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指导幼儿早期阅读的有效策略

作者:未知

  幼儿时期是培养个体阅读思维能力的重要时期,加强幼儿早期阅读指导,能够规范幼儿形成良好的阅读习惯,全面提高幼儿的阅读理解能力。因此,幼儿教师需要重视幼儿早期阅读指导,让幼儿掌握正确的阅读方法,提高阅读能力。鉴于此,本文主要围绕教师在幼儿早期阅读过程中的指导策略,展开有效分析。
  幼儿 早期阅读 指导策略
  【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)04-0076-01
  1.幼儿早期阅读现状分析
  就目前来讲,幼儿早期阅读活动当中的行为表现并不理想。在早期阅读活动当中,幼儿所阅读的书籍比较混乱,缺乏针对性。同时,幼儿园在幼儿阅读环境的营造上,也存在着明显的不合理现象。环境比较单调、枯燥,缺少阅读的氛围,导致幼儿在阅读活动当中,参与兴趣比较低下,阅读发散思维和想象思维能力也存在着明显的局限性。不仅如此,幼儿园在组织早期阅读活动时,并未清楚意识到家庭教育的重要性,导致幼儿所拥有的阅读空间存在一定的局限性。可见,在当前的早期阅读教学领域,教师在指导思想和方法的贯彻上,还存在一定的问题。对此,教师需要加强思想重视,并优化阅读指导方法和策略,从而让幼儿对阅读活动产生兴趣,全面提高幼儿的自主阅读能力,培养幼儿形成良好的阅读习惯。
  2.指导幼儿早期阅读的策略
  (1)推荐合适的图书
  在早期阅读教学活动执行的过程中,教师为幼儿推荐合适的图书,让幼儿能够产生自主阅读的兴趣,提高幼儿阅读活动的参与性。首先,教师在推荐阅读书目时,需要对幼儿的兴趣爱好进行调查,比如说,有些幼儿喜欢冒险类的书籍,那么教师可以为其推荐《加勒比海盗》、《地海传说》等,让幼儿可以在兴趣的趋使下,积极的参与到阅读活动当中。同时,教师在推荐书目的过程中,需要考虑到幼儿的年龄特性和思维基础。根据大中小班幼儿选择相应的阅读书目,从而保证阅读书目的难度符合幼儿认知层次,保证幼儿能够顺利完成阅读任务。比如说,针对大班儿童,教师可以合理推荐《逃家小兔》、《长大以后做什么》、《我家漂亮的尺子》、《第一次发现丛书:昆虫的家》等,从而保证早期阅读教育更具有针对性、层次性。
  (2)营造阅读的环境
  阅读环境对于幼儿阅读兴趣的培养,发挥着至关重要的作用。因此,幼儿教师在组织早期阅读教学指导工作时,需要重视阅读环境合理优化与创新。让幼儿在良好的阅读环境下,感受到阅读的乐趣,并且自主的参与到书籍阅读和探索活动当中。首先,教师可以根据学生兴趣需求,合理设计阅读区域空间。在空间中为学生设置书架、书籍目录展示墙。让幼儿在良好的书香文化氛围下,建立起深入阅读的兴趣,同时也能够培养幼儿形成良好的发散思维和创新思维,从而实现小学生的思想启蒙。 此外,教师可以根据阅读活动主题,播放相关的音乐渲染阅读气氛。让幼儿在音乐的带动下,投入更多的情感到阅读活动当中,全面激发幼儿的阅读兴趣,提高阅读活动效率。
  (3)掌握阅读的方法
  在早期阅读教学领域,教师要向幼儿渗透正确的阅读方法,让幼儿能够自主规范自身阅读行为习惯,从而保证幼儿的阅读更加有效,全面提高幼儿的理解能力。首先,教师需要引导幼儿掌握不同的阅读方式,比如说粗读、细读和略读等。让在不同时期使用不同的阅读方式,促使幼儿加深对文本内容的认知与了解。同时,教师需要鼓励幼儿大声朗读。在朗读的过程中,深入体会文本中的情感内涵,同时培养幼儿形成语言表达的自信心。不仅如此,幼儿教师可以鼓励幼儿通过角色扮演的方式,参与到阅读活动当中,从而增强幼儿阅读学习体验。比如说,教师可以鼓励幼儿就《老鼠娶新娘》进行角色扮演,从而增强幼儿阅读理解能力,也能够让幼儿对阅读内容产生学习兴趣。此外,教师需要引导幼儿在阅读的过程中,做好标注和记录,从而积累语文素材,为幼儿深入学习语文知识,健全知识体系积累素材。
  (4)家长参与早期阅读教学
  在早期阅读教学活动当中,家长发挥的作用十分显著,能够对幼儿的阅读习惯,进行指导和监督。因此,幼儿教师需要与家长建立一定的合作关系,设置家长监督表。引导幼儿家长针对儿童的阅读行为进行监督和管理,从而让幼儿端正阅读学习态度,规范阅读行为习惯,全面提高幼儿的阅读学习能力。同时,家长也可以陪伴着幼儿一起进行阅读,让幼儿在家长的引导下,产生阅读的兴趣,同时也能够增进亲子之间的感情。
  (5)早期阅读教学的总结
  在早期阅读教学环节,教师需要针对幼儿的阅读表现,进行指导和评价,让幼儿能够自觉规范自身阅读行为,并且在以后的阅读学习过程中,能够养成良好的阅读习惯。首先,教师需要针对幼儿的阅读表现,给予一定鼓励,让幼儿对阅读活动产生自信。同时,教师针对幼儿的阅读表现,给予方法和策略上的指导和帮助。让幼儿能够有效规避阅读过程中存在的思想误区,自觉规范自身阅读习惯。此外,教师可以邀请家长积极参与到阅读总结与评价活动当中。根据幼儿在家庭阅读中的表现,就學校组织的阅读活动提出一定的建议,以便教师能够以此为依据,对阅读指导方案进行优化,全面提高早期阅读教学的有效性。
  3.结论
  综上,在幼儿教育领域,早期阅读占据重要组成部分,关系着幼儿的思想启蒙和习惯培养。因此,在早期阅读环节,幼儿教师需要重点加强阅读的指导,为幼儿营造良好的阅读环境,全面提高幼儿的阅读能力。
  参考文献
  [1]徐欣.指导幼儿早期阅读的有效策略[J].读与写(教育教学刊),2019,16(02):221
  [2]瞿嘉炜,肖婷.幼儿早期阅读的指导策略探析[J].求知导刊,2016(02):37
论文来源:《当代家庭教育》 2019年4期
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