留守儿童犯罪问题的相关综述
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摘 要 近年来，随着国家系列扶贫政策的实施，理论界对留守儿童的关注愈来愈多，对留守儿童心理的相关研究在内容上呈现多样化，在数量上呈现递增趋势。通过对 2005-2018年期间与留守儿童心理相关的文献进行梳理，对留守儿童犯罪的客观原因（家庭、学校和社会）和主观原因（儿童自身）来阐述的留守儿童犯罪这个问题进行述评，指出已有文献尚存的问题及未来的研究趋势，为今后更好地研究留守儿童问题提供参考。
关键词 留守儿童 犯罪 综述
中图分类号：C913 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.01.063
Abstract In recent years， with the implementation of a series of national poverty alleviation policies， the theoretical circles pay more and more attention to the left-behind children， and the related research on the psychology of left-behind children is diversified in content and increasing in quantity. By combing the literature related to the psychology of left-behind children from 2005 to 2018， the objective causes of crimes committed by left-behind children were analyzed. School and society） and subjective reasons （children themselves） to discuss the crime of left-behind children ， and point out the existing problems and future research trends. It provides a reference for studying the problem of left-behind children in the future.
Keywords left-behind children； crime； review
0 前言
2016年11月民政部以“父母双方外出务工或一方外出务工另一无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人”为标准，共摸底排查出农村留守儿童902万人。其中，农村留守儿童是我国社会转型时期出现的有特殊境遇和特殊经历的儿童群体，并且农村留守儿童皆为农民工子女。由于留守儿童长期缺乏家庭、学校、社会等全面的关爱，使这些孩子在心理和行为上容易出现一些问题，从而这些儿童极易走上违法犯罪的道路。严重的留守儿童犯罪问题已经引起社会各界广泛的高度关注，针对留守儿童犯罪的成因和解决对策。
这些文献主要是从引发留守儿童犯罪的客观原因（家庭、学校和社会）和主观原因（儿童自身）来阐述的留守儿童犯罪这个问题，逐一进行概括总结。
1 相关研究综述
人的教育是一项系统的教育工程，教育系统包含着家庭教育、学校教育、社会教育，三者相互联系且有机地结合在一起，相互作用、相互影响，共同发挥作用。但绝大部分农村留守儿童由于家庭教育缺失、学校教育乏力、社会教育缺位，在思想道德教育、文化知识学习、行为习惯养成、心理发展状况等方面都存在诸多问题，在此基础上，越来越多的农村留守儿童犯罪现象开始频现，逐渐成为一个不可忽视的社会问题。
1.1 留守儿童违法犯罪问题的原因的研究综述
（1）关于留守儿童犯罪问题家庭方面的原因。家庭教育是一切教育的基础，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用。黄新的《农村留守儿童犯罪的调查与思考——以湖南L县为例》、吴欢的《农村留守儿童家庭教育的社会学思考》、郭津等人的《中国农村留守儿童犯罪为题探析》和吴宁的《对农村留守儿童犯罪原因的探析——以社会控制理论为视角》中均提到：隔代监护和委托监护使农村留守儿童缺乏父母的言传身教，孩子的德行得不到良好的培养；亲子联系的缺乏，父母只关心生活，学习和德行培养的方面关爱肤浅，缺乏与孩子的良好沟通。
（2）关于留守儿童犯罪问题学校方面的原因。学校生活在留守儿童的日常生活中有着举足轻重的地位。刘洁辉的《农村留守儿童犯罪原因及对策研究》、朱伟等人的《留守儿童犯罪的原因及其对策探析》、呼倩如等人的《论留守儿童犯罪的原因与对策》、和王道春的《农村“留守儿童”犯罪原因及预防对策刍议》中均提到：学校强调升学率，教学方法使用不当，导致老师对留守儿童的忽视和心理上的照顾不周；学校法制教育体系的不健全，只重视智育，忽视法制教育，导致留守儿童法律常识和知识的欠缺；由于学校教育经费有限且管理结构不合理，较城市中小学，教育经费过少，使得留守儿童得不到完善的学校教育。
