农村留守儿童心理研究文献综述
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摘 要 城市化发展过程中农村人口的不断转移，引发了严峻的农村留守儿童心理健康问题，引起了教育学界和各级政府的高度关注。本文基于留守儿童心理问题的发展成因进行文献资料的探究和梳理，提出了从政府、学校、家庭等三个层面有效解决农村“留守儿童”问题的治理对策，以期为现有研究提供补充资料，为更好地研究留守儿童心理问题提供基本参考。
关键词 留守儿童 心理健康 解决对策
中图分类号：G807 文献标识码：A
近年来，我国经济改革的迅猛发展，城市化进程也不断加快。大量年轻劳动力大规模离开农村，外出务工。孩子被滞留在农村，造就了一批又一批留守儿童。所谓“留守儿童”，是指父母双方或者一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，因此不能和父母共同生活在一起的儿童。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱，心理健康上存在很大的问题。作为教师，我们不仅要正视留守儿童存在的各种显性问题，更要积极探查行为背后的动因，探索解决问题的有效途径，确保留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康成长。
1农村留守儿童心理健康问题的研究现状
留守儿童是中国社会转型背景下的新问题，农村留守儿童心理问题的研究目前仅存于国内，国外暂时还没有相关研究。
通过梳理文献，目前对留守儿童心理现状的研究主要体现在以下几个方面：
（1）失衡的亲子教育。生活中学习中出现的错误得不到合理疏导和宣泄，长此以往，就形成了明显的心理问题。如自卑心理，人际关系障碍，内心恐惧，孤独，害怕，胆小，自我保护意识过强，敏感，不愿意和别人言谈、过激行为等。
（2）青春期的自我认知障碍。合理正确的自我认知对留守儿童来说非常重要。事实上，他们在生活中更倾向于消极的观点看待周围发生的事情。比如，把父母的外出打工认定成不喜欢自己，老师上课没叫到自己回答问题就是讨厌自己等。
（3）代际教育问题层出不穷。隔代监护中的祖辈年龄较大、精力有限、受教育程度普遍偏低，思想上和留守儿童的需求存在巨大差异，无法与孩子进行有效的交流与沟通。
2对农村留守儿童心理问题成因剖析
2.1隔代教育的負面影响
父母的言传身教，很大程度上影响孩子性格和品格的形成。留守儿童与父母聚少离多、沟通少，父母缺位，往往会用金钱补偿孩子，物质的补偿代替不了情感沟通的缺失。
2.2学校心理健康教育不完整
调查发现，很多学校由于师资配备上的问题，缺乏专业的心理健康教师，或者是有心理老师却没有足够的重视，只关注孩子们的健康卫生状况，缺乏专业的心理知识，不能进行及时有效的心理疏导，使其心理问题更加突出。近几年来， 因心理疾病造成留守儿童跳楼自杀等极端案例时有发生。
2.3社会整体的落实不够
“让全社会都来关注留守儿童的健康成长”这句话喊了足足十年了，但真正落地发挥实效的并不多，反之学生们的心理问题更加突出。社会是儿童成长重要的外部环境，留守儿童年龄大多不满14周岁，他们鉴别能力薄弱，往往会收到社会和网络的不良影响。
3解决农村留守儿童心理问题的对策
目前，国内学者主要从政府、学校、家庭等三个方面对解决农村留守儿童的心理问题进行了分析研究，通过查阅文献，总结出解决留守儿童心理问题的几大教育对策：
（1）政府要加大投入，营造重视“ 留守儿童心理问题” 的和谐氛围，加大对困难儿童家庭的扶持，专款专用并加大监管力度。
通过政府扶持，尽可能地让留守儿童的父母返乡劳动致富。同时搭建优质教育平台，优化农村地区师资配置，提升农村地区师资待遇，加大政策的吸引力，提升教师心理工作的积极性，定期培训心理健康辅导员，尽可能地将每位教师培养成文化知识的传播者和心理健康的辅导员，切实落实儿童健康心理的塑造。此外，政府要大力倡导全社会共同行动，诸如可以建立“留守儿童救助平台”，设立专门的留守儿童关爱资金，高度重视留守儿童的心理健康问题。
（2）强化学校的主阵地优势，打造学校主导监护网。建立 “留守儿童”个人档案，学校统一部署管理，让留守儿童在老师的关爱、同学的关心中成长。
①老师可以通过写日记的形式了解学生的心理动态，对学生进行心理疏导，及时引导学生走出心理误区。班级可以开展有益学生身心健康的活动，提供夏令营等学习活动机会，让学生在活动中找回自信，找回存在感和价值感，让他们真正感受到集体的温暖。
②加强与留守儿童监护人的对接和联系，传递孩子与父母间的感情沟通，帮助学生积极走出心理上的困境，提高抗挫能力，满怀信心，面对未来。
③设立心理咨询室，规范心理咨询制度，开设儿童心理健康课程，构建心理疏导平台，展开多种形式的心理健康教育活动。
（3）加强家长“ 家庭教育” 的意识，构筑和谐亲子关系。尽量减少父母都外出打工的状况，加强与留守儿童的联系。搭建亲子沟通平台，畅通孩子情感交流渠道，通过正确引导，使父母端正教育认识，去除“教育孩子是学校的事情”的错误倾向，自觉重视对子女的教育，要经常通过电话、短信、视频、QQ 等途径加强与孩子的沟通，进入孩子的内心世界。
从表面上看，留守儿童问题是一个家庭问题，但深层次而言它也是一个社会问题，留守儿童是一群特殊的群体，学校家庭乃至全社会都应该为他们的成长保驾护航，营造力往一处使的教育氛围，共同呵护留守儿童心理的健康成长。
参考文献
[1] 江荣华.农村留守儿童心理问题现状及对策[J].成都行政学院学报，2006，14（01）：71-72.
[2] 周宗奎.农村留守儿童心理发展与教育问题[J].北京师范大学学报（社会科学版），2005，157（01）.
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