高校文化创意产品设计谈

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　　〔摘 要〕高校文创是校园文化展示的良好载体，其创意产品设计研究意义重大。本文通过总结现阶段高校文创产品普遍存在的问题，以山东建筑大学“皂角树文创”为切入点，详细阐述“皂角树文创” 产品研发设计路径，分析其文创产品设计的特点，并在深入研究的基础上提出革新设计思路、树立用户思维、以技术赋能产品、完善文创人才培养体系等助力高校文创发展的建议，以期为高校文创产品设计研究提供借鉴和参考。
　　〔关键词〕皂角树；高校文创；设计研究
　　“文化是一个国家和民族的灵魂。没有高度的文化信心和繁荣，就不会有中华民族的伟大复兴。”近年来，以文化为内涵、产品为载体的文创产品受到大众的追捧，文化创意产业成为最具发展潜力的新兴产业和提升文化软实力的核心力量之一。在当今这个互联网时代，公众越来越追求个性化的产品体验感，由于文创产品本身定义较为模糊，高素质的设计人才缺失，导致高校文创产品良莠不齐，文创品牌缺失，必须革新校园文创的设计理念和思路。
　　一、现阶段高校文创产品普遍存在的问题
　　由于起步晚，我国高校文创产业整体水平不高，在开发设计、创意表现方面并没有形成完整的体系，综合归纳起来，普遍存在以下问题：高校文创产品本身缺少文化内涵；类目重复严重，缺乏创新性；鲜有匠心手作，批量生产泛滥；缺乏用户思维，体验感较差。
　　二、高校文创发展建设思路
　　（一）革新设计思路
　　1.充分结合高校地域特色文化 以地处文化大省的山东建筑大学为例，山东作为中国历史上第一个诸子百家时代里表现最优异并首先崛起的文化中心，涌现了一大批至今仍对中华文化乃至世界文化产生影响的文化巨子，如孔子、孟子、曾子、孙子、墨子等等，他们为奠定中华文化的基础贡献甚巨。深厚的历史文化积淀为校园文创产品开发提供了大量素材，要求设计师需要还原中国的文化传统，从古典文明中寻求创新和灵感。
　　2.增强高校品牌价值 每个校园内都有独属于自己的校园文化，校园文化是一种氛围，一种精神，与知识、教育、艺术相结合，是学校精神文明、校园特色的核心之一。学校的名师和特色学科不言而喻，更是行动着的“文化传播者”。因此，高校文创产品的开发设计要以历史为基础，以高校独有的文化特质为出发点，充分挖掘这一极具传播力和渗透力的文化，凝练成设计元素，寻找与当今社会生活的联系，才能做出实用且有内涵、有灵魂、贴近受众群体的产品来。
　　3.融合传统文化精髓 在产品的研发、建立、推广过程中，要坚持结合自身实际情况巧妙让传统文化“活”起来，拒绝生搬硬套、盲目跟风。将校园文化整合重塑、融合传统文化的灵魂，为文创产品注入新的文化内核，实现传统文化、传统工艺的当代传承。
　　（二）技术赋能产品
　　1.利用新技术实现产品形态的革新 在日新月异的市场中，3D打印、VR虚拟现实、AR增强现实等全新的技术带来新的体验，产品和终端正变得更丰富多样，也为高校文创行业的发展带来更多的想象空间。对已有产品可进行深化改造，使其在概念层面呈现出新的面貌，富有形式美。
　　2.利用新技术平台传播产品 近年来，高校文创产品有分众化、小众化的消费趋向，“潮、文艺、酷”成为年轻人追捧的文创产品，校园文创产品的开发更是要坚持当前个性化、细分消费的需求，这些垂直细分领域，继续细耕细作。同时，高校文创产品需要不断追踪使用先进的科学技术手段，追寻无限的传播能力，围绕社交、娱乐等多元创新的尝试，巧妙地把握用户的心理。
　　（三）树立用户思维
　　在移动互联流量碎片化、客户碎片化和传播碎片化的时代，圈层现象显著，文创产品的设计要有意境，校园创意产品在精神层面上要满足人们对预期产品和延伸产品的心理需求。
　　（四）将校园文创纳入实践教育体系
