教育的过程中，要尊重相应的客观规律。对于学校思想政治教育工作来说，其中也要遵循教书育人的规律，以及学生的成长规律，从而在实际的教育过程中，达到更好的教育效果，实现高校的学风建设。全方位，则是指高校在对学生进行思想政治教育的过程中，不仅对学生进行又红又专的教育，而且还重视学生的德智体美劳的全面发展，真正做到的学生的全面发展。因此，本文将结合高校思想政治教育工作中的相关工作内容，对基于三全育人理念的高校学风建设展开研究。
一、高校学风建设中存在的问题
在高校学风建设中，想要结合好“三全育人”的观念，展开对学生的思想政治建设，就需要知道在实际的高校中，学风建设存在着什么样的问题。从而才能够找到合适的方式，实现在三全育人的基础上，学生思想政治建设上的发展。
（一）学生缺乏正确的学习态度
在高校学风建设中，学生缺乏正确的学习态度。对于学校来说，学生就是主体，也是学风建设的中重要组成部分。但是对于高校校园来说，我们也可以看到，很多学生来到大学之后，在进行大学学习的过程中，对于自身的学习便有所懈怠。而对高校学生来说，他们的学习内容，不仅仅包括专业知识上的学习，而且还包括思想政治上的学习。其中最具有代表性的就是大学思想政治教育课程。可是，由于学生自己在学习上缺乏该有的学习态度，主动性不足，所以在平时的课堂授课中，学生能够学习到的知识内容是有限的，因此，学生在思想政治方面的建树自然也就有所欠缺，从而也影响高校的学风建设。
（二）教师的敬业态度有待进一步提高
高校学风建设推进的过程中，能够看到教师的敬业态度也有待进一步提高。虽然说中国古语有云“为人师表”，要求他人做到的事情，首先自己要做到。但是在实际的教师群体中，能够真正做到这一点的教师，却并不多。特别是现在的社会中，高校教师群体中，其中一部分教师在工作的过程中，并不敬业，还出现许多的丑闻，所以对教师加强敬业建设是有必要的，而且是非常迫切的。对于一个学校而言，只有教师完善自身的敬业态度，才能够给学生带来好的影响，真正推动学校的学风建设。
（三）学风建设监督机制有待进一步完善
对于高校学风建设来说，其中会建立一定的监督机制，希望通过监督机制，从而来保障学风的建设。但是在现有高校学风建设的监督机制中，还有待进一步完善。具体来说，在现在的高校学风建设中，所形成的监督机制，基本上是由教师来担任，并没有让学生也参与其中，这样一来，学风建设仅仅只存在教师这一面，但是缺少了学生的一面，从而形成的监督机制不完善，自然也就无法有效的推动学风建设的形成与发展。
二、践行三全育人的方式
正是因为在现在的高校中学风建设存在着上诉所提到的问题，所以在接下来的高校建设中，更应该要选择合适的方式，并结合“三全育人”的理念，改进相应的学风建设，以此来推动学校风气的发展，也实现师生之间的发展。
（一）对学生良好学习习惯的养成
在高校学风建设中，要引导学生形成良好的学习习惯。对于高校学生来说，虽然说学生也有一定的学习课程，但是对于高校学生来说，平时的学习主要依靠自己的自觉。然而对于学生来说，即便学生已经成年了，还是会有一定的惰性。所以在平时的学习中，所展现出来的学习习惯也不好。所以在进行高校学风建设的时候，也应该注重对学生良好习惯的养成，从而实现更好的学风建设。
具体来说，学校教师在对学生进行课程教学的时候，要重视学生学习习惯的养成，并将学生的学习习惯，纳入学生的期末考察之中，从而通过这样的方式，督促学生良好学习习惯的养成。
（二）加强对教师的培养
在高校学风建设中，需要加强对教师的培养。教师作为学校组成部分之一，其本身就是校园学风建设的一份子。高校虽然已经明确了要对教师展开培养，但是应该从哪个角度着手进行培养，是教师自身素养的发展，这是需要高校认真思考的问题。而在我国看来，可以结合三全育人中的全过程和全方位角度着手。
具体来说，学校可以定时组织教师进行相关的师德培训。例如，在平时的教学过程中，进行我党和政府的相关观念的学习，或者是在暑假和寒假的时候，利用一个月或者是半个月，进行我党对于教师准则的理念学习与再教育，并在学习之后提交培训心得或者是报告，以此来实现对教师的培养。在这种方式下，既能够体现对教师滋生的学习心理，又能够保证教师的接受程度。
（三）建立良好的学风监督机制
高校在进行学风建设的时候，还需要建立良好的学风监督机制。通过监督机制，可以更好的保障校园学风的形成。而在监督机制构建的过程中，除了在保持原有的监督人员之外，还可以加入学生，让学生也参与其中。除此之外，还可以利用网络公众教学平台，建立一个监督平台，让全校人员都可以以匿名的形式，在上面进行意见的表达，从而实现形成从上到下的有利的监督机制，实现学风建设的发展。
（四）重视对校园文化的影响
高校在进行学风建设的过程中，需要注重校园文化的建设。对于学风建设本身来说，它与校园文化之间有着说不清道不明的关系，学校校园文化构建好了，在一定程度上，能够推动学校的学风建设。而学风建设的有效形成，也依赖于校园文化。因此，在高校学风建设中，应该重视校园文化的建设，并通过校园文化的影响，来推动学风建设的发展。而在校园文化建设中，其中可以利用学校的校园环境，通过环境来展开相应的影响。
具体来说，可以在学校的板报宣传栏中，进行一定的学风建设方面的思想政治文化宣传。在这种形式下，实际上也体现了“三全育人”中的全员的原则。这样一来，学生在平时的学习生活中，都能够接受到一定的熏陶。从而通过潜移默化的形式，实现对学生的学风建设，促进学生的发展。
三、结语
在高校建设中，要重视学风建设，并且要结合现在的主题，从“三全育人”的角度，展开学风的建設，以此来实现高校学风的发展。学生的主责主业就是学习，学生要以学习为主。大学生是祖国的未来，是社会主义事业的建设者和接班人，为了使学生成为当今社会当中的有用人才，首先要解决学生的学业问题，学习问题，更要从思想上解决学生不想学、不愿学、不会学的问题。所以，学风建设只能加强，不能削弱。这值得我们进行进一步探索研究。
[参考文献]
[1]潘丽萍. 基于“三全育人”理念的高职院校学风建设评价体系构建研究[J]. 佳木斯职业学院学报， 2012（9）：251+254.
[2]郭敖鸿. 基于学风建设的大学生职业生涯规划教育研究[J]. 中国成人教育， 2015（22）：91-93.
（作者单位：喀什大学外国语学院， 新疆 喀什 844000）
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