Flash动画在小学体育教学中的应用研究

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　　摘 要 面对教学媒介不断科技化的今天，小学体育教学在教学方式的选择上也变得更加丰富、多元化。借助Flash动画进行小学体育教学，不仅能帮助学生尽快掌握该课程的专业知识，同时能增强课程教学中的乐趣，锻炼学生自主学习、团队合作等能力，对学生的身体、心理素质等方面的提升都有很大帮助。
　　关键词 Flash动画 小学体育 体育教学
　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.06.066
　　Application of Flash Animation in Physical
　　Education Teaching in Primary Schools
　　LIU Yang[1]， YANG Fan[2]
　　（[1] Anhui Vocational College of Grain Engineering， Hefei， Anhui 230011；
　　[2] Xuanzhou District Yangxian Central Primary School， Xuancheng， Anhui 242000）
　　Abstract In the face of the increasingly scientific and technological teaching media today， primary school physical education teaching in the choice of teaching methods has become more rich and diversified. Flash animation in primary school physical education teaching can not only help students grasp the professional knowledge of the course as soon as possible， but also enhance the fun of teaching， exercise the students' ability of autonomous learning， team cooperation and so on. It is very helpful to improve students' physical and psychological quality.
　　Keywords Flash animation； primary sports； sports teaching
　　1 Flash动画在小学体育教学中的应用概述
　　小学体育教学是小学传授体育基础知识和训练基本技能的一个重要手段，对学生们的体质训练和提高起着重要的作用。《中国小学教学百科全书·体育卷》中指出体育教学是以体育课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。在这个活动中，学生通过教师有目的、有计划的指导，积极、主动地掌握体育基础知识、基本技术和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德。整个教学过程强调学生积极、主动参与课堂，那如何调动学生的积极性是该课堂教学中需解决的重要问题之一。
　　从制作技术角度来说，Flash动画是运用Flash软件制作出的视频片段。它的特点在于可以通過软件制作，将抽象、宏观的画面具体、简洁、有趣味性的展现出来。将Flash动画应用于小学体育教学，在提高教学趣味性的同时，能将难以用语言、肢体动作表达的体育运动知识较清晰、生动的表达出来，调动学生学习体育知识的积极性，从而提高课堂教学效果。
　　2 当前小学体育教学现状
　　2.1 授课对象身心素质有待提高
　　小学阶段的孩子正是长身体的时候，力量、耐力、速度和灵敏度等方面都还有很大的可塑空间，无法正确、快速的掌握体育动作要领。加上现今小学生多为独生子女，心理承受能力较弱，听不得批评，教师若处理不当，容易使学生对课堂产生厌倦心理，影响课堂教学效果。
　　2.2 授课方式不够多元化
　　基于授课场地的限制，为了更好的使学生理解授课内容，多数教师基本上都是运用口头的讲解、动作示范并结合战术板等教辅工具进行教学，而这种教学方式需要多次演示、讲解，可能才能使学生掌握教师所教授的知识点。而小学生本身没什么耐力，又喜新鲜事物，重复的练习会使学生产生厌烦感，不利于体育教学。
　　2.3 教师受自身年龄、身体素质等因素局限
　　在小学体育中，有很多动作幅度过大或需要多人参与的运动，难以依靠教师个人去示范教学。随着时间的流逝，体育教师教学经验不断积累但年龄却不断增大，身体素质大不如前，加上伤病的困扰，已不能完整规范的做出正确动作，仅凭丰富的教学经验把课教好不太现实。
　　3 Flash动画教学优势
　　3.1 Flash软件自身优势
　　Flash软件本身功能非常多，能实现丰富的动画效果。软件占用空间小，对电脑硬件配置和初学者的能力要求不高，学习起来比较简单，加上现在电脑、网络的普及，Flash被大众广泛运用于各个领域。
　　3.2 有助于提高学生学习兴趣
　　随着动画产业的不断发展，动画衍生产品已经融入我们的生活，根据2017年中国动画产业发展报告中的数据可以发现，目前国内动画消费人群以青少年为主，各种可爱、有趣的动画形象被孩子们喜爱。我们可以利用这种资源，以此作为切入点，丰富体育课堂教学。对于小学体育教学来说，了解学生的心理情况对教学的实施会有很大帮助。这就要求教师除了在课程内容的安排上满足所要求的知识点的传授，同时在教学设计上增加学生学习课程的兴趣，结合Flash动画进行教学，无疑于是一个很好的教学方式。 　　3.3 直观展现教学知识点
