关于提高高职高专院校“形势与政策”课教学实效性的思考

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　　摘 要 形势与政策课是高职高专院校思想政治理论课的重要组成部分，是对高职高专学生进行形势教育和政策教育的重要渠道，具有特殊的育人作用。但近些年在高职高专院校中形势与政策课程教学仍存在一些问题，根据教育部有关文件精神，需要我们根据形势与政策课程特点进行改革，切实提高该课程的教学实效性。
　　关键词 高职高专院校 形势与政策 教学实效性
　　中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.01.032
　　Abstract The situation and policy course is an important part of the ideological and political theory course in higher vocational colleges. It is an important channel for higher vocational college students to carry out the situation education and policy education， and has a special role of educating people. But in recent years， there are still some problems in the teaching of situation and policy in higher vocational colleges. According to the spirit of relevant documents of the Ministry of education， we need to carry out reform in accordance with the characteristics of the situation and policy courses to effectively improve the effectiveness of the course.
　　Keywords higher vocational colleges and universities； situation and policy； teaching effectiveness
　　《教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》【教社科〔2018〕1号】中指出“形势与政策”课是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课，是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。所以形势与政策的课程的设置十分重要且很必要。高职高专院校需要根据形势与政策课程特点及本校实际切实提高形势与政策课程教学实效性。
　　1 形势与政策课程特点分析
　　形势与政策课程是高职高专院校思想政治理论课的重要组成部分，是高等学校思想政治理论课的必修课。形势与政策教学在大学生思想政治教育中担负着重要使命，是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地。和其他思想政治理论课相比，形势与政策课程有着自己的特点和特殊的育人作用。
　　1.1 形势与政策课教学内容时效性强，更新迅速
　　时效性是所有思想政治理论课共同的特点，但在形势与政策课课程中表现尤为突出。形势与政策课程包括形势教育和政策教育两个方面，旨在向学生介绍当前国内及国际发展的新态势，并即时宣传党和国家根据客观形势的发展为实现特定目标制定出的新的方针政策。国内国际形势是在不断变化的，我们的政策也在随时进行灵活的调整。因此，形势与政策课程的教学内容不像其他课程相对固定，而是始终处在动态的发展当中，内容的时效性就显得更为鲜明。
　　1.2 形势与政策课教学内容综合性强，涉及面广
　　国家形势和政策包含着方方面面，形势与政策课教学内容也就需要综合各个方面的问题，涉及政治、经济、文化、社会、生态、外交、国防、科技、教育等诸多方面，在教学中需要兼顾历史与现实、理论与实践、宏观与微观的统一。可以说是综合了政治经济人文自然等诸多领域的课程。如此宽广的覆盖面对教学内容的把握和設计是一个挑战，对任课教师更是一个不小的挑战。
　　1.3 形势与政策课教学内容政治性强，任务重大
　　“形势与政策”课作为高校思想政治理论课的重要组成部分，教学内容具有更为突出的政治性，具有自己特殊的育人作用。其主要任务是通过分析党和国家当前所面临的政治、经济、文化、外交等形势和改革发展中所面临的新的环境、时代背景，及时向学生讲授宣传我国的新方针新政策，帮助学生更好地树立理论自信、制度自信、道路自信、文化自信，引导学生自觉拥护党的各项重大方针和政策，积极关注社会热点、焦点问题，科学分析我国发展过程中出现的各种问题，冷静思考世界重大事件及我国政府的原则立场，不断提高学生的政治水平、思想觉悟，成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。因此，在教学中必须把握正确的政治方向，切实担负起培育学生的重要责任。