（3）关于留守儿童犯罪问题社会方面的原因。朱伟等人的《留守儿童犯罪的原因及其对策探析》、闫卫华的《农村“留守儿童”犯罪原因及预防对策刍议》中均提到：社会体制有缺陷，如户籍制度；我国现行的法律法规缺乏健全的有对留守儿童针对性的保护。黄新的《农村留守儿童犯罪的调查与思考——以湖南L县为例》中还提到“農村基层组织功能弱化，大多数基层干部各方面能力欠缺，忽视了留守儿童的教育问题；社会风气尤其是社会文化市场的负面影响是农村留守儿童犯罪的重要诱因。”
（4）关于留守儿童违法犯罪问题的主观因素。也就留守儿童本人的因素，闫卫华的《农村“留守儿童”犯罪原因及预防对策刍议》中提到：留守儿童在生理因素上与普通青少年犯罪无较大差别，但在心理上，由于长期缺少父母的教导，他们的心理成熟程度尚不足以抵制来自各方面的不良诱惑，很有可能造成心理失控，走上违法犯罪的道路。 1.2 关于留守儿童违法犯罪问题的解决对策
（1）关于留守儿童犯罪问题家庭方面的解决对策。黄新的《农村留守儿童犯罪的调查与思考——以湖南L县为例》和刘洁辉的《农村留守儿童犯罪原因及对策研究》中均提到：应充分发挥家庭监护和教育的功效，强化家长的监护意识；营造良好的家庭教育氛围；要提高隔代教育的质量。
（2）关于留守儿童犯罪问题学校方面的解决对策。刘洁辉的《农村留守儿童犯罪原因及对策研究》和王道春的《农村“留守儿童”犯罪原因及预防对策刍议》中均提到：要加强监管力度；要建立寄宿制学校并配备专门负责生活指导和心理疏导老师；有关部门应净化校园周边环境。
（3）关于留守儿童犯罪问题社会方面的解决对策。郭津等人的《中国农村留守儿童犯罪为题探析》和呼倩如等人的《论留守儿童犯罪的原因与对策》中均提到：应出台相关的法制法规，有关单位齐抓共管；国家应加大立法的干预力度；国家应加进改革户籍制度，推进城乡一体化建设。
2 对目前留守儿童犯罪问题研究的几点思考
通过以上从相关文献的梳理可以看出，第一，关于留守儿童的犯罪原因及解决对策都是从客观原因（家庭、学校和社会）和主观原因（儿童本人）来研究的。第二，很少有关于留守儿童的早期经历方面的研究，儿童成长的关键期对于儿童的健康发展尤为重要，以期更多去关注留守儿童早期经历的各个方面。第三，更没有将留守儿童的早期经历进行比对研究的，留守儿童的差异性的确存在，进行比较研究更利于深入细致把握。第四，对于留守儿童中的女童的研究更少之甚少，应更多倾向对于女童更多人文关怀。第五，研究的视角大都从教育学领域出发，应该更加多视角，多领域去关注留守儿童，关注留守儿童犯罪问题。
综上，近些年，留守儿童这一特殊群体，已经受到国家等相关部门在政策、物质等各个方面的关注与关怀，同时各个研究学者们从不同角度做出相关研究的贡献，对于留守儿童犯罪问题的研究以期更加深入细致。总之，所有研究应该从本质与源头出发，切实解决留守儿童犯罪问题。正如肯.布莱克默在论述社会政策效率时提到的问题一样，比思考“治疗是否有效”更有价值的问题应该是“为什么我会去医院”“预防性服务为什么没有对我起作用”。对于留守儿童犯罪问题也是一样，我们在思考應该如何为犯罪留守儿童提供纠正的同时，更要思考如何从源头避免犯罪的发生。
参考文献
[1] 黄新.农村留守儿童犯罪的调查与思考——以湖南L县为例[D].湘潭大学，2010.
[2] 吴欢.农村留守儿童家庭教育的社会学思考[D].广西师范学院，2010.
[3] 郭津，衣晶，朱宏斌.中国农村留守儿童犯罪问题探析[J].中国农学通报，2009.21：363-366.
[4] 吴宁.对农村留守儿童犯罪原因的探析——以社会控制理论为视角[J].盐城工学院学报（社会科学版），2014.4：15-18.
[5] 刘洁辉.农村留守儿童犯罪原因及对策研究[J].陕西行政学院学报，2007.2：104-107.
[6] 朱伟，陈国营.留守儿童犯罪的原因及其对策探析[J].中国集体经济，2014.10：120-121.
[7] 呼倩如，陆燕燕，葛旺秋，高风，冯潇冉.论留守儿童犯罪的原因与对策[J].北方经贸，2015.5：128-129.
[8] 杨柳.试论农村留守儿童的犯罪问题[J].佳木斯职业学院学报，2018（3）：147-148.
[9] 付红英.留守儿童犯罪现状、原因及对策研究[D].西南政法大学，2016.
[10] 王道春.农村“留守儿童”犯罪原因及预防对策刍议[J].北京青年政治学院 学报，2006.3：27-33.
[11] 闫卫华.农村“留守儿童”犯罪原因及预防对策刍议[J].法制与社会，2015.2： 216-217.
[12] 李婷婷.农村“留守儿童”违法犯罪成因及对策研究[J].吉林公安高等专科 学校学报，2007.6：72-75.
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