基于CPTED理论的开放式校园安全感提升景观策略研究

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　　摘  要：开放式校园实现校园内的资源与社会共享，使得学校的教育资源得到最大程度的利用并体现对普通民众的关注，但是同时也带来了诸如校内学生安全感降低、学校管理难度增加、学校秩序被破坏等问题。该文在CPTED理论的基础上，通过调查校园开放后校内人员的心理和行为变化、校园内不同区域中学生的安全需求和场地现状，围绕安全防卫空间的七大特征有针对性地提出景观策略，试图构建出适合开放式校园的景观构建模式，针对性地提高学生安全感并用环境设计的方式预防犯罪。
　　关键词：CPTED理论  开放式校园  安全感  设计
　　中图分类号：TU984                                文献标识码：A                          文章编号：1672-3791（2019）03（a）-0107-03
　　Abstract： The open campus realizes the sharing of resources within the campus and the society， which makes the school's educational resources get the maximum utilization and reflects the concern to the common people， but at the same time， it also brings such problems as the reduction of students' sense of security， the increase of school management difficulty， the destruction of school order and so on.CPTED theory is presented in this paper， on the basis of through survey after opening the school campus personnel psychology and behavior change， the campus security requirements and field situation of middle school students in different regions of the world， around seven characteristics of security space targeted landscape strategy is put forward， trying to build a suitable for open campus landscape construction mode， the way to improve students' sense of security and environmental design according to the prevention of crime.
　　Key Words： CPTED theory; Open campus; A sense of security; Design
　　科教興国是我国的一项基本国策，随着全球信息时代的到来，我国经济的快速发展也给高等教育的发展提供了前所未有的机遇，同时把高校校园建设推向新的高潮。教育大发展而引起的开放式校园的建设，是高校服务于社会功能的延伸，更是高校引导和塑造社会核心文化的一种载体。开放式校园是高等教育发展的必然趋势。
　　1  环境设计预防犯罪的研究现状
　　CPTED（Crime Prevention through Environmental Design，CPTED）理论是指通过环境设计预防犯罪。1972 年，Oscar Newman出版了题为《防卫空间：通过城市规划预防犯罪》的著作，核心概念是“防卫空间”，她认为防卫空间是一个可以为居住者使用和生活的环境，促进各阶层的人群采用非常有效的领土意识和管理措施，对潜在的罪犯起到强烈的威慑作用，从而为居住者的家庭、邻居和朋友提供安全的领域。安全防卫空间的其四大特征：领属性、监控、印象、环境;后来加入出入控制、目标强化、活动支持3个要素。以上这七大特征均可通过景观手段实现，但是由于场地的性质、功能不同，会有不同的侧重点或单一呈现。
　　在当代，国外的CPTED无论在理论研究还是社会实践上都走在了前列，CPTED在逐步走向专业化、实践化、法制化。在CPTED理论诞生之后，对于建筑设计与城市规划产生了重大的影响，后续产生的理论有《修理破窗： 重建美国城市秩序》、环境犯罪学、破窗理论等，如著名的纽约市犯罪预防计划、社区警务等社会治安工程都是建立在破窗理论的基础之上。国外更多的研究侧重于从实证的角度对CPTED进行研究。
　　国内对该理论的研究和应用处于萌芽阶段。北京大学储槐植教授犯罪场控制理论是CPTED的中国版本，犯罪场理论与国外破窗理论、CPTED理论的思想是高度一致的，但是缺乏实践应用。于小龙的《基于CPTED理论的高校环境防控研究》在CPTED理论的基础下分析了高校在空间规划、景观设计、灯光照明等方面的不足，提出了在关于优化空间、加强环境设计等方面完善犯罪防控体系的具体建议。以上可以看出CPTED理论在国内对开放式校园的研究提供了很重要的理论依据，但是在对于其理论的进一步深入与利用还需要做很大的努力。 　　环境设计预防犯罪（CPTED）理论是一种具有智慧、方便且有很强操作性的提高社区安全防卫的景观手段，其研究和实践对中国未来的社会发展乃至全球的发展具有重要意义，在今后的规划和景观设计中应予足够的关注和实践。
　　2  基于CPTED理论的开放式校园景观环境分析
