初中语文教学实践中激发学生学习兴趣的策略解读

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　　 摘要：作为初中语文教育者，笔者认为，我们要想让初中学生想学语文知识，就需要为初中学生构建语文化的、自然化的语文课堂，激发出初中学生的学习兴趣，让初中学生感受到语文知识的魅力，积极地在生活中搜集语文元素，让学生的课堂所学与学生的现实生活产生积极地联系。在这一方面，笔者认为，兴趣是学生积极学习语文知识的基石。基于此，笔者建议，为了实现初中语文教学目标，我们就需要从培养学生的学习兴趣入手，提升学生的学习主动性，提升学生的学习参与度。本文中笔者就对如何激发学生的语文学习兴趣进行了分析。
　　 关键词：初中语文;教学实践;学生;学习兴趣;策略
　　 笔者认为，在当前的社会大背景下，学校教育已经产生了质变。而作为身处其中的教师、学生都获益匪浅。对于教师而言，他们拥有了更大的提升平台，他们可以为了实现自己的教育理想而进行积极地实践，应试教育带来的压力越来越小。而对于学生而言，他们在学习活动中，可以更多的展现自己的主体价值，他们可以是因为“兴趣”而参与知识的学习。这样的学习空间，可以促使我们的教育教学活动对于学生的未来产生更大的影响。那么，如何才能将这样的教育背景落实到初中语文教学中呢？笔者认为，就需要我们在初中语文教学实践中，关注学生的天性，激发学生的学习兴趣。让学生与我们一起搜集教育元素，让学生感受到语文知识的魅力与生活价值，让学生不断地肯定自己“能行”。对于初中学段的学生而言，这些都可以成为他们完成学习任务的动力。本文中笔者就对此进行了分析。
　　 一、改变教师的认知
　　 在笔者看来，学校教育实践活动中，起决定性影响的就是每一位教师。在改变传统语文教学的过程中，我们首先要改变的就是教师的认知。让教师对于语文教学由内而外的做出新的定位。进而调整语文教学策略，进而关注学生的现实需求。如《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应该创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习兴趣。”然而过去的应试教育把语文变成了技术之学、知识之学，初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养，因而学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。因此，必须不断完善教学模式，培养学生的学习兴趣。良好的语文教学模式，可以有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，提高语文的教学效果，促进学生整体素质的提高和个性的发展，为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。所以加强教学方法和教学手段的改革，注重培养学生在学习过程中的兴趣，将会是今后语文教学一个发展方向，也是语文基础教育在初中阶段的主要任务。
　　 二、改变师生关系
　　 教师对于学生的影响并不仅仅停留在知识的学习上，恰恰相反，因为教师对于学生产生了全面的影响，学生才表现的“想学知识”。那么，教师如何才能扩大自己对于学生的全面影响呢？笔者认为，就需要我们敞开心扉，多与学生进行情感、思想的交流，就需要我们将学生放在心上，改变师生关系，改变课堂教学氛围与教学方法。基于此，教师要树立良好的自身形象，使学生信服你，认为你是他在求学经历中遇到的最好的语文老师，值得钦敬，值得崇拜。这样学生就会自然而然地团结在你的周围，学生的学习积极性就会提高，学生的能力就会得到最大限度的发掘，教学工作得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。教师是学生的良师，又是学生的益友，融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。
　　 三、应用多媒体技术
　　 当我们有了适宜的工具做支持之后，我们自然可以改变自己的生存方式。在开展初中语文教育教学时，我们有了适宜的工具做支持，我们就可以引发语文教学的质变，而多媒体技术就是可以发挥这种作用的工具。现行语文教材，其内容真可谓古今中外，天文地理，无所不有。课文中的许多事物对学生来说，都是陌生的。这时候若光靠教师讲解，学生是不易理解不易阅读的，借助多媒体课件创设生动直观的教学情景，就可化难为易。
　　 四、立足学生的现实生活
　　 相比其他学科，语文知识的应用价值可以直接体现在学生的日常生活中。在开展初中语文教学时，我们要注意应用这一点，从学生的现实生活入手，增强语文教学的亲和力。再有，语文学习兴趣的产生是在生活化的学习中的，老师在教学中应该多与学生互动，提供生活化的场景，将语文的学习与学生的日常生活结合起来。例如，在学习《从百草园到三味书屋》这篇课文時，我将学生分成了不同的小组，让学生讲述自己童年时的情景，在结合自己生活经历的基础上，再来理解这篇课文时，学生就会产生共鸣，能够将自己的经历与课文中的描述结合起来。在初中语文教学中，由于教学形式比较单一，学生的学习兴趣不高，所以，在教学中，应该转变单一的教学形式，采用多元化的教学形式，使学生能够融入到课堂中。老师在教学中应该强化与学生的沟通，通过合作学习，共同完成学习的目标。
　　 综上所述，在开展初中语文教学时，我们要注意从学生的天性入手，激发学生的学习兴趣，让学生感受到语文知识与现实生活之间的联系，让学生感受到语文知识的魅力，让初中学生变成主动性的学习者。
　　 参考文献：
　　 [1]周学君.如何激发初中学生学习语文的兴趣[J].考试周刊，2009（33）.
　　 [2]雷瑛.知之者不如好之者，好之者不如乐之者——浅谈初中语文的兴趣培养[J].时代教育，2008（05）.
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