科技博物馆教育活动之刍议

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　　【摘 要】通过介绍教育活动的重要功能、核心作用及主要形式，概述科技博物馆的教育活动；通过例举国内外科技博物馆的教育活动案例，并进行分析比对，以寻找我国与发达国家在科技博物馆教育活动方面存在的差别与差距；通过分析当前世界科技博物馆教育活动的发展趋势，提出如何充分发挥科技博物馆教育活动的有效性、如何在科技博物馆开展创造性的教育活动等问题，对此进行思考与探讨。
　　【关键词】科技博物馆 教育活动 案例与分析 发展趋势 思考与建议
　　在科技博物馆建设中，在基础设施与展品方面应充分考虑投入与产出的比例，杜绝一味扩大投资的盲目性。对于许多已建成开放的科技博物馆馆而言，在硬实力已基本成为定局的情况下，要充分发挥科技馆的潜能，实现可持续发展，须重视软实力的提升。关注发达国家越来越重视科技博物馆教育活动的趋势，努力打造科技馆品牌教育活动显得尤为重要。
　　1 科技博物馆的教育活动
　　1.1科技馆教育活动的重要功能
　　2007年由建设部、发改委颁布的《科学技术馆建设标准》中指出：“实施观众可参与的互动性科普展览、教育活动是科技馆的核心功能。”[1] 互动性科普展览与教育活动是科技馆的两大核心功能，前者主要靠的是展厅与展品等硬实力，而后者靠的是开发实施能力等软实力。
　　1.2当前科技馆运行中的核心工作
　　2014年在中国自然科学博物馆协会科技馆专业委员会会议上，提出在科技馆运行中，开发和实施教育活动应是最核心、最重要的工作。不然，等于是把科技馆降格为“科技展览馆”。提升科技馆教育活动的开发实施能力，是建设中国特色现代科技馆体系的需要，也是提高全民科学素质的需要，更是科技馆自身发展的需要。
　　品牌是科技馆发展的核心竞争力，因此，教育活动应充分重视自身品牌的建设，重视科技馆的形象定位。
　　1.3科技馆教育活动的主要形式
　　科技馆的教育活动大致可分为三种主要形式。
　　展览教育活动。它是科技馆教育活动的主要载体，充分发挥了展览资源与其它教育资源的作用。其中主题活动将教育活动推向探究式学习模式，它以主题为线索，将不同的展览展项进行链接，形成一系列重点鲜明，易于参与体验的形式多样的教育活动。
　　拓展教育活动。为科普资源的整合体，包括科普电影、科学实验、科学表演、科技制作、科技竞赛等各种教育活动。它丰富了科学内涵，并将科普资源转化成各种形式，以便于传播。
　　培训教育活动。科普事业的发展，对科普工作者的素质要求亦日益提高，培训教育活动就是根据需求，对科技馆的员工、中小学的科学教师、科普志愿者制定并实施各类培训计划。
　　科技馆以展览教育活动为基础，以拓展教育活动为重点，而培训教育活动则成为科技馆保持可持续发展的手段。
　　2 科技博物馆的教育活动的案例与分析
　　2.1国内科技博物馆的教育活动案例
　　近年来，国内科技馆教育活动功能不断强化，各馆的教育活动蓬勃发展。以下例举就是国内科技馆具有一定代表性教育活动之案例。
　　2.1.1浙江省科技馆的“科学+”系列活动
　　自2009年开始，浙江省科技馆陆续推出“科学+”系列项目，使教育活动更为丰富多彩。至2014年年底，6个系列项目推行情况如下：
　　以远程视频连线世界各国科学现场或科学场馆的形式，与观众分享科学奥秘的“中外科普连线”，已实施32次；让公众在品尝咖啡的同时，就可以跟科学家面对面探讨科学话题的“科学咖啡馆”，已实施30次；用平等的视角让公众与科学家就科学话题进行沟通的“科学会客厅”，已实施47次；让公众走进现场，体验科学“科学在现场”，已实施35次；科学家给公众带来将是新奇有趣科学体验的“科学脱口秀”，已实施23次；在每个科学日里，各领域的专家开展科学讲座和咨询，让科学更好地介入公众的生活的“科学百日谭”，已实施20次。“科学+”系列活动，已成为浙江省科技馆面向社会公众的科普平台与著名的科学传播品牌。
　　2.1.2黑龙江科技馆的青少年科学工作室
　　黑龙江科技馆青少年科学工作室的教育活动，采用科学实验、科技制作等活动形式，让观众“玩中学、做中学”，主动体验与思考科学，以培养其探究精神和动手能力。该馆设有生物科学工作室、科学与艺术创意工作室及机器人工作室，近年来，组织开展科学探究系列活动、动手做系列活动50多个，开发科普活动资源包30余个，其中“小蚂蚁――大世界”、“清洁小卫士――肥皂”获中国青少年科技中心优秀活动方案奖。
　　2.1.3厦门科技馆多彩的主题秀
　　厦门科技馆近年的教育活动精彩呈现：例如2014年为克服人们对地震的无知以及地震来临时的惊慌失措，科技馆广场的地震主题活动对公众开放；2013年迎来暑期最精彩的科学盛宴“索尼探梦”科技馆的6场顶级大型科学秀的上演；2012年特别推出馆方品牌活动“周末家庭日”系列之“金多虾（闽南语，意为真感谢）”感恩节科学派对；2012年西方国家传统的万圣节，当装神弄鬼与科学相遇，碰撞出一场富有浓郁万圣节气息的魔法科学派对。
　　2.2国外科技博物馆的教育活动案例
　　2.2.1结合展示开发教育活动
　　德国曼海姆科技博物馆结合展示积极开发教育活动，包括教育活动预约系统、博物馆讲解、项目展示、博物馆俱乐部、展览教师教材等五个方面。例如，活动项目“博物馆俱乐部”针对不同年龄段的儿童或者家庭群体，在每周五、周六集中开展。其中给人印象最深的是“乐高俱乐部”，通过乐高玩具，观众自己动手切割、设计、制作不同的机电设备，培养学生的创新能力。
　　2.2.2通过教育活动实现藏品与观众互动
　　荷兰莱顿自然博物馆于2009年完成了教育活动展区的更新改造，在该区域中，科学家在工作区（栏杆为界）内进行藏品的分类、修复、观察等工作；观众可以通过在工作区外的三台互动多媒体视频实时观察现场科学家的工作。观众可自由调节摄像头的方向与焦距，并通过识别码进一步深入了解藏品的信息。[2]
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