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创新驱动“双一流”建设下信息类专利向高校教学转化

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  【摘 要】本文讨论了在国家创新驱动背景下,高校围绕“双一流”建设的目标,将信息类专利技术向教学环节转化的思想和方法。
  【关键词】创新驱动;“双一流”建设;教学资源成果;科研成果;成果转化
  中图分类号: G649.2 文献标识码: A 文章编号: 2095-2457(2019)14-0131-001
  DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.14.061
  Transformation of Information Patent to University Teaching Under Innovation-Driven “Double First Class” Construction
  DENG Jian-zhi1 CHENG Xiao-hui1 ZHOU Yue-han2
  (1.Guilin University of Technology, Guilin Guangxi 541004,China;
  2.Guilin Medical University, Guilin Guangxi 541004,China)
  【Abstract】In this paper, we discuss the method of transforming information patent to university teaching under the innovation-driven background based on the goal of “Double first-class” construction.
  【Key words】Innovation drives;Double first class;Patent;Transformation
  我國已经进入“十三五”时期全面建成小康社会决胜阶段,为同步加快推进教育现代化,国务院制定了《国家教育事业发展“十三五”规划》,确定了未来5年教育改革发展提高教育现代化水平,推动国家成为人力资源、人才强国的总目标。对于高校而言,担负着开展“双一流”建设,大量培养创新型、复合型、应用型和技能型人才的重要任务。
  高等学校是培养各类专业技术人才的大本营,也是诞生各类工程师、研究员、专家学者的重要源地,拥有大量的科研成果和教学成果,这些成果的相互转化,尤其的前沿科研成果向教学资源和教学成果的转化,对于培养高素质专业人才有极大的促进作用。
  1 设计思想
  高等学校集合了教学、研究、实验、工程等不同系列的大量高学历、高职称人才,他们首先是各自领域所属系列的专家,同时也是掌握了其他系列专业技能的复合型人才。例如,一位教学名师也可能是某项国家重大项目的首席科学家,一位专注一线实验工作的实验人员也可能是某个超级工程的总工程师。
  这些高层次人才贯穿了教学、科研、工程实践等多个环节,不但掌握了丰富的教育技能,也掌握了相关前沿科学和工程实践方法技术等。由他们承担教学,把这两方面的有机融合,把科研工作和工程实践中的经验和成果巧妙的融入到学生的课堂讲授,专业知识灵活的应用在给学生讲授过程,对培养高素质人才有很大的促进作用。
  2 专利成果的教学转化
  专利成果体现了创新、领先的技术,若用于教学环节,能把这些先进技术的传授给学生。其中,实验装置是我们将专利成果转换成教学成果的一个最直接的方式。专利成果的科研装置或者工程装置往往是个复杂的功能结构体。这样的专利不但拥有领先的技术,也包含了基本技术和专业知识,完全可以提炼、简化成学生学习掌握专业技能的实验装置,并形成实验装置的专利成果。
  实例分析
  例如:发明专利申请“一种可见光通信色分复用方法”(申请号:2014101708915),该方法发明的申请文件中,发明人首先提出了在可见光通信方式下,采用不同颜色、不同频段的可见光实现通信信号的一种多路复用方法;其次,根据这个多路复用方法,设计了一个可见光通信色分复用的通信装置;再次,结合多路复用的方法和装置,设计了信号的调制、解调方法。
  专利申请“积木式可见光通信色分复用实验装置”(申请号:2014101731979)的提出,就源自以上的方法发明。发明人在研究可见光通信技术,尤其是上述的可见光通信色分复用方法的基础上,设计制作了一个可以用于可见光通信基本技术及可见光通信色分复用技术认知和学习的综合型实验装置,实验装置由上述方法的基本原理、方法以及通信装置的基本结构加以提炼得到。首先是一个可见光通信基本原理的实现装置,装置给出了通信收发双方的电路功能模块组成;其次,采用搭积木的方法,把多路可见光信号汇集和分解。实验装置可以用于可见光通信技术下的信号调理、多路复用等原理性的实验认知,以及常规的通信基本原理。
  3 结论
  本文讨论了在高等学校教学环节中,将专利成果转化成教学资源的思路和方法,并以实例加以说明论证。
  【参考文献】
  [1]杜占元.深入学习贯彻全国教育大会精神加快推进“双一流”建设[N].中国教育报.2018.10.23.
  [2]邓健志,程小辉,林同智,周越菡.“互联网+”背景下高校创新创业教育中的成果提炼与专利申请[J].科技视界.2018.16:198-199.
  [3]邓健志.积木式可见光通信色分复用实验装置[P].中国专利公开文件.2014101731979.2014.
  [4]邓健志.一种可见光通信色分复用方法[P].中国专利公开文件.2014101708915.2014.
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