计算机科学与技术专业课程群建设探析
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摘 要：随着现代信息技术的出现和广泛应用，计算机科学与技术专业教学要求也在不断提高，为了更好地提高应用型人才培养成效，广大教师都在积极探索计算机科学与技术专业教学新方法、新模式，以期更好地提升学生的综合素质。其中课程教学是基础的项目，为了更好地提高整体课程资源利用水平，加强课程群建设，成为当前关注和探索的重点。该文对课程群建设的内涵及意义进行了阐述，针对当前计算机科学与技术专业课程建设现状，提出了构建计算机科学与技术专业课程群体系的具体措施，以供参考。
关键词：计算机科学与技术 课程群 建设 模式 意义
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）04（b）-0127-02
新时期国家对人才的需求更大，要求更高，为了培养更多的高素质复合型人才，高等院校都在积极探索课程教学的新模式、新体系。为了培养更多的计算机专业应用型人才，提高学生的综合职业素养，很多高校提出了构建计算机科学与技术专业课程群的理念，将计算机科学与技术本科专业和其他学科的内容进行融合，从而不断提高课程的理论深度，取得了一定的成效，未来还需要进行深度探索。加强计算机科学与技术专业课程群建设研究，意义深远。
1 课程群建设的内涵与意义分析
课程群是指多门课程的有效融合，围绕教学目标，将专业的课程资源进行深度开发，从而更好地形成系统、多元的课程体系，不断拓宽学习资源，为学生提供更多的理论和参考，更好地拓宽学生的学习视野，提高他们对系统知识的理解和应用能力。
通常课程群的建设至少包括3门课程，课程内容应当保持独立性，同时具体的知识点应当具有衔接性，这样才能更好地形成科学多元化的课程体系。应当强调大课程概念，注重课程之间的融合，从而帮助学生建立系统的知识体系，应当不断提升学生的创新意识和能力，进而激发学习热情，提高学习进取精神，还应当引导学生树立终身学习的理念，养成良好的学习习惯，才能更好地提高自身素养。
加强课程群建设，具有重要的现实意义。一方面是更好地适应时代发展变化的新需要，随着国家精英教育向大众教育人才培养模式的转变，知识、技能之间的关系更为紧密，越来越多的专业强调综合全面发展的理念，加强课程群建设，也是不断推动教学资源日益丰富，课程体系更加完善，夯实教学基础的重要途径。另一方面也是为学生加强理论学习，不断提高其对相关知识领域的渗透应用能力，进而提升自身综合素质的重要通道，为学生提供更多职业路径选择。
2 计算机科学与技术专业课程群建设现状与对策研究
新时期高等教育更加突出大众教育理念，人才培养模式逐渐从重技能向着注重综合能力培养方面进行拓展，围绕计算机科学与技术专业教学，高校也在积极探索新的教学模式，构建更加系统的理论课程体系，但是总体上看依然存在一些不足之处，主要体现在以下几方面。
一是重课程内容衔接，轻课程之间的关系构建，从而不利于学生系统地掌握课程之间的关系，寻找专业知识领域更多的新知识。二是课程建设没有选取合适的着力点，不同的课程之间具有一定的重复性，从而影响课程进度，降低了学生的学习兴趣。三是课程建设方面专业课程设置的课时数较少，忽视了对学生基础知识和技能的了解，课程之间没有进行融合性探究，加上教师专业研究的特殊性，相应的管理机制不够完善，从而影响了课程体系的优化设计与开展成效，不利于综合发展目标的达成。
为了进一步提升计算机科学与技术专业课程群建设成效，更好地促进学生综合素质的提高，建议从以下几个方面进行课程群设计和实施。
2.1 明确课程群设置相关的要求，把握基本原则
课程群建设应当符合基本原则，内容要体现科学性、结构要体现合理性，同时要注意学科之间的交叉，从便于因材施教的角度来进行设计，体现以人为本的理念，还要不断提高课程教和学环节的衔接性与透明度，明确建设方向，构建更加系统性的模式。
2.2 系统设计专业课程群方案，提高设计的综合性和特色性
确定课程群的分支模块。从综合性培养人才的视角进行分析，总体上可以将课程群体系分成三大模块，分别为基础理论课程模块、特色专业课程模块以及实践创新课程模块。
基础理论课程模块注重培养学生的计算机专业理论基础，通过对高校相关课程开发情况调研，掌握现阶段计算机专业设置的基本课程，围绕高校自身的培养目标和发展方向，确定基础理论课程模块应当包含的必修课与选修课。在基础理论课程模块设计方面，要严格按照国家教育机构的要求，学习和借鉴国外在计算机科学与技术专业方面的课程设计内容，从而在将国家计算机科学、信息技术与系统两个方向重点课程基础设计的基础上，进行进一步探索，形成系统的基础课程群。主要应当包括高等数学、计算机导论、专业英语等方面的内容。
特色专业课程模块注重培养学生的专长，鼓励学生结合自己的兴趣和学习基础、职业未来发展方向等，设置系统课程群的专业重点，帮助他们持续提高学习能力。在内容的选择方面要注重灵活性和多元性，围绕培养目标可以根据学生的具体情况设置更多的交互性课程体系，从而引导学生围绕某一个方向，逐渐提高深度学习能力，打造适合自己的独特的技能，此外还可以根据国家前沿发展情况以及国内外计算机技术等方面的变化情况，聘请高素质的专家人才等进行培训讲座，引入更多的案例教学和典型经验，从而提升特色课程体系的科学性和典型性。
实践创新课程模块着重技能的训练和素质的全面提升。在引导学生选择适合自己的发展方向的同时，针对性开设相关的实践训练、毕业设计、实习等活动，从而提升他们实践创新水平。该模块需要和社会需求进行紧密对接，为了全面提升毕业生的综合素质，具体建设过程中，一方面可以开设创新设计、毕业设计以及毕业实习相衔接的实践课程，让学生选择相应的导师，开展针对性指导，从而更好地提高的专业素养，学生还可以根据自己的兴趣进行设计创新。另一方面要积极拓展校外资源，积极开发和利用本地的资源，和当地的企业进行合作，为学生实习等提供更多的实践平台，共同建立实验室，还可以鼓励学生参加课外科技大賽等活动，开展科研训练项目等，从而在计算机科学与技术专业领域进行进一步细分，为学生提供更多的指导、帮助，全面提升他们的创新能力。此外，还可以和国家相关的部门进行合作，积极开设相关的课程资格认证工作，从而在大学阶段就可以针对性开展职业技能培训，引导学生考取相关的资格证书，从而为未来就业打下基础。
3 结语
总之，计算机科学与技术专业课程群建设是一项动态的系统工程，在具体构建过程中需要结合学校和学生的具体情况，整合资源，加强科学设计和动态调整，进而为学生学习成长提供更多的指导和帮助。
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①作者简介：王茂森（1987，7—），男，汉族，四川巴中人，本科，实习研究员（初级），研究方向：计算机科学与技术、就业与创业。
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