　　在CPTED理论的基础上，该研究通过分析校园内不同类型场地中学生的安全需求和场地现状，有针对性地提出景观策略，试图构建出适合开放式校园的景观构建模式，提高学生安全感并用环境设计的方式预防犯罪。
　　2.1 安全评价分类因子的筛选
　　对CPTED理论提出的领属性、监控、印象、环境、出入控制、目标强化、活动支持等7个要素进行分析与整理，筛选出校园安全评价分类因子（见表1）。同时对校园现有的空间进行功能分区的划分，分为生活区、广场区、运动区和办公学习区，进行现场考察，根据安全评价因子选取出具体样点并分析，以此来发现校园中景观环境所存在的不足。
　　2.2 重点环境因素分析
　　通过走访发现，出入口、照明、身份、活动、绿化等关键词出现频率较高，基于CPTED理论中领属性、监控、印象、环境、出入控制、目标强化、活动支持等7个要素，我们根据关键词所提取的内容进行了分析。
　　2.2.1 领属性与出入口控制
　　出入口是种标志性设施，具有极强的心理暗示作用。校园开放后边界开始模糊，并且相应的对于出入的人员限制也大大减少，虽然现有校园还是存在明确的大门，但校内外环境的模糊也会给不法分子以可乘之机。校园的开放也使得校内各功能分区界限变弱、领属性降低，尤其是在宿舍生活区。学生宿舍区由于没有明显的界限范围，使校外车辆和外来人员有接近的机会，且宿舍楼的看管平时仅由宿管人员负责，也无法对进楼人员进行完全清晰的识别，导致外来人员进入楼内几率大大增加。
　　2.2.2 灯光照明与活动支持
　　照明设备的高度和摆放位置需考虑各种障碍物如树木、灌木对视线的遮挡等，同时不能忽视数量、密度、功率、色光等。现有部分照明如广场区和路面灯光昏暗或缺失，夜晚灯光昏暗再加上校园开放后外来人流的增加，在一定程度上使得人的安全感大大降低，相对于男性，女性对夜间外出具有更大的抵触性。校园主要通行道路和宿舍区域照明力度不足，产生的视线死角也给犯罪分子提供犯罪条件并使其犯罪心理增加。校内活动通常会集中在特定区域，而大学校园由于面积大，剩余空间利用不足，缺乏活动的支持，缺乏吸引力，就会造成消极空间，使犯罪分子缺乏警示从而提高犯罪率。
　　2.2.3 绿化和监控力度
　　树木花草对环境质量虽然起了非常重要的作用，但缺乏视觉通透性的灌木丛、篱笆形成的空间死角也容易给人带来不安，植物密集区过长也会在一定程度上影响人的安全感。缺乏定期维护的环境空间会给人造成疏于管理的印象，从而极大地提供犯罪机会，并且行人也会对其产生抗拒心理。开放校园后人流增加，增设监控点位和提高分辨率会大大增加人的安全感，但要确保摄像头不被遮挡并及时维修。
　　2.2.4 道路交通
　　道路的划分可以说是所有区域当中最重要的。很多广场区有时为了营造幽静美观的环境，多为繁杂小路，在一些人流量大的广场区域，休憩的同时也在一定程度上造成了绕路的不便，并且有时在植物的遮挡下很可能成为犯罪地点。部分生活区和学习办公区的可行人行道仅仅只允许一人或最多两人通过，开放式校园导致车流的增加，在上下课高峰期时会造成很大不便。行人走到行车道，是造成不必要的拥堵和安全事故发生的重要原因。
　　3  校园景观环境提升策略
　　3.1 加强出入口控制，明确空间领属性
　　出入口的设计必须使断开的边界保持完整，除了视觉上的完整性，也可以建立心理上的完整性，可单独形成个过渡空间，提示出内外空间的差异性，并明确其空间所属权。空间的正确过渡也会给管理人员相应的反应识别时间。通过设置标志性构筑物兼有多种用途的传达室、改变出入口道路线型和铺装等手法，创造校园出入口的可防卫氛围。宿舍区域的特殊性应令其得到更高的管理强度。加强宿舍区边界，适当限制出入口与人流，可提高其安全性。
　　3.2 合理布局灯光，提供活动支持
　　校园面积大，照明也应多，在人流稀少区域也应如此，可适当降低功率防止造成能源浪费。道路两侧灯光加强，宿舍区和集中活动区域也要加强，可在不同区域根据其需求进行照明种类的合理布置，如：在人流集中区放置泛灯、在广场绿地使用草坪灯、水池中适当利用水底灯等。在校园边缘区域提供活动支持，人类活动的加入可提高区域活跃度，提升各空间吸引力，并且可以在一定程度上促进学生外出活动。活动的支持可以加大监视范围，提高警惕能力，降低犯罪分子侥幸心理。
　　3.3 加强环境维护，合理规划道路
　　增强绿化集中区视线通透度，并且植物高度与植株大小应该安排合理，不要造成大范围的视线遮挡。灌木丛树篱不超过3英尺，树木高大的树冠不低于8英尺，塑造通透的空间环境。同时还要塑造有人管理，有人控制的环境意象，比如定期对植物进行修剪等，使使用者更乐意接触户外环境。在一些人流量大的广场区域，建议增设几条主要的方便通行的道路，休闲放松的同时不影响正常穿行。适当加宽人行通道，避免行人走到行车道，及时清理道路垃圾与僵尸车，定期进行道路维护，方便出行。
　　4  结语
　　一个安全舒适的校园公共环境不仅靠监控设备、出入口的严密控制、巡逻的保安，合理进行校园景观规划也可一定程度减少校园管理难度，同时环境设计提升安全感的手段比起传统手段有着低成本、效果显著等优势。
　　公共空間不再是“牢笼”，“户内”与“户外”相结合的教学模式，使教育更科学合理，富有时代性与创新性，推动教育事业发展。校园开放空间的安全设计，将有限的空间赋予多元的利用方式，有利于积极实现资源集约利用。CPTED理论作为犯罪预防的理论之一，为我们进一步探索校园空间与外部社会的关系提供了有力的理论支撑，在开放式校园的大环境下，安全有效的环境设计进一步延续了校园文脉，树立了校园形象。
　　参考文献
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　　[2] 于小龙.基于CPTED理论的高校环境防控研究[J].法制与社会，2018（26）：175-176.
　　[3] 黄邓楷，赖文波，薛蕊.基于CPTED理论的大学校园环境安全评价研究——以华南理工大学五山校区为例[J].风景园林，2018，25（7）：36-41.
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