中职生德育现状及教育对策研究
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摘 要：中职生是当前我国职业教育领域为社会输送的技术人员的重要组成部分，中等职业学校向来重视技能培养，德育工作亟待加强。以贵州省多所中等职业学校学生的德育现状为研究起点，并从深化教育改革、加强师资队伍建设、拓展隐性德育途径、强化实训实习中职业道德的养成、重视心理健康教育、提高父母修养等诸方面提出有针对性的教育对策，以期对提高中职生的道德素质提供可行性参考，从而促进中等职业学校德育工作的发展。
关键词：中职生 德育 教育对策
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）01（b）-0-02
中等职业学校为社会培养了大量的技术型人才，中职教育偏重技术训练与技能培养，而忽视对学生的道德教育，导致中职生品行方面出现不少问题，这给学生的就业和全面发展带来了负面影响，也影响到社会各界对中职生和中职学校的评价。该文以问卷调查和个案访谈为主要研究方法，以贵州省多所中等职业学校教师与学生为研究对象，了解中职生德育现状，并针对中职生德育出现的问题，究其原因，并从多方面对中职德育工作提出建议。
1 中职生德育现状报告
1.1 中职生的德育素质有待提高
调查表明中职生的人生观、价值观需要正确引导，理想信念不够坚定，法律意识薄弱，不良行为习惯多。纪律性、规范性教育需要加强，特别是对其日常不道德行为和网络行为应加以约束。
1.2 中职生的心理健康状况需要关注
中等职业学校的心理咨询机构参差不齐，心理健康方面的教学教育和咨询介入很难到位，使得学生出现不良情绪或心理问题很难及时排解。学生的人际沟通能力、处理矛盾解决问题的能力有待提高。
1.3 中职生职业生涯教育和职业道德需要加强
学校开展了就业指导或职业生涯教育，但有的是网络课程，有的是没有重视，使得中职生的职业道德培养不达标，对未来职业方向渺茫，根据用工企业的反馈，应该加强培养学生诚信意识，以及吃苦耐劳、勇于担当、团结协作和务实创新的精神，帮助学生适应企业文化，了解岗位要求，完成从在校学生到社会职业人的蜕变。
学校重视德育工作，但“德育为先”没有落到实处，体现在重视程度不够、师资队伍不够专业、德育途径比较单一等方面，导致德育课的实效性不高。
学校在德育工作的实施过程中，除了加强课堂教学之外，校园精神文明活动建设也应落在实处。讓学生能走出课堂，通过多种形式的活动，培养学生的道德感。
2 中职学校德育工作的教育对策
2.1 社会转变观念，普遍关注德育
转变“重智育轻德育”的观念，需要从教育考核下手，把学生的德育考核科学合理地融入到各阶段的考试中，改变当前的观念。树立“德育为先”的意识，需要全社会对中职生德育进行普遍关注。首先，学校必须把德育放在素质教育的首位，不应将德育只停留在文件中或口头上，用智育完全取代德育。其次，企业在录用员工时须多关注学生的“德”。有才无德的学生在进入社会后可能会有很大的危害性。企业在用人时，应加强职业道德的考核，同时兼顾社会公德、家庭美德的观察，这样的就业导向会反过来促进学校的德育工作的发展，学生也在无形中形成了“德育为先”的意识。
2.2 加强德育教师的队伍建设
学校德育的本质是将学生培养成适应社会、并能为社会做贡献的合格的技术劳动者。培养合格的学生离不开合格的教师，中等职业学校德育队伍建设搞得如何，直接关系到今后社会成员的德育素质。日新月异、变化万千的社会环境和国际局势对学校德育工作者提出了新的挑战，要求学校德育工作者必须有坚定的政治方向。教师队伍应该全面贯彻党的教育方针，加强道德素养，用先进的科学的理论武装自己，努力学习和掌握德育工作所需的专业知识和技能，以身为范地去影响和感化学生，才能取得良好的道德教育效果。
学校应该全面推进师德师风的建设，制定班主任、德育课教师及其他德育工作者的培养培训规划，定期开展多种主题的师德师风建设活动，比如开展德育主题演讲比赛、开展班主任大赛，加强工作职责，强化工作规范，打造一支有爱心、有责任感，且积极向上的德育工作队伍。作为教育工作者，为人师，首先要注重品德培养，身体力行地为学生树立良好形象。
2.3 拓展隐性德育途径
德育的隐性途径主要是指学校通过环境以间接、内隐方式呈现的实现学生德育目的途径。健康文明的校园环境可以营造良好的德育氛围，校园的自然环境和人文环境对育人有不可忽视的功能。中等职业学校通过建设风景美丽的校园，陶冶学生情操。绿荫下、长廊边多放置一些长椅或座位，这有利于学生多驻足于校园。在走访学生的过程中了解到，学生除了上课，其他业余时间大多窝在宿舍、躺在床上刷手机，很少在校园里停留。多在校园中放置一些座位，可以使得同学放慢脚步、三三两两簇拥在一起交流、畅谈，这样可以促进同学之间面对面地交流，加强同学之间的有效沟通。中等职业学校还应将道德教育的内涵渗透到校园人文环境中去。例如，在校园内放置雷锋等道德模范人物的塑像，在日常的校园穿梭之中学生时刻感受到这些人物的优良品格就在身边；在食堂区、宿舍区附近创建宣传栏、报纸栏等，使得学生能方便关注时事，关注校园里进步、正能量的各项宣传，让践行道德的理念深入学生心中；在校园建设丰富的运动场区，可以增强学生体质，也可以使得学生通过运动促进学生之间的交流，提高学生团结合作的精神。
