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帮助幼儿在园建立安全感的有效策略

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  摘 要:所谓安全感,就是在社会生活中有一种稳定的、不害怕的感觉。有良好安全感的幼兒,情绪稳定、愉快,信赖交流的对象,能够较快地适应陌生的环境,顺利建立良好的社交关系。幼儿缺乏安全感的表现随处可见,我们可从营造安全的物质环境和心理环境两方面入手,帮助幼儿在园建立安全感。
  关键词:在园 安全感 有效策略
  【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)12-0040-01
  1.缺乏安全感的表现
  (1)社会退缩行为。瑞瑞是个很腼腆的姑娘,经常安静地坐着,不喜欢讲话,几乎不与同伴交流。在老师的要求下,她不拒绝被同伴牵着手,但眼神是畏惧的。她不清楚游戏规则,不知道怎样与同伴相处,担心自己做不好、处理不好同伴关系,从而缺乏安全感,这样的心理障碍使她不敢参加社会性活动,社会化的进程受阻。
  (2)攻击性行为。幼儿在一日生活中,会因为玩具、游戏、图书等产生大大小小的矛盾。这时,有些幼儿毫不犹豫地选择了抢、咬、打、骂等办法,企图用攻击性行为解决问题。他们不信任老师和同伴,担心自己会吃亏,不认为环境是安全的,所以先下手为强。而攻击性行为不能帮助他们解决问题,反而会因此遭到教师的批评。而批评增加了幼儿的恐惧,也加深了幼儿的不安全感。
  2.幼儿缺乏安全感的原因
  (1)陌生的物质环境和人文环境。在陌生的环境中,幼儿不了解其中的物质环境和人文环境。不清楚各种游戏规则,不知道老师会不会像亲人一样呵护自己,同伴会不会伤害自己。在这样陌生的环境中,幼儿的心理环境是不安全的,非常缺乏安全感。教师要尽快让幼儿相互认识,熟悉环境,明白游戏规则,学会遵守一日常规。如果幼儿能早一些体验到上幼儿园的乐趣,他们就能早一些获得在幼儿园生活的安全感。
  (2)经历过多的否定和批评。在日常生活中,幼儿难免有些事情做不好,这时有的教师为了严肃班级纪律,对幼儿进行过于严格的批评,严重伤害幼儿的自尊心。而有些平时表现很好的幼儿,偶尔表现得差强人意,教师用恨铁不成钢的态度提出过于严格的要求,挫伤幼儿的积极性和进取心。渐渐地,这些幼儿会认为老师不喜欢他们,其他幼儿也会因为这些幼儿经常被老师批评而嘲笑他们。这样,他们觉得自己不再被尊重和重视,从而产生不安全感。
  (3)缺乏对老师、同伴的信任。为了更好地管理班级,根据表现教师会对幼儿进行一定的奖惩。在幼儿的表现有进步时,教师有时会给予一定的口头承诺,在做出承诺后,有时教师会因为各种原因没有兑现或者忘记兑现承诺,同时又不给幼儿合理的解释。久而久之,幼儿就会对老师产生怀疑,进而产生信任危机,最后转化为不信任。
  3.帮助幼儿建立安全感的策略
  (1)为幼儿创建安全的物质环境
  第一,满足幼儿对食物、水的基本需要。让幼儿摄入足够的能量、营养物质和水是维护安全感的基本需要。只有生理上获得满足,幼儿才能在心理上体验快乐。在幼儿吃饭时,教师要用心护理,尤其对挑食、偏食的幼儿。要采取各种有效的方法帮助幼儿均衡饮食。在日常生活中,幼儿的活动量较大,要保证幼儿随时都能喝到温开水,以补充体内水分。
  第二,杜绝环境中的安全隐患。幼儿园里的大型玩具、体育玩具、游戏材料等设备的原材料和做工都要是安全的,同时在使用过程中要按时维护,及时发现并杜绝安全隐患。在幼儿活动过程中,教师要密切关注幼儿的行为,避免安全事故的发生。
  (2)为幼儿创建安全的心理环境
  第一,公平、公正地对待幼儿。在幼儿之间产生矛盾时,教师不能以事情的表面对矛盾进行处理。要认真查清事情的来龙去脉,抓住矛盾的主要原因,不偏不倚,对症下药。评价幼儿的表现时,教师不能用一致的标准对幼儿进行等级划分,要根据幼儿的实际能力和在原有水平上的进步进行评价。不要轻易对幼儿许诺,对幼儿做出承诺后,教师要尽量履行。若不能履行,教师要给予真诚的、合情合理的解释。
  第二,少一些批评,给幼儿温和的爱。幼儿年龄小,各方面的发展水平有限,难免有一些事情做不好。在幼儿做错事情时,教师不一定要用严肃的态度和严厉的语言给予批评教育,避免伤害幼儿的自尊。在一些场合,教师用眼神或肢体动作就可以完成对幼儿的引导。比如,在早操时幼儿偏离了垫子,老师只要眼神示意他回到垫子上就可以了。这样温和的方式,可以避免不必要的批评教育,维护幼儿的自尊,避免师幼关系的疏远,也节约了时间。
  第三,让幼儿建立并维持对教师的信任。如果一个幼儿每天一到幼儿园就想和老师分享自己的小故事,脸上还堆满天真无邪的笑,那么,他一定是信任教师的。如果一个幼儿经常一整天都不主动和老师讲一句话,那么他一定不信任这位教师。如何建立信任?在沟通交流这座桥上,才能建立起幼儿对教师的信任。教师要关心、关注幼儿,经常亲切的与他们聊天,分享他们生活中的喜怒哀乐。学会用幼儿的眼光、立场来看待事物,多为幼儿着想,努力成为他们的知心朋友。对幼儿的承诺,哪怕承诺的是对成人来讲是最不起眼的事情,都要按时履行承诺。这不只是对幼儿的鼓励,也表现了成人对幼儿的重视和尊重。不管多么忙,在幼儿遇到困难寻求帮助时,教师都要在第一时间出现,及时引导幼儿正确的处理问题。幼儿的心灵是单纯、弱小的,建立信任以后,教师要小心维护这份信任。对幼儿一如既往的关怀,细致入微的照顾,随时随地的呵护,能够让幼儿依恋、信任教师。
  著名人本主义心理学家马斯洛认为,安全感是决定心理健康最重要的因素之一。帮助幼儿在幼儿园建立并维护安全感,能够让幼儿爱上幼儿园,快乐的上幼儿园,有利于幼儿各方面能力的健康和谐发展。
  参考文献
  [1]韩迎春.如何帮助幼儿建立安全感[J].教育导刊(幼儿教育),2008(04)
  [2]何佳.家庭教育方式对幼儿安全感的影响[J].现代交际,2017(21)
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