　　将校园文创纳入实践教育体系，为大学生提供更多地接触文创产业的机会，在较短时间内通过具体的生产性实践，高效率提高学生的创新实践能力，使学生的专业应用能力随着实践积累的过程不断提升。学生在参与文创项目开发的过程中可在严格的技术要求下切身体验感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，有利于培养学生良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及团结协作精神和坚定乐观的生活态度。因此，将校园文创纳入实践教育培养体系，培养适合时代发展潮流的全能型设计人才十分必要。
　　三、山东建筑大学“皂角树”校园文创产品体系开发路径
　　（一）产品定位
　　“皂角树”校园文创产品，通过多次研讨和论证，确立了以具有学校学科特色的文化品牌“皂角树”为切入口，逐步梳理出切合“皂角树”这一特定主题的设计理念与创作思路及文创设计方向。根据不同的受众定位、选材以及制作工艺等成本控制，确定设计方向进行研发。一级受众为在校师生，毕业校友；二级受众为通过宣传推广吸引的社会消费者群体；三级受众为有创业意向的学生和社会文创从业者等。
　　（二）设计与制作过程
　　以艺术学院师生为主体，组织学院教授，艺景、工设等专业学生成立创意小组，组织创意小组成员以“头脑风暴会”的形式进行探讨，鼓励学生打破常规、畅所欲言，发散思维，无限制地发表自己的想法。
　　设计草图的修改与完善：定期召开创意交流会，发现问题，及时修正设计思路，针对产品形式、构图、材质与尺寸的选择等问题进行分析讨论，使设计在选材、造型、色彩、工艺等方面不断完善。
　　选材：选取校园内皂角树的种子、果实、叶片等自然实物进行制作，增强用户的归属感，提升用户的情感体验。充分利用校园实物，在文创产品的选材过程中，创意小组充分利用校园内已有的花草树木，结合材料的季节性、颜色、硬度等特性，融入产品制作中，降低产品成本的同时，激发使用者产生更多的情感共鸣。
　　工艺：以扎染、布艺、木工、传统工艺景泰蓝等手工制作为主，对原料进行上色、拼接、粘贴等制作。团队坚持以传统手工艺为主，让产品更具温度，在展现传统工艺魅力的同时，坚持文化自信，传承和促进中华民族优秀文化。
　　三、山东建筑大学“皂角树”校园文创产品设计的优势和特点
　　（一）坚持以用户为中心
　　重视市场调研，前期利用学校大数据，对消费者行为进行SWTO分析，从而进一步确定产品类别、做好品类差异化，为不同的消费群体提供更精准高效的产品定位与消费体验。在产品推向市场后，整理微店统计数据形成消费者画像，通过问卷、公众号留言等方式搜集用户反馈，及时发现问题、了解用户对产品的建议并持续优化。
　　（二）坚持以“校园”为本
　　一是在选材上，利用校园内已有的材料进行开发设计，使产品本身更富原生态的质感，既环保还能在一定程度上降低产品的生产成本，拉近與用户的距离。二是充分挖掘校园建筑景观等元素的文化内涵，进行联想创意，使得产品具有广泛的传播效力。三是充分调动校园主体学生的积极性，学生作为设计开发者和产品使用者，既具备前卫时尚的设计观念，也充分了解市场需求，以学生为主体组成专业创意团队，使团队更具创新活力，在较短时间内通过具体的生产性实践，高效率提高学生的创新实践能力，使学生的专业应用能力随着实践积累的过程不断提升。
　　（三）坚持传统工艺和文化传承
　　“皂角树”文创产品在开发过程中，团队积极促进传统工艺走进现代生活，将现代创意充分融入传统工艺中。同时，着力倡导“工匠精神”，以扎染、陶瓷等传统手工艺形式展现文创产品，充分激发传统工艺的创新活力。
　　结束语
　　当今的高校文创产业，犹如波涛汹涌的洪流，文创设计、产业者面对此不进则退的洪流，应好好地调整设计思路、利用好技术利器、把握好用户思维，使新时代的校园文创产品拥有新精神和新生命，才能使参与其中的大学生群体真正实现文化自信。
　　（责任编辑：杨建）
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