　　2 高职高专院校形势与政策教学现状
　　形势与政策课程开设以来，高职高专院校在教学中不断进行改革，取得了一定的成绩，但仍然存在着一些问题。
　　2.1 课程设置不够完善，缺乏统一管理
　　形势与政策课程在一些高职高专院校起步较晚，在所有思想政治理论课程中学时最少，所以在课程设置和安排上往往处于边缘化。一些学校往往没有独立的教研室，更没有独立的相关的教学文件，是属于教学管理范畴外的课程。在课程安排上形势与政策课程常常被安排在晚上或下午七八节，让学生误以为这门课程是属于无关紧要的课程，学不学无所谓。因为缺少统一的教学模式和要求，教师在教学中往往也比较随意，缺乏对教学内容的钻研。这些给形势与政策课程的建设和发展在一定程度上带来了负面影响。 　　2.2 师资队伍不够专业，教学质量有待提升
　　高职高专院校形势与政策课程教学虽然有的由专职教师来担任，但专职教师数量较少，同时还要负责“思想道德修养与法律基础”和“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”两门课程的教学，教师教学工作量常常很大，常常会把主要精力放在上述两门课程的教学和研究中，而对于形势与政策课程关注较少，没有时间去做系统地学习和研究。还有的学校因专职教师较少，会聘请兼职教师，但兼职教师常常来自学校的各个部门，在专业素养、理论水平上参差不齐，再加上他们也要忙于其他工作，所以也很难全身心地投入到教学工作当中。这些都给形势与政策课的教学质量带来一定影响。
　　2.3 教材不统一，教学内容不够规范
　　形势与政策课程具有较强的时效性，需要随着国际和国内形势的变化不断更新教学内容，所以这门课程很难像其他思想政治理论课一样拥有统一的教材。虽然现在有很多版本的教材，但内容往往跟不上形势的变化，使得教材具有滞后性。各个学校常常根据教育部每学期下发的教学要点来确定教学内容，而每个教师又往往会根据自己的判断力和知识储备来确定讲课专题。这就使得本门课的教学内容不够统一规范，教师各自为战，缺少沟通和交流。而对于学生来说，内容上的不规范使得学生对本门课的认识比较模糊，无法认识到学习本门课程的重要性，缺乏学习兴趣。
　　3 增强高职高专院校形势与政策课教学实效性的对策
　　形势与政策课程在高职高专院校思想政治理论课程体系中具有不可替代的作用，必须引起各个学校以及各个老师的重视。为了提高形势与政策课程教学实效性，针对本课程教学中所存在的一些问题，应从以下几个方面加以改进。
　　3.1 提高认识，完善课程设置和课程管理
　　高职高专院校从领导到任课教师应充分认识到形势与政策课程开设的重要性和必要性，把本课程当作一门独立的且重要的课程进行设置和管理。首先，在课程设置上，应严格按照教育部有关学时规定进行安排，避免出现缩减学时的现象；其次，在教学安排上，应统一管理，制定出规范的课表；再次，在教学资料上，应不断完善，形势与政策课程要像其他思想政治理论课一样，要有自己的课程标准或教学大纲、授课计划、教案等等，尽可能建立统一的教学模式和要求。
　　3.2 加强师资培训，建设一支高素质的专业教学队伍
　　形势与政策课程教学内容时效性强、政治理论性强，教师如果专业知识欠缺，理论功底不扎实，在教学中就会很难驾驭这门课程，最终会影响课程的教学实效，无法更好地达到教学目的。所以必须加强对专业教师的培训，打造一支专业的教学队伍，改变一个教师同时上好几门课或由非专业老师来兼课的现象。任课教师需要不断学习，不断探索，夯实自己的理论基础，才能跟得上形势的变化，及时把党和国家的相关政策及时融入到教学当中，并进一步让学生入脑入心，才能真正发挥出这门课的作用和优势。
　　3.3 规范教学内容，不断探索新的教学方法和手段
　　形势与政策课程虽然没有固定统一的教材，但在教学内容上可以做到统一规范。所以首先，在教学管理上必须建立严格的集体备课制度。通过集体备课，教师之间可以加强沟通和交流，通过大家集思广益，找准社会热点和难点问题确定教学内容。其次，在教学方法和手段上不断探索更新。现在的大学生思维活跃，对新兴媒体兴趣广泛，所以在教学方式上需要改变过去满堂灌的传统方式，及时把信息化手段融入到教学当中，并利用新兴媒体加强和学生的沟通交流，多关注学生，了解学生所思所想，真正达到本课程的教学实效性。
　　总之，形势与政策课程在高职高专院校学生思想政治素质培养中具有举足轻重的作用，是其他思想政治理论课无法替代的。从学校领导到任课教师必须从思想上加强重视，在教学中加强管理。任课教师必须具有强烈的使命意识和责任意识，专注于课程教学，在教学中不断探索，丰富教学内容，更新教学方法和手段，真正发挥出形势与政策課程的优势和作用。
　　参考文献
　　[1] 教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见.教社科〔2018〕1号.
　　[2] 王文平.增强高校“形势与政策”课教育教学实效性探析[J].山东省青年管理干部学院学报，2009（2）.
　　[3] 潘文庆，冯洁.增强高校《形势与政策》 课教学实效性的思考[J].广东省社会主义学院学报，2014（2）.
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