　　3.3.1 直观的战术配合展示类
　　有很多运动项目除了考验参与者的体能以外，还要考验其是否有相应有效的战术，配合是否合理。比如篮球这项运动，就有很多的配合战术，需多人有默契的同时演练，单靠教师讲授，小学生无法快速理解。所以此时我们就需要通过一定的教学辅助媒介，进行推演，让学生可以更加直观明确的了解自己在下一步训练中该如何去做。战术板就是当下普及的一种方式，但篮球配合战术可分为：传切配合、挤过配合、突分配合、穿过配合、策应配合、绕过配合、掩护配合、交换防守配合等。多种战术单靠静态画面展示和教师讲解，教学效果一般。这时通过动态、简洁画风的Flash动画教学资料，则能促进学生学习，提高教学效果。
　　3.3.2 有难度的标准连贯动作及慢动作分解展示类
　　在体育教学过程中，需要教师进行大量的动作示范。首先小学生正处于动作模仿阶段，过多的语言提示不利于小学生掌握动作，更多的是老师进行示范，学生直接模仿。通过以往教学发现，单靠教师示范讲解，学生模仿，往往不能达到预期效果，学生不能理解动作的关键发力点，不清楚发力顺序。如在原地单手肩上投篮教学中，初始阶段，学生只能看出老师是将球放在右肩上方，将球向上投出，长时间学习后发现总是缺了一点力量，最后通过慢动作分析，让学生理解球是自下而上顺序发力，通过脚蹬地，大腿向上延伸，用腰传输力量，最后通过抬大臂，压腕拨指，将球旋转投出。而这一系列动作，利用传统意义上的分解动作教学已无法很好的进行教学，通过视频剪辑，慢动作回放，让学生可以清晰看出发力的顺序，及发力部位，可以让学生更深层次的理解和记忆动作，最后完成和掌握动作。但有的体育动作往往因为体育教师年纪的增长，无法做出正确的示范，则需要通过借助Flash动画进行具体表现，在学生心中建立正确的动作概念。
　　3.3.3 阶段性教学比赛后细节讲解分析
　　这类Flash动画教学资料相对前两种内容要更丰富些，有一定的总结性，也会因为每个教师所教授的学生们的差异性而内容有所不同。比如篮球训练中的最后目标往往都是在比赛中得到体现，每一场比赛后都得对该场比赛进行赛后分析、总结，通过这一次次热身赛来刺激学生发现问题，帮助学生慢慢的形成自己的空间思维、配合意识和战术体系。通过这类Flash动画教学资料并结合学生比赛录像，让学生可以直观的观察自己所暴露出的问题，更加明确自己应该在什么时间节点做出什么样的反应。
　　3.4 促进学生学科核心素养的进一步完善
　　在体育教学中，往往会出现学生对体育技能不熟悉而出现害怕、烦躁、焦虑的心理现象，不仅不利于课堂的教学，同时对学生的心理发展也有所影响。将Flash动画应用于体育教学中，以一种学生易于接受的方式进行教学，使学生在一种轻松的环境中进行体育锻炼，可以更好的促进学生的身心发展。
　　结合Flash动画进行体育教学，同时有利于培养学生自主思考的能力以及团队合作能力。小学生往往缺乏主见，不能自己独立面临各项问题，依赖于家长或老师的帮助，不利于孩子的全面发展。在提前制作好的Flash动画的引导下，学生带着兴趣去尝试学习，独立解决问题。无法解决的可以尝试和同学一起商量，或者主动向家长或老师寻求帮助，通过这种方式很好的锻炼自己。
　　4 Flash动画在小学体育教学中的应用
　　4.1 结合Flash动画，增加课堂趣味性
　　基于小学生的特点，结合Flash动画，使课堂趣味化，从而提高学生学习兴趣。现在的小学生接触信息的途径多、知识面广、好奇心强，不仅喜欢可爱的卡通人物还喜欢追星，可以从这一角度出发，将Flash动画巧妙应用于课堂。如动画片《大头儿子和小头爸爸》中有一集讲述大头儿子和小头爸爸一起跳绳的故事。通过这集动画片，学生在潜移默化中就了解到跳绳动作的几个要领，既学习到知识又不失趣味。
　　4.2 制作Flash动画，辅助学生课前预习和课后巩固
　　在提升学生学习兴趣的同时，可以制作较为简洁的知识点汇总动画，帮助学生做好课前预习和课后巩固。小学生的自理能力较弱，遇到问题，往往不能独立自主完成，而体育教学是需要学生在教师的正确引导下，自主进行知识点的学习。若让学生对着相对静态文字或图画进行预习和巩固，不久便会失去耐心。运用Flash动画提前制作课前预习和课后巩固动画资料，使学生在兴趣中不断进步。
　　4.3 “互联网+”背景下，实现线上结合线下统一教学
　　随着科技的不断进步，现在的小学生都会通过网络接触不同的新知识，将线上和线下相结合进行体育教学是教学发展的必然趋势。线上教学主要是制作交互式动画，如把大头儿子和小头爸爸一起跳绳的动画片和问答提示框结合，动画片播完后，出现两种提示：做题和重播。学生通过这两种提示进行线上学习。而线下教学主要分三步：第一步，学生在家长陪同下进行课前预习；第二步，教师课堂教学；第三步，教师课后辅导。随着线上学习的深入，学生能基本了解线下课程学习的主要知识点和注意事项，在有家长的陪同下，提前进行线下练习，在运动中发现自身问题，解决问题。解决不了的问题在随后的线下课堂中，通过请教授课教师得以解决。
　　5 结语
　　随着科技的不断发展，“智慧校园”理念的更新和实践，相信会有越来越多高效、有趣的教学方式被应用于小学体育课堂，Flash动画在小学体育教学中的应用也会不断被改进。通过专业教师的不断探索与实践，继续为拓展Flash动画的应用领域、小学体育教学的改革添砖加瓦。
　　参考文献
　　[1] 柳鳴毅，王梅，徐杰，鲍文涵，张毅恒，姜韩，刘干，龚海培，孔年欣.我国青少年体育重点工程建设与创新发展对策[J].体育科学，2018.38（11）：17-27.
　　[2] 王亚楠.Flash动画在科普中的应用[D].吉林艺术学院，2017.
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