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Flash教学在高师课堂的应用研究

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  摘  要:在五年制高师flash教学中,教师应当注重教学方法,激发学生的学习兴趣,使用任务驱动,提高教学成效,所以,强烈的学习兴趣是教学活动得以有效开展的重要基础,充分的课前准备是教学活动提高课堂效率的必备条件,创新的教学模式是教学活动深入有效推进的充沛动力,拓展的教学空间是教学活动追求全面高效的延伸载体。
  关键词:五年制高师;flash教学;任务驱动;教学模式
  Flash动画教学是实践性和操作性很强的一门课程,在五年制学前专业很受同学的欢迎,但是很多学生只能按照老师的所教授的教学步骤完成教学作品,很那有自己的创新作品。如何能更有效的提高课堂教学效率,使学生能掌握基础,突破常规,获得更有效的教学效果。这需要寻找更适合的教学方法。
  一、创设情境,激发学生学习兴趣
  课堂教学时,教学的气氛和学生的学习兴趣,非常的关键,浓厚的的兴趣和积极的学习兴趣会很大的激发学生的学习主动性,挖掘学生的学习潜力。这就需要老师做好充分的课前准备工作,大量研究教学内容,教学实例。例如,在我教授大家Flash引导路径动画时,学生刚刚学过了Flash动画补间动画,我课前准备了两个小动画,蝴蝶在花丛中自由的飞,再配上优美的轻音乐。第一个动画,蝴蝶是沿着直线路径飞的;第二个动画,蝴蝶是沿着不规则的曲线路径飞的。学生在优美的轻音乐中欣赏并找出两个动画的不同之处,这样学生的学习兴趣和积极性都被调动起来了。
  
  二、充分的课前准备是教学活动提高课堂效率
  为了提高Flash教学的质量和效果,我们要进行充分的课前准备,如果要做好上课前的准备,我们要做好三个层次的工作。第一,我们首先要清楚地知道我们教学的具体内容和教学的目标,所以我们要钻研教材,分析教学案例,进行深入的研究。我们不仅要有扎实的理论基础知识,还要对课堂上的实际操作进行分析研究探讨,在整个教学中,还要理论联系实际,提高学生的兴趣从而提高我们的教学有效性。第二,我们要根据教学的具体内容和案例,改变我们传统的教学方法和模式,对于教学方式和方法,我们要大胆的进行教学模式的改革和创新,根据学生的实际特点和情况,在教学中突出以学生为主体,在整个教学中要留给学生充分的时间进行自主学习和探究的空间。我们要让学生成为学习的主体,在完成操作练习的过程中认真思考不断地掌握学习的知识和要点,不断地提高学生的实际应用和操作的能力。第三,我们也可以根据实际情况,在课前准备环节中,我们也可以让学生亲自走上讲台,让学生和老师互换身份,提高能力,充分的最大程度的调动学生的学习人情和学习兴趣,这样也活跃了课堂的学习气氛,大大提高教学的有效性。
  三、理解解析路径动画
  我把整个内容分三个环节完成,给出动画吸引学生注意力,提出问题,布置任务,在完成任务的同时完成教学内容的理解。
  环节一理解引导层和被引导层
  路径引导动画是Flash常用的动画制作手法之一,利用它可以使对象沿作者绘制的引导线移动。
  环节二理解flash中路径动画的应用
  路径引导动画由“引导层”和“被引导层”组成。制作路径动画时,需要在“引导层”上绘制引导对象的引导线,然后将“被引导层”上的对象吸附到引导线上。播放时,“引导层”上的内容不会被显示。
  “引导层”中的内容可以是用钢笔、铅笔、线条、椭圆或举行工具等绘制的线段,这些线段必须是分离的。
  环节三路径引导应用技巧
  绘制平滑、圆润、流畅的引导线,有利于路径引导动画的制作。如果引导线的转折点过多、转折处的线条转弯过急、中间出现中断的现象或出现交叉重叠现象,都可能导致Flash无法准确判定对象的运动路径,导致引导失败。
  在“被引导层”中动画开始和结束的关键帧上,一定要让元件实例的变形中心点与引导线对齐,否则无法实现引导。
  四、制作路径动画
  任务一:准备素材
  新建一个文件,打开素材库,找到需要的素材,导入到库中,以备应用。
  任务二:制作动画补间动画
  分组制作,文件中需要的图形元件,分别制作每个文字的动作补间动画。
  任务三:制作路径动画,作品升级
  完成基本任务后,可以制作其它,升级自己的作品。
  
  五、展示作品交流评价
  当学生作业完成后,学生之间互动,小组内部互相欣赏作品,学生进行比较,然后互相点评,以得到更大的进步。
  教师通过巡视,收集优秀作品,通过多媒体网络教室展示,让每个学生都能得到最大的进步。
  六、实践应用探索空间
  在教学中,每个学生的接受能力和表现能力都不相同,教学中以“分层教学、分类指导、分级达标”为思路,使不同层次学生都达到“跳一跳,摘个桃”的目的。因此,我把学生分成三级:第一级,完成课堂上讲的实例,处于基本达标的学生;第二突破实例教学的限制,让中职Flash教学更有效。
  教学中使用的动画实例要切合学生的实际情况,有助于学生对相关理论知识的理解,教师要充分分析教学的需求,使实例发挥作用。教材中的实例有些并不是很好,教师在实例的选择上要充分体现教师的主导作用,选用使学生容易理解、贴近生活、体现理论知识的、具有代表性的又能激发学生学习兴趣的实例。在动画的后期细化时,我们只需对元件进行修改,所有的树都会被修改,让学生体验到元件的极大魅力,同时引导学生在制作中多使用元件进行角色绘制,这将有利于对作品的修改。
  课件动画效果可以丰富世界,精彩课堂改变人生。高师的课件制作优质课堂需要智慧来引领,优质课堂的探索应用在教学中又发挥着事倍功半的作用,二者相辅相成,既拓展和提升了计算机学习能力,又为高师相关课程的学习打下基础。在今后的教学中笔者会一如既往,继续学习,不断探索,更好地提高教育教学水平,在小小的课堂中释放更多更大的教学智慧。
  参考文献
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