完善校园文化活动建设，提升德育的趣味性。学校把德育工作融入到丰富多彩的校园文化活动中，学生在不同类型的活动中潜移默化感受或体验到德育理念。这些活动形式多样，升旗仪式、入党入团仪式、开学典礼、毕业典礼以及传统节日、纪念日等庆祝活动；征文比赛、合唱比赛、技能大赛、创新创业大赛；各具特色的主题教育活动等。另外还可邀请优秀毕业生、优秀企业员工来校宣讲，促进在校生劳动美德和职业精神的学习，增强学生就业、创业的信心。有计划地组织学生参加志愿服务、社区服务或公益活动等社会实践，提高中职生的社会实践能力。因丰富性和趣味性，这些校园活动广受学生的青睐，并成为德育的有效载体。 运用网络资源，传播正确观念。当今，网络已成为现代学生日常生活中不可或缺的部分。中职学校应该灵活地将道德教育的精髓融入学生的日常网络生活。学校可以鼓励开通官方微信、微博、易班等平台，通过微信、微博或APP等这些新媒体与学生拉进距离，形成互动，把有意义的德育内容用学生喜闻乐见的方式加以传播和宣传，从而引导和塑造学生健康向上的道德观念。因此，要培养学生良好的网络道德，促进学生文明、依法地上网，对于网络成瘾学生要做到及时发现并主动提供帮助。
2.4 在实训实习中强化职业道德的养成
中职生是即将进入社会工作的生力军，职业道德是中职生道德品行教育中非常重要的内容，而在实训实习中进行职业道德的培养可以做到有的放矢。学校要结合实训实习的特点和内容，抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际以及一线劳动者密切接触的时机，进行以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职业纪律和安全生产教育，培养学生爱劳动、爱劳动人民的情感，增强学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识[1]。
2.5 加强中职生心理健康教育
处于青春期的中职生其行为的成人化和心理的幼稚性并存，所以中职生内心有更多的困惑和矛盾。因此，对中职生及时进行心理疏导非常重要。中等职业学校应根据学生此年龄阶段的生理和心理特点，适当开设心理健康教育相关课程，开展心理测评并建档，针对学生遇到的学习、交友、情感、就业等方面的困惑，进行心理辅导或干预，给予人文关怀，提高学生的心理素质，促进中职生身心健康发展。
2.6 父母提高自身文化和修养，关注子女身心发展
父母是孩子的第一任教师，父母的言行、思想品质对孩子有根深蒂固的影响。从某种意义上讲，家庭环境会决定一个人的性格和品行[2]。调查显示中职生父母文化水平普遍不高，家长们把自己的理想抱负都寄托在孩子身上，对子女有很高的期望。父母不仅要求子女学习进步，各方面能力突出，还应省察自己的言行，做好孩子的榜样，不断学习，提高自己的文化水平和道德修养，改变不良的生活习惯，树立正确的利益观、价值观、人生观，做合格父母；改变教育子女的方式，少溺爱多陪伴，多与子女情感沟通和交流、关注子女的成长，及时疏导子女的不良情绪，做好子女人生的向导。父母要时常反省自己的行为，遇到问题勇于担当，身体力行做好子女的榜样，做有责任感的父母。
中职生处于青春期，心理成长和生理成长不相协调，内心有很多的困惑和不解，父母要多关心子女，关注他们的情绪变化、思想波动，适时开导子女。中职生学习成绩不好，受到很大挫败，父母要对他们正确引导，正视生活中的挫折和困难，发现他们的优点，加以肯定，树立自信心和乐观、坚强的生活态度，促进健康成长。
3 結语
中职生在面向日益竞争的社会大环境时，只有外修技能、内修品德，才能满足现代化发展和科技进步背景下对技术工人的全方位、高标准的要求，才能更好地实现人生理想，自身获得更多幸福感。正因中职生处于正确价值观和道德观养成的年龄阶段，而德育对学生健康成长起到重要的推力和导向作用，中等职业学校的德育工作才格外重要，理应引起社会各界的积极关注。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.中等职业学校德育大纲（2014年修订）[Z].2018-10-06.
[2] 陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：中国人民大学出版社，2013：96.
[3] 刘婉贞.中职学生德育教育现状与对策分析[J].新西部，2018（26）：134，138.
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